在黨史學(xué)習(xí)中立德鑄魂展現(xiàn)合陽(yáng)教育新作為

魯建春

欲知大道，必先為史。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是中國(guó)近現(xiàn)代歷史上最為可歌可泣的篇章。黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)良傳統(tǒng)，深刻解釋了中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。開展黨史學(xué)習(xí)教育，就是要以史為鏡、以史明志，在鑒往知來(lái)中砥礪前行，在復(fù)雜局勢(shì)中把準(zhǔn)航向，在凝心聚力中團(tuán)結(jié)奮斗，共同創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)。我從五個(gè)方面分享學(xué)習(xí)心得。

一、從土地革命中讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨的 “群眾路線”

在1928年6月至7月莫斯科召開的黨的第六次全國(guó)代表大會(huì)上，中國(guó)共產(chǎn)黨明確了黨的總路線是爭(zhēng)取群眾。中國(guó)共產(chǎn)黨先通過(guò)“三灣改編”取得黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，接著在井岡山成立紅色政權(quán)，逐步建立革命根據(jù)地。在根據(jù)地中國(guó)共產(chǎn)黨從群眾利益出發(fā)，掀起了打土豪分田地高潮，修改了井岡山《土地法》，肯定了農(nóng)民對(duì)土地的所有權(quán)，通過(guò)三年多的土地革命實(shí)踐，使廣大農(nóng)民迅速分清了國(guó)共兩黨和兩個(gè)政權(quán)的優(yōu)劣，投身反“圍剿”斗爭(zhēng)和支援前線、慰勞紅軍，從各方面全力支持紅軍和根據(jù)地的發(fā)展，點(diǎn)燃了工農(nóng)武裝割據(jù)的星星之火，為中國(guó)革命探索出了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確道路。

后來(lái)，又在新中國(guó)成立時(shí)，面對(duì)全國(guó)人口一半多的新解放區(qū)尚未完成的土地革命問(wèn)題，中央人民政府公布實(shí)施《中華人民共和國(guó)土地改革法》，提出了保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)、不動(dòng)中農(nóng)土地和限制沒(méi)收地主財(cái)產(chǎn)范圍等措施，以保護(hù)中農(nóng)和分化地主階級(jí)，減少土地改革阻力，到1952年，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國(guó)大陸基本上完成了土地改革，農(nóng)民真正成了土地的主人。在“文化大革命”后，1978年全國(guó)還有2.5億人沒(méi)有解決溫飽問(wèn)題，于是黨中央又全力推廣包產(chǎn)到戶、包干到戶的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，以“保證國(guó)家的、留足集體的、剩下都是自己的”簡(jiǎn)單易行的辦法調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性。再到2006年，徹底廢止了《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)稅條例》。由此，國(guó)家不再針對(duì)農(nóng)業(yè)單獨(dú)征稅，一種在我們國(guó)家存在了2600年的古老稅種宣布告終。

從土地革命中，我們要讀懂黨的群眾路線，教育是國(guó)計(jì)，更是民生，聯(lián)系群眾最廣泛，服務(wù)群眾更直接。一要樹牢公仆意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人民的期望。大到校園安全、規(guī)范辦學(xué)，小到行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，把家長(zhǎng)們的每個(gè)需求清單和城市網(wǎng)格化問(wèn)題清單都要拿在手上、放在心上。二要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡響應(yīng)人民心聲。結(jié)合今年優(yōu)質(zhì)教育均衡縣的創(chuàng)建，在薄弱學(xué)校改造上下功夫，讓農(nóng)村學(xué)校能留得住人;在城區(qū)小學(xué)和學(xué)前教育擴(kuò)容上下功夫，讓城區(qū)學(xué)校留得下人;在學(xué)區(qū)管理上下功夫，讓城鄉(xiāng)一體發(fā)揮效能，使群眾真切感受到優(yōu)質(zhì)教育均衡縣創(chuàng)建的效果。三要加強(qiáng)師德建設(shè)，滿足人民意愿。“老師怎么樣，你能聽懂不？”這是每個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生最多的問(wèn)題。我們要用教師招聘來(lái)補(bǔ)充新鮮血液，用落實(shí)教師福利待遇來(lái)留住教師，用教研課改、評(píng)優(yōu)樹模來(lái)鼓勵(lì)教師，用 “三評(píng)議兩提升一淘汰”（通過(guò)學(xué)生評(píng)議教師、教師互評(píng)、班子評(píng)議教師，提升教育教學(xué)質(zhì)量和人民群眾滿意度，落實(shí)教師末位淘汰機(jī)制）來(lái)督促教師，用“四種形態(tài)”（第一種：黨內(nèi)關(guān)系要正?；?，批評(píng)和自我批評(píng)要經(jīng)常開展，讓“咬耳扯袖、紅臉出汗”成為常態(tài);第二種：黨紀(jì)輕處分和組織處理要成為大多數(shù);第三種：對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的重處分、作出重大職務(wù)調(diào)整應(yīng)當(dāng)是少數(shù);第四種：嚴(yán)重違紀(jì)涉嫌違法立案審查的只能是極少數(shù)）來(lái)制約教師，全方位打造“四有”教師隊(duì)伍。四要做好課后服務(wù)，解決人民所需。

