農(nóng)耕文化引領農(nóng)職類院校學生社團的建設與實踐

丁雨

摘要：本文根據(jù)農(nóng)職類院校的辦學特色，對農(nóng)耕文化所進行探索，通過農(nóng)耕文化來擴展大學生的文化視野、提升大學生的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)大學生適應社會的綜合能力等幾個方面。當前將農(nóng)耕文化融入到學生社團活動中，是農(nóng)職類院校校園文化建設內(nèi)容符合時代要求的體現(xiàn)，利用當前獨特的學科優(yōu)勢，積極探索與挖掘優(yōu)秀的農(nóng)耕文化資源，引領學生繼承和發(fā)揚以理想、思想、創(chuàng)新為基礎，在顛覆成見中尋求傳承農(nóng)耕文化的載體。

關鍵詞：農(nóng)耕文化;校園文化;社團建設

農(nóng)耕文化，作為中華民族數(shù)千年留下的精神瑰寶，是優(yōu)秀文化的重要組成部分之一，也是我們國家的精神載體。農(nóng)耕文化對農(nóng)職類院校校園文化建設有很重要的意義主要體現(xiàn)農(nóng)耕文化具有教化功能、規(guī)范功能、熏陶功能、審美功能等四個方面。高校學生社團，作為高校學生校園文化建設的重要內(nèi)容，其所具有的特殊作用在近年來越來越為人們所重視，在這樣的一個大背景下，高校學生社團受到學校領導高度關注，其發(fā)展已具有一定的規(guī)模與成效。因此，在當前的大背景下，將農(nóng)耕文化積極價值融入到社團建設之中，是當前高等農(nóng)業(yè)院校校園文化的必然趨勢，也是高等農(nóng)業(yè)院校校園文化的教學內(nèi)容符合時代要求的體現(xiàn)。遺憾的是，我國高校學生社團的研究還處于起步階段，對于時代發(fā)展所帶來的各種各樣的問題還沒有清晰的思路，目前關于研究農(nóng)耕文化引領農(nóng)業(yè)類高職院校社團模式建設與實踐幾乎沒有。

一、農(nóng)職類院校校園文化發(fā)展現(xiàn)狀

校園文化是高校經(jīng)歷長期發(fā)展通過十幾代校園人共同努力所締造的價值取向與精神品質(zhì)，伴隨著校園文化多元化發(fā)展，社團規(guī)模不斷擴大，覆蓋面越為廣泛，社團在高校中形成了廣泛的影響力。其自身存在的問題不斷地暴露出來。

一是社團發(fā)展類型的不平衡，目前學生社團一般大致分為文藝型、體育型、文藝型、實踐型等多種類型，建設多個社團，但只注重培養(yǎng)學生的動手能力，學生社團以實踐型、體育型居多，學習型、文化型相對較少。而且大部分學生在選擇社團時，因為主要以個人愛好與價值取向不同多選擇實踐型、體育型，這與其文化水平和價值取向存在一定關系。

二是社團管理體系相對薄弱，社團結(jié)構(gòu)不夠完善，缺乏規(guī)范的管理制度，社團負責人的個人能力與素質(zhì)普遍不高，使社團缺乏凝聚力，成員的隨意性和流動性大，導致社團正?；顒訜o法開展。

三是社團活動性局限太高，有的高職院校明確規(guī)定：“社團一般不得跨校.組織活動，如確有需要須經(jīng)社團申請由上級有關部門審批”，跨系社團活動需層層申報批準，或指導老師出面協(xié)調(diào)，一定程度上影響社團積極性的發(fā)揮。特別是大部分學生社團在組織活動的過程中，沿襲老套路，缺乏創(chuàng)新。

四是社團活動經(jīng)費不足，學生社團盡管收取一定的社團會費，但依舊會出現(xiàn)會費資金不足，很大程度上影響社團活動的開展，而且有的活動需社團自行墊付，后期報銷，在很大程度上影響了組織社團活動的積極性。

二、將農(nóng)耕文化融入社團建設的基本途徑

（1）農(nóng)耕文化是國家與名族之魂，是凸顯綜合國力的最顯著的特點之一。利用農(nóng)職類院校的辦學特色，對農(nóng)耕文化所進行探索，以建設中國特色社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)更多的高級技能型人才為目的，將農(nóng)耕文化精神融入到社團建設中去。依據(jù)農(nóng)耕文化，開展文化活動，以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院為樣本，舉例說明：一舉辦毓秀園林節(jié)、百花藝術節(jié)、中外藝術文化節(jié)、蘇農(nóng)三點半等系列活動，開展農(nóng)耕詩詞大會，農(nóng)耕文化征文比賽，將農(nóng)耕文化運用到迎新晚會與運動會開幕式;二將農(nóng)耕精神融入到志愿者服務中，義務獻血、花卉養(yǎng)植、園林綠化等志愿服務，弘揚和繼承優(yōu)秀的民族文化，深入挖掘校園文化與農(nóng)耕文化融合一體的社會價值，增強了文化自信，也提高了社團的文化水平，推動了學生對農(nóng)耕文化的傳承與發(fā)展。

（2） 完善指導教師隊伍建設，加強對社團活動的專業(yè)指導。指導教師除了必須要有專業(yè)知識和素養(yǎng)，還需要對學生工作充滿熱情和喜愛，對社團文化建設的相關工作進行專業(yè)指導和負責。制定標準給指導教師發(fā)放適當?shù)膭趧召M用，鼓勵更多高素質(zhì)的教師加入社團指導教師隊伍中，在開展社團活動時需將理論與實踐相結(jié)合，促進師生共同建立美好的校園文化。

（3） 建設完整社團結(jié)構(gòu)，制定規(guī)范社團制度，加強對學生社團的管理與服務，鼓勵、引導高職生根據(jù)自身興趣、愛好、特長參加文藝、體育、文學、實踐、公益等多樣性社團組織，使社團成為傳承優(yōu)秀農(nóng)耕文化精神的堅強陣地。 加強社團之間合作與交流，學生社團是校園文化的載體，學生社團應積極融入到校園文化建設，做到走出去，實現(xiàn)資源共享，不僅提高學生實踐能力，也讓學生社團成為傳承優(yōu)秀農(nóng)耕文化精神的載體。其次加大對學生社團活動的經(jīng)費投入，學校為社團提供一定的活動經(jīng)費，合理安排社團活動時間以及社團活動場所，解決報銷難，場地設施不完善等困難。加強對學生社團干部的選拔、使用和監(jiān)督工作，發(fā)揮出社團的正能量傳遞，使社團更具吸引力、凝聚力和創(chuàng)造力，讓農(nóng)耕文化與學生社團的深入融合，使學生社團引領農(nóng)耕文化精神的傳承與發(fā)展。

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