京津冀協(xié)同背景下提高河北高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策研究

袁媛　張貫虹

摘要：黨的十九大報告指出，就業(yè)是最大的民生。本文立足京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景，在分析當前河北省高校畢業(yè)生就業(yè)存在主要問題及原因的基礎(chǔ)上，提出了完善就業(yè)指導機制、就業(yè)政策支持系統(tǒng)、推動人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展等措施，力求實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

2021年河北省教育工作會議上指出，2020年高校畢業(yè)生就業(yè)率達到95.65%，超過全國平均水平10.9個百分點。但是亂就業(yè)、慢就業(yè)的問題仍然存在。我們應當抓住京津冀協(xié)同發(fā)展的機遇，提升河北省畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)人才發(fā)展與區(qū)域發(fā)展協(xié)同并進。

一、當前河北高校畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題

1.畢業(yè)生就業(yè)意識不強、就業(yè)規(guī)劃模糊。畢業(yè)生就業(yè)中，跟風從眾現(xiàn)象比較嚴重，有的學生畢業(yè)前夕考取教師資格證或者準備考研等，都是在就業(yè)迷茫下進行的“隨大流”行為。就業(yè)規(guī)劃嚴重不足，如在河北大學2020年本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告中顯示，70%的畢業(yè)生選擇用人單位主要看重薪資福利，僅有57%的畢業(yè)生看重晉升空間及發(fā)展前途。

2.簽訂就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)的畢業(yè)生占比大幅下降。重點對河北大學、河北科技大學、河北北方學院三所院校近三年就業(yè)質(zhì)量報告進行了分析比對。河北大學2018年簽訂協(xié)議就業(yè)率為41.83%，2019年為20.93%，2020年為16.6%;河北科技大學2018年簽訂就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)率為63.77%，2019年為47.02%，2020年為34.59%;河北北方學院2018年簽訂就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)率為28.8%，2019年為13.0%，2020年為11.4%。

3.畢業(yè)生就業(yè)雙向滿意度不高。部分專業(yè)就業(yè)相關(guān)度仍然很低，畢業(yè)生就業(yè)滿意度、職業(yè)期待吻合度仍然不高。如河北科技大學2020年游管理畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)度僅為31%，職業(yè)期待吻合度為58%。同時，不少用人單位反饋高校畢業(yè)生專業(yè)動手能力較差，企業(yè)前期培養(yǎng)成本較高。反映出學校教學與市場需求脫節(jié)問題仍然存在。

二、河北高校畢業(yè)生就業(yè)存在問題的主要原因

1.“重就業(yè)、輕質(zhì)量”的觀念仍然存在?；趯I(yè)就業(yè)率低可能面臨減少招生或停止招生的壓力，“重就業(yè)、輕質(zhì)量”的觀念仍然普遍存在。部分畢業(yè)生反饋，畢業(yè)后未就業(yè)會受到專業(yè)教師和輔導員“催就業(yè)”的雙重壓力，教師對學生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)注遠低于對就業(yè)率的關(guān)注，在一定程度上可能催生“隨便”就業(yè)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導教師專業(yè)化程度不夠。學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導有關(guān)課程，不少由輔導員或新進教職工講授。這些教師未受過相關(guān)專業(yè)培訓即走上講臺，再加上個人經(jīng)驗和相關(guān)閱歷有限，導致課程講授內(nèi)容粗淺，效果差強人意。

3.校企雙方的溝通協(xié)作力度不夠。雖然高校在不少企業(yè)均建立了學生實習實踐基地，但是畢業(yè)生就業(yè)雙向滿意度不高的現(xiàn)象反映出溝通協(xié)作的力度仍然不夠，雙向促進的作用發(fā)揮不夠，導致人才培養(yǎng)與實際需求仍有差距。

三、立足京津冀協(xié)同發(fā)展背景，提升河北省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的具體路徑

1.完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導機制。要加強對學生的就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃的教育培訓，進一步增強學生意識。一是提升學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導教師隊伍的專業(yè)化程度，提升課程教學實效。二是增強就業(yè)指導的針對性，要根據(jù)學生年級特點和專業(yè)特點分類開展就業(yè)指導。三是實現(xiàn)就業(yè)指導常態(tài)化，按照“實時、個性化、全程化”的標準開展就業(yè)指導服務，切實幫助學生高質(zhì)量就業(yè)。

2.完善京津冀區(qū)域就業(yè)政策支持系統(tǒng)。依據(jù)河北大學、河北科技大學、河北北方學院2020年畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生在京津冀地區(qū)就業(yè)的占比均在85%以上。一是增強政策頂層設計，擴大政策共享范圍。如北京在2015年就探索建立了京津冀就業(yè)協(xié)調(diào)機制。二是搭建區(qū)域?qū)嵙晫嵱柶脚_，加強區(qū)域高校學生的溝通交流，推動高校與社會、市場之間的良性互動。三是搭建就業(yè)“大數(shù)據(jù)”平臺，將京津冀各類高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進行整合，深度分析比對，為提高就業(yè)生質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支撐。

3.推動人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展。立足高校轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，按照“立足學校、依托行業(yè)、服務區(qū)域”的原則，推行差異化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。一是加大應用型人才培養(yǎng)。對實踐技能要求高的專業(yè)從“3+1”培養(yǎng)模式向“2.5+1.5”、“2+2”培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)適應社會需求的、有競爭力的實用型人才。二是加大校企合作力度，建立“訂單式”培養(yǎng)等人才培養(yǎng)新模式，為高端企業(yè)廣泛培養(yǎng)對口專業(yè)化的優(yōu)秀畢業(yè)生人才。三是深化高校就業(yè)質(zhì)量評價，深度分析各項就業(yè)數(shù)據(jù)，不斷改進人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮評價“指揮棒”作用。

參考文獻：

[1]齊魯壹點，2020年河北省高校畢業(yè)生就業(yè)率達到95.65%，https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1692719342277146143&wfr=spider&for=pc，2021-10-11

[2]河北大學智慧就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理服務平臺，2020年本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，https：//cxcy.hbu.cn/hbcms/ewebeditor/uploadfile/20210315120216497.pdf，2021-10-11

[3]河北科技大學就業(yè)信息網(wǎng)，http：//job.hebust.edu.cn/news/index/tag/tzgg，2021-10-11

[4]河北北方學院就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，歷年就業(yè)質(zhì)量報告，http：//jy1.hebeinu.edu.cn/webPage/page/2，2021-10-11

作者簡介：袁媛（1988—），女，漢族，內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，研究方向為思想政治、法律。

立項項目：本研究為2021年度河北省人社廳“京津冀協(xié)同背景下提高河北高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策研究”課題成果（編號：JRS-2021-1105，負責人：袁媛）;本研究為2021年度河北省社會科學發(fā)展研究課題“人工智能時代高校思想政治教育優(yōu)化路徑研究”成果（編號：20210301101，負責人：袁媛）