互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

惠振宇

中圖分類號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）08-023-01

摘? 要? 當(dāng)前時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，處在這一時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)也已被廣泛應(yīng)用于高校教育事業(yè)中。需要注意的是，體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)相比在方法上有所不同，因此互聯(lián)網(wǎng)在該學(xué)科中的普及度不高，應(yīng)用效果也不是很理想。但作為新時(shí)期高校體育教師，務(wù)必要學(xué)會(huì)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高效應(yīng)用在體育教學(xué)中，以此提升教學(xué)水平和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞? 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)? 高校體育教學(xué)? 應(yīng)用分析? 研究

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及民眾物質(zhì)生活水平的日漸提升，教育問題日漸受到社會(huì)各界關(guān)注?，F(xiàn)在的基本情況是，國(guó)內(nèi)教育體制正在不斷改革，很多新型教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，并且也被陸續(xù)應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中且取得了一些成績(jī)。經(jīng)調(diào)查可知，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)大幅度提升了高校教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了教育、教學(xué)方法的創(chuàng)新，但應(yīng)用在體育教學(xué)中卻存在很多尚待完善的地方，所以務(wù)必要找尋解決方法，以此最大限度發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和作用。

一、高校體育教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)

（一）優(yōu)點(diǎn)

處在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生獲取知識(shí)的路徑不再單一化地只限制在教師的講授上。大學(xué)生可通過使用智能手機(jī)、平板電腦等在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看教師講解的知識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)盡顯，其使得教學(xué)主體雙方在課堂上的地位發(fā)生了變化，賦予了學(xué)生更為充足的時(shí)間和空間以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，如此便可有效引導(dǎo)學(xué)生不斷獲取新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能。

（二）缺點(diǎn)

處在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生不只是在教室內(nèi)學(xué)習(xí)，更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)知識(shí)。大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境從線下變?yōu)榱司€上，教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)了巨大變化，隨之而來(lái)的也顯現(xiàn)出了一些問題。以籃球教學(xué)為例，學(xué)生只能通過觀看視頻去學(xué)籃球，而不能在籃球場(chǎng)上練習(xí)，更不要說(shuō)與其他同學(xué)進(jìn)行配合練習(xí)了。再就是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境阻隔了師生關(guān)系，使師生互動(dòng)變少，社會(huì)性嚴(yán)重不足，長(zhǎng)期下去就會(huì)對(duì)大學(xué)生社交造成不良影響。

高校體育互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境具備著開放化特征。剛步入大學(xué)校園的學(xué)生以未成年居多，他們的思想還不是很成熟，自控能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，一些學(xué)生常常不參加體育課，逃課玩游戲的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，基于學(xué)生的這種較低的自律性，很難保證線上體育學(xué)習(xí)的有效性。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用方案

（一）用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)樾聲r(shí)代大學(xué)生朝氣蓬勃、思維活躍、接受能力強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿了興趣，在我國(guó)網(wǎng)民中占有較大比例。所以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用在高校體育教學(xué)中，更易于學(xué)生接受和理解知識(shí)，也更能激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，使之注意力集中?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)大力發(fā)展，教師可使用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的圖文資源，在體育課上與教學(xué)主題相結(jié)合向?qū)W生展示，如此便可達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散的目標(biāo)，教學(xué)效果也由此事半功倍。

（二）構(gòu)建系統(tǒng)化、全面化的體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)

新時(shí)期的高校體育教師要學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去開展體育教學(xué)工作，期間需創(chuàng)建系統(tǒng)化、全面化的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。為此，要通過高校體育教研室去收集和歸納滿足在校大學(xué)生身心發(fā)展需求的體育教學(xué)內(nèi)容，之后在此基礎(chǔ)上制定互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)精品課程，如與MOOC、SPOC等技術(shù)相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)工作。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)媒介進(jìn)行高校體育教學(xué)

應(yīng)該了解到，互聯(lián)網(wǎng)擁有著去中心化和無(wú)邊界化等特點(diǎn)。大學(xué)體育教師務(wù)必要從根本上提升自身的媒介素養(yǎng)，要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，由抵觸移動(dòng)媒體便為科學(xué)應(yīng)用，可用手機(jī)媒介為學(xué)生提供一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)交流平臺(tái)。大學(xué)體育教師應(yīng)最大限度上發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的交互性優(yōu)勢(shì)和即時(shí)性優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建出集信息共享和智慧共生以及成長(zhǎng)共贏于一體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)園地，之后在此基礎(chǔ)上打造高校體育“線上+線下”教育新格局。

（四）做好互聯(lián)網(wǎng)管理工作

互聯(lián)網(wǎng)傳播方式具備開放性特點(diǎn)和分散性特點(diǎn)，這對(duì)于高校體育教師的課堂管理工作而言，既是機(jī)遇、也是挑戰(zhàn)。若想借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效提升體育教學(xué)水平，那么教師就務(wù)必要做好互聯(lián)網(wǎng)管理工作，當(dāng)務(wù)之急便是要對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制進(jìn)行建立健全，之后在此基礎(chǔ)上打造和諧良好的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境。唯有如此，互聯(lián)網(wǎng)的作用和優(yōu)勢(shì)才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的大學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性方可得到保障。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，時(shí)代在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在高校體育教學(xué)中意義重大。高校體育教育的目的是促進(jìn)學(xué)生身心的可持續(xù)發(fā)展，為打造全民體育格局貢獻(xiàn)力量。若想實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)，就一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科學(xué)融入到體育教學(xué)中，將那些書本上學(xué)不到的知識(shí)與教材知識(shí)相結(jié)合起來(lái)，以大幅度充實(shí)大學(xué)生的體育知識(shí)，使之視野得以開拓，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

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