數(shù)學(xué)思想在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透思路

金潛

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，滿足新課標(biāo)的教育要求，需要從小學(xué)階段入手，采取有效的教學(xué)方法，滲透學(xué)生數(shù)學(xué)思想教育，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全方面提升。主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)進(jìn)行深入研究，進(jìn)而為學(xué)生日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想；數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透思路

數(shù)學(xué)思想對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，數(shù)學(xué)思想是在學(xué)生長(zhǎng)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的，隨著學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)思想逐漸完善。為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，需要從小學(xué)階段入手，滲透學(xué)生數(shù)學(xué)思想教育，進(jìn)而幫助學(xué)生形成解題思路，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是以應(yīng)試教育為主，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育的開展，需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成。

一、利用思想轉(zhuǎn)換法開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)思想能夠促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)思想越完善，對(duì)于題目的理解能力越強(qiáng)，有助于學(xué)生解題思路的形成。數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換思想屬于數(shù)學(xué)思想的主要構(gòu)成部分之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，教師需要采取有效的方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思想轉(zhuǎn)換方法進(jìn)行思考，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的思維，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，教師需要滲透思想轉(zhuǎn)換方法，引導(dǎo)學(xué)生利用多種思維進(jìn)行思考，對(duì)于較難理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以通過思想轉(zhuǎn)換方法，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，進(jìn)而更好地理解知識(shí)點(diǎn)。思想轉(zhuǎn)換方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，有助于學(xué)生的智力開發(fā)與數(shù)學(xué)思想的形成。思想轉(zhuǎn)換方法的滲透，可以幫助學(xué)生突破思維的局限，通過多個(gè)角度進(jìn)行思考，進(jìn)而形成完整的解題思路，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教育屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，是數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的基礎(chǔ)，教師需要重視學(xué)生思維培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面提升。

二、現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分類思想的滲透

分類思想屬于數(shù)學(xué)思想的主要構(gòu)成部分之一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分類思想的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中分類思想的滲透，教師需要更新教育理念，創(chuàng)新教育模式，突破傳統(tǒng)教育模式的局限性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂有效性。分類思想屬于數(shù)學(xué)教育的主要思想之一，數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，教師需要指導(dǎo)學(xué)生采用分類思想解決問題。結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特征與屬性，將知識(shí)進(jìn)行分類，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，可以根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的類型進(jìn)行分類，將具有聯(lián)系性的知識(shí)點(diǎn)歸為一類，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)與梳理，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。分類思想可以提高學(xué)生對(duì)于題目的分析能力，使得學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成。

三、現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極限思想的滲透

極限思想屬于數(shù)學(xué)思想的主要構(gòu)成部分之一，小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透學(xué)生極限思想教育，能夠鍛煉學(xué)生的思維，進(jìn)而幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，促進(jìn)學(xué)生的全面性提升。極限思想主要是利用基礎(chǔ)極限概念解決問題，通過基礎(chǔ)概念分析問題，再采用極限計(jì)算進(jìn)行解題，從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。極限思想可以提高學(xué)生的問題分析能力，教師需要將學(xué)生作為教育主體，明確自身定位，采取有效的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而探索問題的答案，促進(jìn)數(shù)學(xué)思想的形成。極限思想可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)變量之間的關(guān)系，學(xué)生可以從極限探索過程體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而開展自身思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的開展，教師需要重視極限思想的滲透，從而促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

四、利用數(shù)學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想

預(yù)設(shè)教學(xué)屬于新的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、公式等可以采用預(yù)設(shè)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師為主，注重教學(xué)成績(jī)，忽視了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，教師需要通過預(yù)設(shè)教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的思維，使得學(xué)生可以自主進(jìn)行思考，探索問題的答案，通過自主學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)數(shù)學(xué)思想的形成，進(jìn)而完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)的開展，教師需要確定教學(xué)目標(biāo)，有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，從而提高預(yù)設(shè)教學(xué)效果，滲透學(xué)生基本數(shù)學(xué)思想。

綜上所述，文章從利用數(shù)學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想、現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極限思想的滲透、現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分類思想的滲透、利用思想轉(zhuǎn)換法開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)四個(gè)方面，論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透思路。數(shù)學(xué)思想能夠促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)思想越完善，對(duì)于題目的理解能力越強(qiáng)，有助于學(xué)生解題思路的形成。

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編輯 趙飛飛