念念不忘傾愛心 必有回響燃激情

陳貴倪

摘要：泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮θ~的事業(yè)執(zhí)著的追求和向往，十三年前，筆者無怨無悔地選取了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，但是筆者始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子?！弊鳛橹笇Ю砟?，當學校選筆者來偏遠地區(qū)支教時，筆者義無反顧地來到周集中學——一所偏遠的農村完中。雖然辛苦，筆者也盡力為了鄉(xiāng)村的孩子甘愿奉獻出自己無私的愛。

關鍵詞：傾盡愛心；點燃激情；支教的故事

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0108

筆者所帶的學科是高二英語，兩個班，同時也兼任高二（2）班主任一職。通過和學生一段時間的接觸后，筆者覺得這里的人情味很濃，不管是同事之間、師生之間還是學生之間，都是暖暖的真誠。可是在教學方面，有兩個問題卻困擾著筆者：一是留守兒童普遍；二是教學資源相應短缺。

學校校長葉玉磊跟筆者交流時說，周集中學是全縣唯一一所缺編嚴重的高中，沒有穩(wěn)定的師資力量，甚至一些基本的教學資源都跟不上。學校管理上實行寄宿制，大多數學生都是父母常年在外打工，孩子托付給爺爺奶奶，或者是僅僅孩子留守在家，這些孩子學習上大多基礎差，底子薄，缺乏上進心。很多時候，孩子們在?？此坪軣o憂，但他們缺乏父母的關愛與關注，而這種成長中的遺憾，有時是教師所替代不了的。為此，在課堂教學中，筆者總是想盡辦法，給班級的學生在成長的道路上關注他們、愛護他們，為他們點贊、為他們加點甜、加點暖，從思想和學習上雙管齊下。

一、傾盡愛心為學生

是愛讓筆者真心實意地去探究學生的內心，成為他們真誠的朋友，去發(fā)掘他們的潛力，鼓勵他們不斷前進。

筆者清晰地記起支教剛到校第一節(jié)課，筆者并沒有上課，而是和他們溝通交流。筆者深深知道“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一片云推動另一片云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！比绾谓o他們打氣，如何調動他們的積極性，筆者和他們分享了李嘉誠的一句話：“雞蛋，把它從外打破只是食物，從內打破就是成長；人生，亦是如此。從外打破是壓力，從內打破是成長?！笨此坪唵蔚牡览韰s融合著深奧的哲理，筆者看到有的學生在思考，有的學生在默默點頭，筆者甚至還在他們稚嫩的眼神中讀出了那一抹追求與逐夢的亮光，那是心領神會，這種默默的彼此交流，筆者及時抓住機會，和他們談學習英語心得、方法和技巧。在開啟他們的智慧之燈時，筆者也開心地用眼神給他們回應，筆者知道和他們之間的距離又拉近了一步。

二、激情的點燃

有了第一次傾心交流以及在后面的課堂上，筆者不斷鼓勵他們，課下和學生溝通談話，教他們更多的學習英語的方法和技巧，厚積薄發(fā)，終于有了破天荒的第一次，學生只用了幾分鐘時間，整塊黑板上就寫滿了單詞。那種快樂，那種自豪，那種會心，下講臺時那眼神中分明寫滿了“我是最靚的仔”的驕傲，不用言語交流，筆者也能心領神會到。筆者早早地拿出獎勵他們的棒棒糖，給他們點贊、點評，鼓勵他們不要輕視自己，消除他們學習上的自卑情緒。以后的課堂，為了讓學生學到實用的交際語言，筆者在課堂上還讓學生進行角色扮演，來活躍課堂，訓練學生的交際能力，同時激發(fā)他們的表演欲望與參與欲望。無論是表演者，還是參與者，都樂在其中，這樣的課堂怎能不讓學生得到提升呢？學生不斷積極進取，學習上收獲頗豐，連連獲得先進個人、三好學生、學科競賽等獎狀與證書。

三、支教的故事

為了激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們的口語交際能力，筆者從六安邀請美籍外教Steven來到周集中學，給學生進行一節(jié)別開生面的英語口語課。這節(jié)課更讓筆者看到了學生可愛與追求的渴望，也更讓筆者堅定了傾心去托起這群農村孩子明天的希望。

那天，學生異常興奮，當Steven進入教室的一剎那，整個大教室里氣氛瞬間被點燃了，立刻響起了經久熱烈的掌聲。學生都是第一次近距離接觸“老外”，所以他們難以按捺心中的喜悅與激動。簡單的暖場活動后，學生迎來了最期待的互動交流環(huán)節(jié)。Steven帶領學生迅速融入純英語口語環(huán)境中，給學生帶來許多新奇的感受。學生積極地與外教進行交流，當遇到不會的單詞或者不能表達的句子時，那種求助渴望的眼神，透著求知的欲望，讓筆者看到了學生那可愛而又閃光的激情。師生介紹了兩國生活習性、家鄉(xiāng)美食、新潮服裝、明星籃球、愛好追求、夢想希望、圣誕節(jié)日以及互唱英語歌曲等等。Steven以純正的發(fā)音、豐富的肢體語言、夸張的表情與學生互動。學生好奇地問著異國不同的生活習性，用稚嫩的口語述說著快樂與興奮，享受著學習英語的樂趣，感受著英語的無限魅力，同時也增強了學習英語的信心。時光太匆匆，兩個小時的交流一瞬而過。這次與外教的互動，是一次開闊眼界、磨煉耳朵的英語口語大盛宴。學生歡快的笑聲洋溢在教室里。課后，仍有很多學生意猶未盡地圍著Steven繼續(xù)交流，他們戀戀不舍地走上講臺與Steven擁抱、合影，讓Steven簽名。學生希望能與Steven多相處一會兒，多溝通一會兒，多練習一會兒。學無止境，雖是短暫而匆忙的碰撞，但追求與逐夢不會停止。這次與外教互動讓筆者看到了學生積極進取的一面，以后的課堂筆者會追求亮點，追逐新意，燃起激情，尋求與學生碰撞的焦點，讓他們在不知不覺中獲取知識，達到鍛煉與成長。相信這次外教交流活動，會給學生開啟全新學習英語的思維和方式。在課程學習中，學生也會對英語更自如、更自信。以后的課堂，筆者會努力創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓學生在愉悅、輕松的環(huán)境中學好英語，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，讓他們在學習中收獲成功與快樂。支教雖苦卻快樂著，它讓筆者收獲了淳樸的學生，淳樸的情懷，淳樸的生活。

萬物皆有裂痕，那是光進來的地方。筆者始終記得筆者來這里支教的初心，也深深記得班級學生，家長和學校對筆者的信任，更相信“念念不忘，必有回響”。

參考文獻：

[1]電影.支教教師.

[2]央視綜合頻道.支教.

[3]李文韜.西藏支教日記.

（作者單位：安徽省六安市霍邱縣第一中學237400）