關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校校級(jí)全員化技能大賽的思考與實(shí)踐

摘要：傳統(tǒng)技能大賽的選拔性決定了參與的學(xué)生只能是少數(shù)。為了防止技能大賽的“精英化”，充分發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，推動(dòng)技能大賽面向全體學(xué)生，自2016年始，河南省開始設(shè)置河南省中等職業(yè)教育技能大賽全員化技能大賽項(xiàng)目。全員化技能大賽實(shí)行學(xué)校初賽、市縣復(fù)賽、省級(jí)競(jìng)賽的“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”形式進(jìn)行。中等職業(yè)學(xué)校的校級(jí)全員化技能大賽是辦好全員化技能大賽的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。如何實(shí)施組織好校級(jí)全員化技能大賽，推動(dòng)中職學(xué)校校級(jí)全員化技能大賽制度化、常態(tài)化、規(guī)范化？

關(guān)鍵詞：中職技能大賽，校級(jí)全員化技能大賽

“普通教育有高考、職業(yè)教育有技能大賽”，自2008年開賽以來，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽在深化職業(yè)教育教學(xué)改革、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的進(jìn)程中起到了重要作用，技能大賽成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。但傳統(tǒng)技能大賽的選拔性決定了參與的學(xué)生只能是少數(shù)，這并不符合“人人皆可成才、人人盡展其才”的教育理念。

為了防止技能大賽的“精英化”，充分發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，推動(dòng)技能大賽面向全體學(xué)生，自2016年始，河南省探索出了中等職業(yè)教育全員化技能大賽，選取河南省中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽的一些項(xiàng)目作為技能大賽全員化試點(diǎn)項(xiàng)目。

全員化技能大賽是面向全體學(xué)生、讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加的大賽活動(dòng)。比賽的內(nèi)容是需要學(xué)生掌握的專業(yè)基本技能，比賽分為三個(gè)等級(jí)，采用學(xué)校初賽、市縣復(fù)賽、省級(jí)大賽的形式進(jìn)行，實(shí)行參賽選手的抽取制度，即從眾多學(xué)生選手中按照一定的抽取方式，抽出一定數(shù)量的選手參加比賽，面向所有學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有被抽取參加比賽的可能。抽賽制度倒逼學(xué)校不能把大量教學(xué)與訓(xùn)練力量集中于個(gè)別少數(shù)學(xué)生，而必須面向整體學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。

為更好貫徹全員化技能大賽理念，要求各中等職業(yè)學(xué)校都要舉辦相關(guān)賽事活動(dòng)，校校有比賽、人人都參與，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加學(xué)校的比賽活動(dòng)，組織班級(jí)比賽、年級(jí)比賽等，把全員化項(xiàng)目比賽活動(dòng)滲透于專業(yè)教學(xué)實(shí)踐之中。

如何推動(dòng)中職學(xué)校校級(jí)全員化技能大賽制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)“以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促教、教賽結(jié)合”，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式？筆者現(xiàn)以我?！尻?yáng)市中等職業(yè)學(xué)校高新校區(qū)旅游服務(wù)類賽項(xiàng)為例，提幾點(diǎn)關(guān)于中職學(xué)校校級(jí)全員化技能大賽的思考與實(shí)踐。

一.制定班級(jí)、校級(jí)全員化技能大賽的比賽賽項(xiàng)和比賽方案

每學(xué)期初召開旅游組教研組會(huì)議，根據(jù)該學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、授課進(jìn)度制定學(xué)期班級(jí)技能大賽、校級(jí)技能大賽計(jì)劃，確定本學(xué)期校級(jí)全員化技能大賽的賽項(xiàng)及比賽時(shí)間，并要求相關(guān)負(fù)責(zé)教師上交比賽方案。

1. 校級(jí)全員化技能大賽的賽項(xiàng)設(shè)置

校級(jí)全員化技能大賽的賽項(xiàng)設(shè)置應(yīng)首先基于省、市級(jí)技能大賽，沒有省市、級(jí)技能大賽的，可依據(jù)用人單位崗位要求、職業(yè)資格證書考試、課程階段性學(xué)習(xí)要求設(shè)置賽項(xiàng)。

