聲樂比賽在高校聲樂教學(xué)中的作用

張 媛

（中央音樂學(xué)院,北京 100000）

現(xiàn)階段，人們的生活質(zhì)量有了大幅度的提升，也越來越關(guān)注精神領(lǐng)域的發(fā)展，聲樂藝術(shù)作為音樂領(lǐng)域的重要部分，還需注重其創(chuàng)新發(fā)展。近幾年，各種類型的電視聲樂節(jié)目接踵而來，像是歌手比賽、中國好聲音、超級女聲等等聲樂比賽，得到了廣大國民的喜愛歡迎，同時在高校生活中也產(chǎn)生了影響作用，高校教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中，將聲樂比賽的作用發(fā)揮至最大效果，從而進(jìn)一步推動高校聲樂專業(yè)領(lǐng)域的長效建設(shè)。

一、聲樂比賽對于高校聲樂人才培養(yǎng)的重要意義

聲樂比賽是一項鑒賞音樂審美的藝術(shù)活動，具有較強(qiáng)的時代審美特征，代表著一個時代聲樂藝術(shù)的發(fā)展趨勢。大部分聲樂學(xué)習(xí)者的夢想追求就是參加權(quán)威性的聲樂比賽，這項比賽的舉辦為聲樂學(xué)生帶來了更多的發(fā)展機(jī)會。隨著新媒體時代的飛速發(fā)展，聲樂比賽在一定程度上為獲獎人員帶來了成名機(jī)遇。比如像是國內(nèi)國外的一些聲樂比賽活動，就使很多聲樂歌唱家步入人們的視野，并通過聲樂比賽取得了音樂領(lǐng)域上的成功。聲樂比賽為聲樂人才帶來了更多的實踐鍛煉機(jī)會，現(xiàn)階段很多比較有名的歌手以及歌唱家，都是從聲樂比賽中獲得了歌唱事業(yè)的初步進(jìn)展。聲樂比賽過程中有利于高校聲樂學(xué)生高度集中自身的注意力，實現(xiàn)聲樂藝術(shù)和演唱技能技巧的高度統(tǒng)一，掌握規(guī)范完善的演唱技能技巧，選擇適合自身演唱的聲樂作品，在作品展示中充分體現(xiàn)表演特色以及表演個性，將作品的獨(dú)特風(fēng)格準(zhǔn)確詮釋出來。演唱者能夠通過評委的點(diǎn)評，以及演唱結(jié)果的排名來明確自身的歌唱技巧以及表演狀態(tài)，并通過調(diào)整和優(yōu)化技能訓(xùn)練中的瑕疵以及不足，來進(jìn)行正確的技能訓(xùn)練。各類聲樂比賽的舉辦，使聲樂學(xué)生在比賽中提升自身的實踐技能以及實踐經(jīng)驗，加強(qiáng)演唱基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步提升自身的聲樂演唱技術(shù)。由此可以得出，聲樂比賽的實踐意義相對較為特殊且非常重要，高校學(xué)生在多類型的聲樂比賽中進(jìn)行實踐鍛煉，努力實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

二、聲樂比賽在高校聲樂教學(xué)中的作用分析

（一）明確自身的聲樂演唱問題

根據(jù)聲樂比賽多年的經(jīng)驗可以分析得出，選擇較為適宜的作品曲目能夠有效提升演唱者的整體水平，且演唱者的演唱技術(shù)、藝術(shù)修養(yǎng)以及心理素質(zhì)也是其重要的影響因素。在近階段舉辦的一些國內(nèi)外聲樂比賽活動中，演唱者在作品上并沒有首先選擇那些技巧難度大、音域跨度寬的曲目，而是更加注重演唱技術(shù)以及演唱音域是否適合自己。他們深刻認(rèn)知和研究演唱作品的整體內(nèi)涵，選擇的演唱作品能夠通過自身的聲音技巧來展現(xiàn)出來。而部分演唱者為了能夠取得好成績，選擇具有一定挑戰(zhàn)難度的作品曲目，但由于現(xiàn)場演唱缺少較強(qiáng)的心理素質(zhì)，最終的演唱成績往往不盡人意，作品的情感以及內(nèi)容無法通過現(xiàn)場演唱表達(dá)出來，從而直接影響了演唱者的整體發(fā)揮水平。除此之外，有些高校學(xué)生的聲樂演唱缺少實踐性，現(xiàn)場演唱聲音以及表情、動作等等方面表現(xiàn)并不是很完美，再加上缺少較強(qiáng)的心理素質(zhì)，因而無法有效控制聲樂比賽演唱過程中的演唱狀態(tài)以及演唱聲音。這就要求了高校教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)中，還需注重幫助學(xué)生選擇較為適宜的演唱曲目，以便能夠為聲樂表演提供支撐作用。同時還需要注重作品表演、作品處理以及聲音技術(shù)處理，教師此時應(yīng)該發(fā)揮自身的積極引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生能夠最大化展現(xiàn)自身的最佳演唱狀態(tài)，以便達(dá)到最優(yōu)化效果。在進(jìn)行聲樂比賽之間，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種藝術(shù)實踐活動，以便能夠積累自身的舞臺實踐經(jīng)驗以及實踐能力，在聲樂比賽中取得較為優(yōu)異的演唱成績。