二、從萬(wàn)里長(zhǎng)征中讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨千錘百煉的堅(jiān)定信念

有人曾問(wèn)鄧小平：“長(zhǎng)征那么艱難兇險(xiǎn)，你是怎樣走過(guò)來(lái)的？”鄧小平的回答只有一句看似平淡的話：“跟著走！”但跟著走確實(shí)不容易。二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中每300米就有一名紅軍犧牲，同敵人進(jìn)行了600余次戰(zhàn)斗，跨越近百條河，攀越40余座高山，4000米以上的雪山就20余座，穿越了被稱為“死亡陷阱”的茫茫草地。軍需處長(zhǎng)自己被凍死也要讓同志暖和點(diǎn);三名女紅軍借宿百姓家，剪下半條被子給老人;朱德的第三任妻子伍若蘭為保護(hù)朱德和毛澤東被殺害于贛州衛(wèi)府里等，他們用生命踐行 “革命理想高于天”的理想信念，共產(chǎn)黨人就是跟著正義事業(yè)必然勝利的信念走，跟著馬克思主義思想走，才走出了震驚世界的長(zhǎng)征精神。

從萬(wàn)里長(zhǎng)征中，我們要讀懂共產(chǎn)黨人“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)生命力，傳承他們“不屈不撓”“艱苦奮斗”和“無(wú)私奉獻(xiàn)”的三種精神品質(zhì)。一要堅(jiān)持“育人”的初心不變?！傲掠恕保▋x式育德信念教育、知識(shí)潤(rùn)德課堂教育、讀寫?zhàn)B德修身教育、素養(yǎng)蘊(yùn)德藝術(shù)教育、習(xí)慣立德養(yǎng)成教育、實(shí)踐寓德生活教育）不能空喊口號(hào)要抓在經(jīng)常，“1268”德育模式（即以“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做文明學(xué)生，建美麗校園”為主題;發(fā)揮黨員干部、骨干教師帶頭作用;著力構(gòu)建核心價(jià)值引領(lǐng)人、主題教育激勵(lì)人、校園文化熏陶人、實(shí)踐活動(dòng)鍛煉人、自主管理培養(yǎng)人、三位一體共育人的6大德育框架;分別從道德評(píng)價(jià)激勵(lì)、主題升旗、主題班會(huì)、趣味“五早”、多彩“五操”、“三個(gè)創(chuàng)建”、班級(jí)文化、全員育人8個(gè)方面落小落細(xì)落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)工作）的好經(jīng)驗(yàn)要繼續(xù)挖掘，家校共育要可圈可點(diǎn)，迅速打造典型經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制推廣成功案例，真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人”。二要堅(jiān)持“教書”的使命不改。知識(shí)的傳遞是教育的第一要?jiǎng)?wù)，文化的傳承是教育的最終目的。要向45分鐘要效率，做好高效課堂和教育改革，提升教育質(zhì)量;更要向課后實(shí)踐要成效，用好本土文化，善于發(fā)現(xiàn) “詩(shī)經(jīng)合陽(yáng)”的文化魅力，做文化傳承的守護(hù)者。三要堅(jiān)持“創(chuàng)新”的意識(shí)不棄。華為的5G之爭(zhēng)、芯片之爭(zhēng)就是創(chuàng)新的最好證明。創(chuàng)新的源泉在于教育，而只會(huì)熬夜刷卷子、沒(méi)有強(qiáng)健體魄的書生當(dāng)然不能做到創(chuàng)新，當(dāng)下最重要的是要改變唯分?jǐn)?shù)論的教育評(píng)價(jià)體系，重視學(xué)生素質(zhì)提升，特別是身體素質(zhì)，開足開齊各學(xué)段課程。體育活動(dòng)、課間操要豐富多樣，如城關(guān)小學(xué)的“詩(shī)詞韻律操”就很受學(xué)生歡迎。四要堅(jiān)持“智能”的科技應(yīng)用。進(jìn)入新時(shí)代，智能化成為全球科技角逐的戰(zhàn)場(chǎng)，在教育上要善于用好智能設(shè)備和設(shè)施，從小培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，電教中心和青少年活動(dòng)中心要加快教育信息化進(jìn)程，加大對(duì)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，將廣受歡迎的少兒編程、智能魔方等新生課程進(jìn)行推廣，真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