我校旅游專業(yè)基于“導(dǎo)游講解”賽項(xiàng)、全國(guó)導(dǎo)游資格考試、導(dǎo)游崗位工作需求、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度設(shè)置了 “導(dǎo)游才藝大賽”、“模擬導(dǎo)游講解比賽”“導(dǎo)游綜合理論比賽”;基于“中餐宴會(huì)擺臺(tái)”、“客房中式鋪床”賽項(xiàng)及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置“餐巾折花比賽”、“中餐宴會(huì)擺臺(tái)”、“客房中式鋪床”等賽項(xiàng)。

2.校級(jí)全員化技能大賽比賽方案和內(nèi)容的確定

比賽方案的制定可參考河南省中等職業(yè)教育技能大賽組委會(huì)辦公室發(fā)布的旅游服務(wù)類賽項(xiàng)比賽方案。各專業(yè)技能課程教師負(fù)責(zé)制定具體比賽方案，確定比賽時(shí)間、地點(diǎn)、參賽人員、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、比賽要求，發(fā)布比賽通知，交學(xué)校教務(wù)處存檔。

比賽內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要根植于省市級(jí)技能大賽要求，或者基本專業(yè)技能教學(xué)和相關(guān)職業(yè)資格技能要求，課賽融合，注重基本專業(yè)技能的考核。

二.校級(jí)全員化技能大賽技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定

要以提升整體學(xué)生基本職業(yè)技能為目標(biāo)，依據(jù)省、市級(jí)技能大賽比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，融合課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，崗位技能需要，結(jié)合整體學(xué)生學(xué)習(xí)水平、制定校級(jí)全員化技能競(jìng)賽技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——如餐巾折花評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考河南省中等職業(yè)教育技能大賽組委會(huì)辦公室發(fā)布的旅游服務(wù)類“中餐宴會(huì)擺臺(tái)”賽項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）。

三.積極開展第二課堂，社團(tuán)活動(dòng)推動(dòng)校級(jí)全員化技能大賽

中職學(xué)校的第二課堂和社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)課技能教學(xué)實(shí)際，兼顧比賽輔導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要載體，是課堂教學(xué)的有效延伸。

每學(xué)期初，各教研組上報(bào)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)次數(shù)，活動(dòng)時(shí)間安排，活動(dòng)人數(shù)?；顒?dòng)時(shí)間要求是課余時(shí)間，每次活動(dòng)人數(shù)不少于20人，要面向全體學(xué)生，避免競(jìng)賽輔導(dǎo)只針對(duì)少數(shù)參加省、市競(jìng)賽的選手。每次活動(dòng)教導(dǎo)處進(jìn)行檢查，活動(dòng)后負(fù)責(zé)教師做好活動(dòng)記錄上報(bào)，形成常態(tài)化。教師開展第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)可賦分到業(yè)務(wù)考核分，學(xué)生參加第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)可賦分到期末成績(jī)，調(diào)動(dòng)師生的積極性。

第二課堂和社團(tuán)活動(dòng)，把技能訓(xùn)練、輔導(dǎo)時(shí)間分散化，常態(tài)化，避免影響正常的教學(xué)秩序，有力推動(dòng)校級(jí)全員化技能大賽。

四、校級(jí)全員化技能大賽與學(xué)生期末考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、就業(yè)推薦銜接

在校級(jí)全員化技能大賽中取得成績(jī)的學(xué)生，按一等獎(jiǎng)50分、二等獎(jiǎng)30分、三等獎(jiǎng)20分的分值賦分到“模擬導(dǎo)游”“餐巾折花”“客房服務(wù)”等技能課程的期末成績(jī)，并優(yōu)先獲得期末評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，如學(xué)校三好學(xué)生、技能標(biāo)兵、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定等。

校級(jí)技能大賽項(xiàng)目貼近學(xué)生工作實(shí)際，通過大賽提高全體學(xué)生的專業(yè)技能，在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)優(yōu)先向用人單位推薦。

結(jié)語(yǔ)：中等職業(yè)學(xué)校的校級(jí)全員化技能大賽是辦好全員化技能大賽的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。應(yīng)切實(shí)開展好校級(jí)全員化大賽，與學(xué)校教學(xué)實(shí)際、省市級(jí)競(jìng)賽、學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)、國(guó)家人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)緊密集合，確保校級(jí)大賽制度化，規(guī)范化、常態(tài)化。

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作者簡(jiǎn)介：弓丹丹，女，生于1985年10月，河南師范大學(xué)本科畢業(yè)，洛陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校講師。

項(xiàng)目來源：河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目，《中職旅游服務(wù)類專業(yè)技能大賽全員化的實(shí)踐研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：ZJB20034）