基于核心素養(yǎng)背景下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化分析

涂景紅

摘要：信息技術(shù)課程可謂是初中學(xué)生最為喜愛的課程之一，學(xué)生需要通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)促進(jìn)提高自身的綜合能力，信息技術(shù)也將成為學(xué)生所需具備的基本素質(zhì)，因此，初中信息技術(shù)教師不僅需要注重對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，還要以此為前提對其課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，以學(xué)生的心理特點(diǎn)為導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中;信息技術(shù);課堂;教學(xué)情境;實(shí)效性;

在新課程背景下，教育領(lǐng)域越發(fā)注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)也是如此，初中學(xué)生應(yīng)通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)使自己的這一素質(zhì)需求得到滿足。因此，初中信息技術(shù)教師需要在實(shí)踐教學(xué)中探究信息技術(shù)與核心素養(yǎng)的有效融合，使學(xué)生能夠在核心素養(yǎng)背景下更好的進(jìn)行初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化，為學(xué)生的初中信息技術(shù)能力提高提供保障。學(xué)生通過初中信息技術(shù)課堂對其知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師有必要以核心素養(yǎng)為前提優(yōu)化課堂教學(xué)。

1、注重初中信息技術(shù)教育的實(shí)效性

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，初中信息技術(shù)教師需要對其教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，既要注重理論化知識在課堂教學(xué)中的傳授，也要注重實(shí)踐性操作在課堂教學(xué)中的融合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中對其理論知識進(jìn)行更好的掌握。通過這樣的教學(xué)模式，不僅能夠使學(xué)生的生活實(shí)際運(yùn)用能力得到提高，還能夠有助于學(xué)生掌握知識程度的提升，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識的同時也能夠?qū)ζ湟褜W(xué)知識進(jìn)行鞏固。再者，教師可以在新課程開始時考核學(xué)生對上一課程知識的掌握程度，了解學(xué)生的知識運(yùn)用能力水平，并以此為導(dǎo)向?qū)ζ浣虒W(xué)措施進(jìn)行針對性的調(diào)整。因此，教師有必要注重初中信息技術(shù)教育的實(shí)效性，讓學(xué)生能夠?qū)ι鐣畔⒓夹g(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用進(jìn)行初步了解和接觸，由此使學(xué)生的社會責(zé)任意識得到培養(yǎng)和提高，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，也能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

2、對其教學(xué)情境進(jìn)行恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會因?yàn)閷W(xué)習(xí)情境的不同而有所不同，初中信息技術(shù)教師需要在教學(xué)中對其教學(xué)情境進(jìn)行恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的思想情感能夠在特定氛圍中得以產(chǎn)生，從而成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。初中信息技術(shù)教師需要以教材內(nèi)容為核心對其教學(xué)情境進(jìn)行恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)，最大限度的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。比如說在開展“視頻制作”相關(guān)內(nèi)容時，初中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，倘若教師能夠利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，那么就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對其視頻制作主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時教師還可以作為攝像師的角色幫學(xué)生拍表演視頻，將其作為視頻制作的素材，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視頻剪輯軟件對其視頻素材進(jìn)行處理。這樣不僅能夠使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到提升，還能夠使學(xué)生感受到成功的喜悅，促進(jìn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情得到有效保持。由此可見，教師通過對其學(xué)習(xí)情境的合理創(chuàng)設(shè)，能夠促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識能力的提高，使學(xué)生的信息化能力得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮。

3、合理運(yùn)用分組學(xué)習(xí)模式

初中學(xué)生較為常用的有效學(xué)習(xí)方式之一就是分組學(xué)習(xí)，它不僅有助于學(xué)生之間情感的深化，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流平臺，學(xué)生之間可以互幫互助、取長補(bǔ)短，從而使學(xué)生能夠掌握新的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平的提升。除此之外，學(xué)生在分組學(xué)習(xí)模式下所形成的互幫互助精神對學(xué)生的成長發(fā)展具有重要的意義，也能夠有利于學(xué)生樂于助人品質(zhì)的培養(yǎng)和提高。比如說教師在講解“郵件”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，為了能夠使學(xué)生更加透徹的掌握其教學(xué)內(nèi)容，教師可以將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識互發(fā)郵件，這樣既能夠使學(xué)生對郵件的寫作方式進(jìn)行掌握，還能夠使學(xué)生的郵件發(fā)送方式得以熟練操作。隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，郵件成為人們工作學(xué)習(xí)中的主要溝通交流方式之一，教師可以通過學(xué)習(xí)小組的方式讓學(xué)生自主探究郵件的重要性，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)到想郵件知識進(jìn)行相互交流，由此促進(jìn)學(xué)生郵件知識運(yùn)用能力的提升。需要注意的是，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況對其學(xué)習(xí)小組進(jìn)行劃分，將對郵件知識有一定了解的學(xué)生搭配不太了解郵件知識的學(xué)生，這樣能夠促進(jìn)互幫互助效率的提升，為學(xué)生更好的掌握知識內(nèi)容提供保障。

時代的發(fā)展產(chǎn)生了現(xiàn)代信息技術(shù)，對于社會的發(fā)展進(jìn)步發(fā)揮著不容小覷的作用。初中階段注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅能夠有助于學(xué)生形成正確信息技術(shù)意識，為學(xué)生人生觀和價值觀正確樹立提供保障，還能夠有助于學(xué)生現(xiàn)代化信息技術(shù)能力的培養(yǎng)和提升，促進(jìn)提高學(xué)生在社會實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)能力，這對于提高學(xué)生整體能力也發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，確保學(xué)生能夠成長為符合時代發(fā)展所需的綜合性高素質(zhì)人才。因此，基于核心素養(yǎng)背景開展初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，既有助于提升學(xué)生信息技術(shù)水平，又能對課堂教學(xué)進(jìn)行有效優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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