三、從整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)

“西安事變”迫使蔣介石作出了“停止剿共 聯(lián)紅抗日”的承諾，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線成立。在全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的推動(dòng)下，中國(guó)共產(chǎn)黨迅速發(fā)展與壯大，這對(duì)黨的思想建設(shè)提出了新的要求，加上遵義會(huì)議后，黨的路線已經(jīng)走上了馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的正確道路，但對(duì)曾經(jīng)給黨的事業(yè)造成嚴(yán)重危害的主觀主義、教條主義還沒(méi)來(lái)得及從思想上進(jìn)行認(rèn)真清理。于是，整風(fēng)運(yùn)動(dòng)在毛澤東發(fā)表的《改造我們的學(xué)習(xí)》的演講中開始，在黨的六屆七中全會(huì)勝利結(jié)束。后來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨又在經(jīng)歷了“大躍進(jìn)”“文化大革命”后，鄧小平在毛澤東、周恩來(lái)的支持下，大刀闊斧地進(jìn)行了全面整頓，核心是黨的整頓，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)“文化大革命”進(jìn)行了撥亂反正。

從兩次大的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，我們要讀懂共產(chǎn)黨人刀刃向內(nèi)、實(shí)事求是的精神。合陽(yáng)教育一直全市領(lǐng)先，但也存在不少頑疾。面對(duì)問(wèn)題，一要找準(zhǔn)要害，深入分析。要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，看準(zhǔn)教育短板，從根子上看問(wèn)題的癥結(jié)在哪里，就從哪里下手改，做好前期調(diào)研，廣泛征求民意，善于從師生中找辦法，以制定切實(shí)可行的整改辦法。二要久久為功，絕不放棄。要有做持久戰(zhàn)的打算，有些問(wèn)題本來(lái)就容易反復(fù)，不是搞幾次突擊檢查、做幾次明察暗訪或處理幾個(gè)教師就能根本解決的，也不是短期沒(méi)有就不會(huì)再有的，必須要端正心態(tài)，長(zhǎng)期督查。三要常抓常改，做好后半篇文章。要結(jié)合“庸懶散慢虛粗”等作風(fēng)整頓和近期的巡察反饋問(wèn)題回頭看，再扎實(shí)開展一次問(wèn)題排查，以“勤快嚴(yán)實(shí)精細(xì)廉”七字要求衡量整改成效，阻斷問(wèn)題反彈。

四、從抗美援朝中讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨保家衛(wèi)國(guó)的決心

在全國(guó)人民集中力量爭(zhēng)取財(cái)政經(jīng)濟(jì)狀況基本好轉(zhuǎn)的時(shí)候，美國(guó)軍隊(duì)跨越“三八線”，將戰(zhàn)火燒到中朝邊界，美國(guó)政府公然干涉中國(guó)內(nèi)政，阻撓中國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。中國(guó)人民志愿軍同朝鮮軍民密切配合，首戰(zhàn)兩水洞、激戰(zhàn)云山城、會(huì)戰(zhàn)清川江、鏖戰(zhàn)長(zhǎng)津湖等，此后又構(gòu)筑起銅墻鐵壁般的縱深防御陣地，實(shí)施多次進(jìn)攻戰(zhàn)役，粉碎“絞殺戰(zhàn)”、抵御“細(xì)菌戰(zhàn)”、血戰(zhàn)上甘嶺，創(chuàng)造了威武雄壯的戰(zhàn)爭(zhēng)偉業(yè)。經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，中朝軍隊(duì)打敗了武裝到牙齒的對(duì)手，打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話，迫使不可一世的侵略者于1953年7月27日在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。