（二）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式更加豐富化

高校教師在開展音樂課堂教學(xué)過程中，還應(yīng)綜合參考聲樂比賽的新型表演形式以及表演內(nèi)容，在課堂教學(xué)中融合聲樂比賽實踐案例，提升聲樂學(xué)生的認(rèn)知能力以及實踐能力。在進(jìn)行聲樂比賽的現(xiàn)場舞臺中，選擇的主要比賽曲目也不再只是流行音樂，演唱內(nèi)容更多的是展現(xiàn)不同的故事類型、表演風(fēng)格以及表演情懷，其中既包括大眾化流行曲目，也包括經(jīng)典歌曲以及原創(chuàng)歌曲，還有也不乏一些改編歌曲以及民族歌曲，這樣多種形式的作品演唱內(nèi)容豐富了教學(xué)形式，也為教學(xué)內(nèi)容提供了多種選擇內(nèi)容和素材。因而聲樂教師在進(jìn)行課堂授課時，還應(yīng)深層分析和挖掘聲樂比賽中的優(yōu)秀案例，便于學(xué)生能夠更好地了解和熟練掌握聲樂教學(xué)內(nèi)容，除此之外，教師還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生去創(chuàng)作和聲樂曲目相關(guān)的表演，或者去改編演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新演唱表演形式以及作品歌曲內(nèi)容，為高校聲樂課堂教學(xué)帶來新的動力以及生命力。

（三）提高綜合素質(zhì)素養(yǎng)水平

在以往的聲樂課堂教學(xué)過程中，高校教師更多看重學(xué)生的歌唱水平，關(guān)于音樂作品的相關(guān)知識講解有所缺失，因而導(dǎo)致學(xué)生不能深刻去了解音樂相關(guān)知識。但是在聲樂比賽中，學(xué)生不僅僅需要擁有較高的歌唱水平，還需要深刻了解音樂作品相關(guān)的文化背景、歷史知識以及人文知識等等方面，除此之外，比賽選手還需要能夠高效解決一些現(xiàn)場突發(fā)狀況，并注重提升自身的心理素質(zhì)，以便能夠在聲樂比賽中發(fā)揮出自身的最大化演唱水平。在聲樂比賽中不可或缺的重要部分就是參賽選手的競爭意識，選手在進(jìn)行比賽中需要承受隨時被淘汰的競爭壓力，而如何在激烈的比賽競爭中避免被淘汰，就需要選手發(fā)揮自身的特長，得到評委的青睞。聲樂比賽有助于高校學(xué)生提升自身的各方面綜合素養(yǎng)，改變學(xué)生對于聲樂藝術(shù)的認(rèn)知偏差，對自身提出更高更嚴(yán)格的技能要求，在有效提升自身音樂素養(yǎng)能力以及音樂技巧技能的同時，發(fā)展自身的各方面綜合素養(yǎng)。有效改善聲樂課堂的教學(xué)壓力以及教學(xué)不足之處，有助于高校聲樂學(xué)生能夠從實踐比賽中明確自身的優(yōu)劣勢，為實現(xiàn)自身的演唱事業(yè)付出行動。

（四）促使聲樂學(xué)生審視自我、反思自我

聲樂比賽對于選手的現(xiàn)場表現(xiàn)力以及演唱能力有著非常高的要求，為高校學(xué)生以及聲樂愛好者提供了更多的實踐平臺，這就要求了參賽人員還應(yīng)在選拔以及晉級比賽中對自身有一個清楚明確的認(rèn)知，并加以反思，揚(yáng)長避短，在現(xiàn)場演唱中最大化展現(xiàn)自身的優(yōu)勢特長，彌補(bǔ)聲樂演唱短板。因而聲樂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，還需給學(xué)生預(yù)留更多的展示機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生去深層發(fā)掘并審視自身優(yōu)缺點(diǎn)，分析和講解在聲樂比賽中取得成功的選手擁有那些方面的專業(yè)技能，以此為依據(jù)來挖掘自身的表演潛力，從而豐富自身各方面的知識基地。在一些大型的聲樂比賽活動中，參賽人員需要擁有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的現(xiàn)場表現(xiàn)影響力以及優(yōu)異的演唱技能等等，這樣才能夠在比賽環(huán)節(jié)中脫穎而出，這些方方面面都是聲樂選手需要具備的基本能力，高校專業(yè)學(xué)生也需要注重加強(qiáng)這些能力提升。高校教師除了需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱水平以外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)、舞臺表現(xiàn)能力以及歌唱技能等等方面，并在課堂教學(xué)中加入?yún)①愡x手的真實案例來提升學(xué)生的聲音認(rèn)知能力，有助于高校聲樂學(xué)生在現(xiàn)場舞臺表演中展現(xiàn)自身的獨(dú)特影響力以及個性化。學(xué)生在學(xué)習(xí)完聲樂課堂知識之外，還應(yīng)積極去參加大型的聲樂比賽，在現(xiàn)場實踐中提升自身的演唱能力。

三、結(jié)語

綜上所述，聲樂比賽技能檢測學(xué)生的演唱技能以及各方面綜合素養(yǎng)水平，又能有助于教師豐富教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式，提升聲樂教學(xué)的整體質(zhì)量。聲樂比賽是一項社會實踐活動，對于參賽人員的各方面能力水平都有著較高要求，只有綜合能力較強(qiáng)的選手才能從比賽活動中成功突圍。高校教師在進(jìn)行聲樂課堂教學(xué)過程中，還需將聲樂比賽和學(xué)?，F(xiàn)有音樂資源有效結(jié)合起來，深層挖掘聲樂學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)魅力以及演唱能力。同時高校聲樂學(xué)生還需積極參加聲樂比賽，從比賽中提升自身的聲樂鑒賞水平以及舞臺影響力，為未來的聲樂領(lǐng)域發(fā)展提供支撐作用。