淺析高中音樂鑒賞課堂現(xiàn)狀及解決方案

陳夢

摘要：現(xiàn)在的教育體系強調素質教育，但是落實的情況并不理想，音樂鑒賞課沒有受到應有的重視，導致其教育價值難以發(fā)揮出來。高中音樂鑒賞教師一定要在思想上提高重視，并在教學行為上注重學生興趣的激發(fā)，采取有效的策略來構建高效的課堂。

關鍵詞：高中;音樂鑒賞;教學實踐

音樂鑒賞是落實素質教育不可缺少的環(huán)節(jié)。音樂教師要深入研讀音樂課程的標準來開展教學。對于當前高中音樂鑒賞教學存在的一些不足和問題，教師要深入分析，從現(xiàn)有的問題出發(fā)來探索更有針對性的教學手段，不斷完善和解決這些問題。

一、高中音樂鑒賞教學的現(xiàn)狀

受應試教育的影響，學校的領導、師生都沒有對音樂教學給予應有的重視，導致音樂學科的教育價值難以發(fā)揮出來。由于思想上不夠重視導致高中音樂鑒賞教學中存在各種各樣的問題。部分教師在音樂鑒賞教學中比較隨意，課堂結構設計不夠合理，教師沒有讓學生成為課堂的主體，更多的是直接將音樂鑒賞的知識呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)教師的教，但是卻忽視了學生的學，導致學生在課堂活動中參與度比較低。在音樂鑒賞教學中，教師更傾向于將音樂鑒賞的內容直接灌輸給學生，導致學生的主體性沒有發(fā)揮出來，音樂鑒賞形式化嚴重，難以發(fā)揮應有的教育價值。音樂鑒賞非常關注學生的情感體驗，學生只有融入音樂作品中才能去體驗、感悟，達到欣賞的目標。但是現(xiàn)實很多教師都忽視了學生的情感體驗，沒有給學生提供良好的體驗氛圍和情境。

二、高中音樂鑒賞教學的有效策略

1.多媒體教學，激發(fā)學習興趣

高中生大多喜歡音樂，他們平時喜歡聽各種流行歌曲，但是他們當中的很多人并不是真正地對音樂鑒賞感興趣。音樂鑒賞課的專業(yè)性比較強，并且鑒賞的音樂作品并不是高中生喜歡的流行音樂類型，所以課堂上的作品對學生的吸引力度不大，課堂參與度低。針對這種情況，教師可以巧妙利用多媒體來創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，借助多媒體呈現(xiàn)生動的視頻和精美的圖片。

比如，在現(xiàn)代京劇《梨花頌》的教學中，教師主要帶領學生感受戲曲藝術的魅力。在課堂導入環(huán)節(jié)，教師就可以充分利用多媒體來設計精彩、吸引人的課堂導入，播放戲曲視頻，對于《貴妃醉酒》學生比較熟悉，教師就可以選擇這段視頻，從視頻入手引發(fā)學生的關注，同時引出本節(jié)課的內容——戲曲。在課堂教學中向學生介紹京劇的相關內容時，教師也可以通過微課的方式來呈現(xiàn)，提前制作好微課，通過微視頻來介紹京劇的相關內容，將文字、聲音、圖片和視頻結合在一起。多媒體的使用讓課堂不再沉悶，能夠讓學生的身心得到放松，學生自然就會沉浸到音樂的世界中，而這就是引導學生欣賞的關鍵。

2.靈活多樣的教學方法

（1）教師引導式教學

音樂是非語義性的，而有些音樂作品是極其富有內涵的，對于剛剛接觸音樂鑒賞的學生可能對于音樂的理解并不能太深入、透徹。這時就需要教師及時引導，做出正確講解。例如琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》，這是一部結構復雜，意蘊深刻，有一定份量的作品。欣賞時，可運用教師引導性的講述作品標題的由來，講解變奏及主題音樂等。這些內容都將對學生理解把握整部作品起到引導、啟發(fā)和鋪墊的作用，同時也為他們欣賞作品做好了心理和基礎知識上的準備，許多難點要點在欣賞中也會迎刃而解。

（2）對比分類式教學

有比較的學習才會讓人印象深刻，在音樂學習中，適當運用對比學習法，能夠使學生陜速掌握學習的要領，牢記學習內容。例如：第二章多彩的民歌的學習，本章出現(xiàn)多首民歌，如果單一教學會使學習枯燥，不能方便記憶。如果能將南北方民歌放在一起對比學習，會使每首民歌都突出自己的特點，也會加深學生的印象。

（3）形象直觀式教學

運用現(xiàn)代化的教學手段使教學直觀體現(xiàn)，隨著科學技術的進步，媒體與網(wǎng)絡在人們的生活中占據(jù)了很重要的位置，雖然音樂是聽覺性的，但有時借助于畫面能使音樂更具魅力與可觀賞性，使學生們在音樂學習中，不僅只是聽覺的享受，更可以是視覺的盛宴。例如：欣賞蒙古民歌《遼闊的草原》，可以播放藍天下一望無際的碧綠草原、牧民、牛羊。更可以幫助學生理解與記憶歌曲。欣賞宗教音樂時可以附以油畫《最后的晚餐》，通過油畫講解故事，是音樂具有故事色彩，對學生感受理解音樂也是很有幫助的。

（4）情感體驗式教學

體驗法就是教師培養(yǎng)學生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導學生參與到音樂中去的教學方法。在參與過程中讓學生感受、想象、理解、再現(xiàn)音樂形象。如當聽到柔和流暢的琴場，能聯(lián)想到清澈的小溪;聽到婉轉悠揚的短笛，能聯(lián)想起清晨的山谷等。體驗法教學能使學生口、手、腦并用，身心受教。

3.相關學科整合進行教學

新課程標準提出“學科綜合”的教學理念，在高中音樂鑒賞教學中，注意把音樂與相關的學科綜合起來，不僅豐富了音樂藝術的表現(xiàn)形式，而且對促使學生更深刻地感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂，開拓學生的音樂視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，提高學生的音樂文化素質和欣賞綜合能力有著非常重要的作用，同時也會使我們的課更生動。例如：音樂與語文綜合、音樂與美術綜合、音樂與地理綜合、音樂與舞蹈綜合、音樂與歷史綜合等。相關學科整合進行的教學使音樂教學不再單一，變得多元化。學生在音樂中學習相關文化知識，使音樂學習更具意義，但這同時也對教師提出了較高要求，教師要充分把握好教學中的主次，切不可使運用相關學科的知識比重大于音樂知識，占據(jù)音樂教學的主體地位，從而失去音樂教學的意義。

三、結語

高中音樂教師要探索鑒賞課的有效策略，針對當前學生對音樂鑒賞不夠重視的情況，采取一定的措施來構建充滿趣味性的課堂，讓學生能夠真正愛上音樂鑒賞課。在新課程標準下，教師要合理設計教學內容和方案，強化學生的鑒賞體驗，落實核心素養(yǎng)的目標。

參考文獻

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