新課改下高中化學(xué)教學(xué)策略研究

張毅

摘要：為了更好地適應(yīng)新課改的要求，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐性。本文探討高中化學(xué)教學(xué)策略中明確教學(xué)目的下，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式來滿足新課改下高中學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的自我需求。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-0098

社會(huì)在不斷進(jìn)步和發(fā)展當(dāng)中，對(duì)于化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論學(xué)科，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性思維模式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的無限動(dòng)力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓高中學(xué)生的身心在化學(xué)學(xué)習(xí)中以更加全面的方式得到發(fā)展。

一、明確教學(xué)目的

在課堂有限的45分鐘之內(nèi)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有明確的目的性，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是最先要考慮的問題。教學(xué)目標(biāo)的確立能夠幫助學(xué)生分清學(xué)習(xí)主次，突出教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生擺脫盲目學(xué)習(xí)的弊端，幫助教師順利調(diào)控教學(xué)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，為教師對(duì)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)指明了前進(jìn)的方向，能夠在課堂中教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況來控制教學(xué)進(jìn)程，并且能夠預(yù)計(jì)教學(xué)效果，只有在教學(xué)的道路中有了目的和方向，才能有機(jī)結(jié)合教材幫助學(xué)生順利掌握高中化學(xué)知識(shí)。并且教學(xué)目標(biāo)的確立，在一定程度上有著評(píng)價(jià)功能，這是由于明確教學(xué)目標(biāo)起到了保證教學(xué)活動(dòng)結(jié)果和質(zhì)量的作用，以教學(xué)目標(biāo)為前提，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)引起高度重視，明確高中化學(xué)教學(xué)目的，提高學(xué)生的知識(shí)水平，鍛煉他們的實(shí)操能力，提升課堂教學(xué)效率。

二、利用多樣化的教學(xué)方式適應(yīng)新課改下的高中化學(xué)教學(xué)

高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于高中學(xué)生有一定的吸引力，這是由于化學(xué)現(xiàn)象千變?nèi)f化，在豐富多彩的化學(xué)物品當(dāng)中，通過實(shí)驗(yàn)的手段能夠發(fā)揮化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)。在學(xué)生的日常生活當(dāng)中能夠取得化學(xué)教學(xué)當(dāng)中有關(guān)的材料，通過教學(xué)內(nèi)容與材料相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，能夠通過化學(xué)問題來挖掘更深層次的化學(xué)知識(shí)。利用多樣化的教學(xué)方式來適應(yīng)新課改下的高中化學(xué)教學(xué)，可以從四個(gè)方面著手。

1.將課堂教學(xué)形式變得多元化

利用化學(xué)學(xué)科的主要優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)模式下的化學(xué)課堂。教師可以根據(jù)化學(xué)問題讓學(xué)生進(jìn)行深度探究，運(yùn)用討論式的教學(xué)辦法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，也可以運(yùn)用討論式的教學(xué)方式將學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行分組，在自主探究與合作學(xué)習(xí)的模式下使學(xué)生受到啟發(fā)，從而對(duì)于化學(xué)知識(shí)有了更加深刻的記憶。傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式是教師機(jī)械性地傳授知識(shí)，學(xué)生屬于被動(dòng)吸收，學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。在多樣化的課堂形式下，學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。教師根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，在新課改的教育模式下，讓高中化學(xué)課堂形式變得多樣化，內(nèi)容更加豐富、具有吸引力。

2.檢驗(yàn)教學(xué)成果的方式多元化

傳統(tǒng)模式下的檢驗(yàn)方式除了日常教學(xué)過后的作業(yè)，還有加入考試的環(huán)節(jié)，從中檢測(cè)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的吸收情況，這種檢測(cè)方式過于老舊導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)談考色變的情況，加之學(xué)生沒有全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于留的作業(yè)也沒有很上心，以至于出現(xiàn)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。為了解決學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，教師可以在檢測(cè)方法的選擇上加入多元化的因素，采用靈活多樣的方式，比如可以利用課前五分鐘進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，或者利用分組形式參加競賽等，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓寬學(xué)生知識(shí)面，并且能夠自覺掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓化學(xué)學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快。

3.利用多元化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提升功能性

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菣z測(cè)一名學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平的一把量尺，能夠很好地幫助學(xué)生有正確的科學(xué)態(tài)度，掌握良好的科學(xué)方法。在新課改的要求下，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中也有很多實(shí)驗(yàn)演示來幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能性，科學(xué)化地展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生展開問題的討論，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證化學(xué)理論。

例如，在學(xué)習(xí)原電池原理這堂課中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察。教師在講解原電池的概念和原理之后，以自主學(xué)習(xí)來展開實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)原理進(jìn)行合理的假設(shè)和推理，在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過程當(dāng)中得出相關(guān)結(jié)論，從中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。初次接觸電化學(xué)知識(shí)的高中學(xué)生對(duì)于原電池的工作原理本身就抱有一定的探索欲望，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.將學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富

高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，由于有了初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)入高中時(shí)代，教師不僅要鞏固學(xué)生的基本化學(xué)知識(shí)理論，更重要的是通過學(xué)生的日常生活作為背景來引出化學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生能夠更好地吸收，進(jìn)而在今后的生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為人類提供良好的服務(wù)。化學(xué)學(xué)習(xí)在高中展開，應(yīng)當(dāng)開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的視角，基于教材加以延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容來滿足高中生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的自我需求。

三、改革教學(xué)手段

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在新課改的要求下，高中化學(xué)課堂迎來了更加廣闊的天空，實(shí)現(xiàn)通過模擬實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生得到更加逼真的操作和體驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)以更加直觀和生動(dòng)的形象展示出來，可以從兩個(gè)方面改革教學(xué)手段。其一，重視教學(xué)的直觀性。一些化學(xué)反應(yīng)無法用語言更加詳細(xì)地講解出來，對(duì)于抽象難懂的化學(xué)反應(yīng)，在教師語言描述過程中，學(xué)生往往表現(xiàn)得束手無策難以理解。這時(shí)，教師可以采用多媒體作為教學(xué)輔助工具，將化學(xué)反應(yīng)歷程用動(dòng)畫的形式展示出來，從而使學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解變得更加深刻。其二，重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。化學(xué)作為自然學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為前提，與生活密切相關(guān)，教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)從中拓寬教學(xué)思路、改革教學(xué)方式、完善教學(xué)手段，讓化學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)的殿堂。

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（作者單位：安徽省滁州中學(xué)239000）