在點(diǎn)滴小事中培育“習(xí)慣之花”

孟宏偉　楊璐

無(wú)規(guī)矩不成方圓。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單里說(shuō)只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成好的習(xí)慣?！笨茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“什么是教育？把在學(xué)校學(xué)到的所有東西全部忘光之后留下來(lái)的東西就是教育?！绷?xí)慣，是指積久養(yǎng)成的一種生活方式。對(duì)于教育工作者來(lái)講，習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)生階段一個(gè)十分重要的任務(wù)。要想養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，是需要長(zhǎng)時(shí)間才能形成的?？茖W(xué)研究表明，連續(xù)不斷某一行為，在21天內(nèi)就可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，如果再堅(jiān)持到50天左右便可成為一個(gè)終生的習(xí)慣了。讓好習(xí)慣變成一種無(wú)需提醒和刻意的自覺(jué)狀態(tài)，是教育者所追求的，也是每一個(gè)人都追求的。

對(duì)學(xué)生而言，良好的習(xí)慣是一切行為的重要前提，培養(yǎng)好習(xí)慣的方法要“接地氣”，要行之有效，要足夠創(chuàng)新。好習(xí)慣不會(huì)自然而然地產(chǎn)生，它需要一定的規(guī)則來(lái)約束，最起碼在初期是這樣的。這就需要有一定的規(guī)則來(lái)進(jìn)行限定，還需要一定的監(jiān)督機(jī)制來(lái)保證行為的實(shí)施和堅(jiān)持。

我在負(fù)責(zé)檢查學(xué)生攜帶違禁物品，監(jiān)督學(xué)生檢查自己的桌斗時(shí)，簡(jiǎn)直大跌眼鏡。有的桌斗變成了垃圾箱，填滿(mǎn)了碎紙屑、食品袋、吃剩的各種零食;有的凌亂不堪，書(shū)和本子胡亂塞放;有的用涂改液亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這些現(xiàn)象，我不禁深思：桌斗本是學(xué)生在校獨(dú)有的空間，就像每個(gè)人家里的小房間，理應(yīng)愛(ài)惜，東西擺放有序，收拾干凈。但那么多學(xué)生的桌斗里面亂七八糟 ，到底是老師見(jiàn)怪不怪，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高呢？古人講：一屋不掃，何以?huà)咛煜?？畢竟，學(xué)生從入學(xué)起，每天在課桌上看書(shū)寫(xiě)字，整理書(shū)桌實(shí)屬舉手之勞，不像學(xué)習(xí)要受智力因素的制約，也不像擦洗窗戶(hù)這樣的事要與別人合作，完全是一個(gè)人稍努力就可以做到的。

我國(guó)著名心理學(xué)家張梅林教授研究認(rèn)為：年齡越小，習(xí)慣對(duì)人格影響越大;年齡越大，人格對(duì)習(xí)慣的影響越大。因此，從小培養(yǎng)良好習(xí)慣就是為健康的人格奠定基礎(chǔ)。因?yàn)?，?xí)慣是在人不斷重復(fù)某一行為中不知不覺(jué)形成的。所以，習(xí)慣的養(yǎng)成既有家庭教育的責(zé)任，也有學(xué)校教育的責(zé)任。

那么，怎么才能培養(yǎng)出一個(gè)具有良好習(xí)慣的人呢？我認(rèn)為，習(xí)慣的培養(yǎng)需要做到以下幾個(gè)方面：

首先，要給孩子講清什么是好習(xí)慣。我們要讓學(xué)生知道不良習(xí)慣是個(gè)人和社會(huì)所厭惡的，同時(shí)，老師和父母要給孩子做出榜樣。孩子模仿能力特別強(qiáng)，就拿最簡(jiǎn)單的排隊(duì)這事來(lái)說(shuō)，當(dāng)你與孩子在一起時(shí)，你是老老實(shí)實(shí)地排隊(duì)還是插隊(duì)，你的習(xí)慣就是孩子的行為，久而久之便就成了孩子的習(xí)得性習(xí)慣。

其次，要重視糾正孩子每一次的不良習(xí)慣。習(xí)慣是一種行為傾向，一旦形成不良習(xí)慣，雖然可以改，但很費(fèi)事。不正確的握筆姿勢(shì)，有的人一輩子都改不了。因此最直接的方法就是從小不能讓不良習(xí)慣出現(xiàn)。要讓孩子把養(yǎng)成好習(xí)慣作為一種自覺(jué)追求。知道有了好的習(xí)慣，可以有好多朋友，學(xué)習(xí)可以事半功倍，能贏得更多人的尊敬。

最后，要制訂明確的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。規(guī)則的保證是形成習(xí)慣的前提，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子習(xí)慣的時(shí)候，要注重習(xí)慣的甄別與遴選。制訂明確的規(guī)則，才能把規(guī)則貫徹實(shí)施，才能成為培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的強(qiáng)有力保障。規(guī)則的遵守，就個(gè)人而言，是一種良好的習(xí)慣，就學(xué)校而言，是一種良好的氛圍。有規(guī)則的環(huán)境有利于塑造學(xué)生健全的性格。因此，學(xué)校層面應(yīng)該從營(yíng)造井然有序的環(huán)境入手，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，比如：上下樓梯靠右行，課間不追逐打鬧，就餐時(shí)按班排隊(duì)……這樣明確的規(guī)則能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做到以上幾條，我想習(xí)慣的培養(yǎng)就容易得多了。

世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)過(guò)：“播種一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！焙玫牧?xí)慣就是好的品質(zhì)，可以伴隨人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)。如果希望孩子的前途都是光明的，未來(lái)是受人尊重的，那么就要從生活中諸如整理桌斗、別人說(shuō)話(huà)不插言、飯前便后要洗手、吃過(guò)飯后擦嘴、寫(xiě)字坐姿要正確等這樣的“小事”做起。

作者單位：陜西省寶雞市千陽(yáng)縣南寨鎮(zhèn)中心小學(xué)