從抗美援朝中我們要讀懂無(wú)論何時(shí)，和平發(fā)展必須保證。要守好教育主陣地，意識(shí)形態(tài)建設(shè)刻不容緩。一要學(xué)習(xí)為先，提高防御底線。從講政治的高度，讓教職工充分認(rèn)識(shí)在新形勢(shì)下加強(qiáng)干部理論學(xué)習(xí)，樹立正確人生觀、科學(xué)的發(fā)展觀和馬克思主義群眾觀，自覺抵御各種腐朽思想侵蝕的重要性。二要守牢陣地，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。多渠道讓黨史教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材，加強(qiáng)學(xué)校報(bào)刊、櫥窗、廣播和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，重視校園人文環(huán)境培育，消除師生的歷史虛無(wú)主義，提升師生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)水平和面對(duì)不良信息時(shí)的“免疫力”。三要強(qiáng)化宣傳，健全完善教育輿情防控機(jī)制。要定期研究涉及系統(tǒng)穩(wěn)定的傾向性苗頭性問(wèn)題，做好師生宗教信仰排查，建好校園長(zhǎng)、教師、班主任“三支隊(duì)伍”，加強(qiáng)對(duì)重大思想理論和輿論問(wèn)題的引導(dǎo)，健全考核機(jī)制，對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤傾向等重大問(wèn)題，造成不良影響的，嚴(yán)肅追究責(zé)任。四要堅(jiān)持文明創(chuàng)建，維護(hù)和諧穩(wěn)定。充分認(rèn)識(shí)文明校園是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)綜合性成果的最高榮譽(yù)稱號(hào)，要努力造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、敬業(yè)奉獻(xiàn)的有著人格魅力、令學(xué)生敬慕的教師團(tuán)隊(duì)，提升辦學(xué)水平。

五、從教育方針的歷代演變中讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方向

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育方針為適應(yīng)時(shí)代要求實(shí)現(xiàn)了四次大發(fā)展：一是實(shí)現(xiàn)了從半殖民地半封建的舊教育向新民主主義教育的轉(zhuǎn)變;二是實(shí)現(xiàn)了從新民主主義教育向社會(huì)主義教育的轉(zhuǎn)變;三是實(shí)現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義教育方針的發(fā)展與完善;四是全面系統(tǒng)地提出了新時(shí)代黨的教育方針的總要求，實(shí)現(xiàn)了新發(fā)展。

100年來(lái)，黨的教育方針熠熠生輝，貫徹落實(shí)好黨的教育方針，一要突出政治性。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人的綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。二要堅(jiān)定方向性。辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育，最重要的就是在事關(guān)辦學(xué)方向的問(wèn)題上站穩(wěn)立場(chǎng)，必須牢牢把握正確的政治方向，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。三要把握時(shí)代性。教育方針的制定應(yīng)鮮明地反映時(shí)代精神，體現(xiàn)時(shí)代特征，與時(shí)俱進(jìn)。四要尊重規(guī)律性。教育方針的制定必須遵循教育規(guī)律，把握教育特性，體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育方針尊重教育規(guī)律，充分體現(xiàn)人的全面發(fā)展思想。五要體現(xiàn)服務(wù)性。現(xiàn)階段的教育要充分體現(xiàn)服務(wù)于國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和人民需要的時(shí)代要求。六要堅(jiān)持育人為本。新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須牢牢把握“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的前進(jìn)方向，努力培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者。

教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。新時(shí)代我們必須以黨的教育方針為指引，以更加堅(jiān)定的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、更加昂揚(yáng)的奮進(jìn)姿態(tài)推動(dòng)教育事業(yè)改革發(fā)展，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展培育更多棟梁之材。

（作者系陜西省渭南市合陽(yáng)縣教育局局長(zhǎng)）