非遺資源開(kāi)發(fā)與幼兒園特色文化建設(shè)初探

溫小燕

摘要：由于教育對(duì)象具有一定的特殊性，幼兒教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中可以將非遺資源融入之中，這樣可以達(dá)到良好的教育效果，同時(shí)還能幫助他們更好的了解我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容。現(xiàn)代幼兒教育應(yīng)該采取有效的方法將非遺資源與幼兒園特色文化進(jìn)行融合，并采取有效的方法做好對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)，以此提高他們的綜合能力。本文圍繞非遺資源開(kāi)發(fā)與幼兒園特色文化建設(shè)作出分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：非遺資源;幼兒園特色文化;開(kāi)展策略

引言

從當(dāng)前整體來(lái)看，將非遺資源融入當(dāng)前幼兒園的教育工作有一定的教育意義，它能夠與教育互相融合，從而形成對(duì)于孩子們的引導(dǎo)作用。目前很多幼兒教師對(duì)于非物質(zhì)文化乙產(chǎn)品德育教育認(rèn)知不夠深刻，從而沒(méi)有發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的作用，沒(méi)有將其作用有效發(fā)揮?，F(xiàn)代幼兒教師應(yīng)該加深對(duì)于非遺資源的作用，并通過(guò)有效的方法做好引導(dǎo)，以此提高孩子們的各項(xiàng)能力，從而促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展。

一、洪拳在幼兒教育中的意義

洪拳屬于我國(guó)傳統(tǒng)拳術(shù)，同時(shí)它也是南拳中的代表之一。洪拳的拳械套路相對(duì)比較多，在具體的練習(xí)過(guò)程中需要應(yīng)該針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有效訓(xùn)練，在當(dāng)前幼兒的教育中可以將其作為校園文化進(jìn)行設(shè)定，這樣可以做好對(duì)孩子們的引導(dǎo)，以此提高他們的綜合能力，促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。洪拳在幼兒教育中具有以下幾點(diǎn)好處：（1）加強(qiáng)幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，洪拳的風(fēng)格比較獨(dú)特，僅在拳術(shù)方面具有十余個(gè)套路，而且動(dòng)作比較多變，每個(gè)套路動(dòng)作都能與身體動(dòng)作完美契合，從而在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出較強(qiáng)的攻守效果，在聯(lián)系的過(guò)程中它會(huì)對(duì)人體大腦的皮層形成刺激，從而加強(qiáng)人體神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性，這樣的情況下有利于人類身體肌肉群體的改善。（2）改善幼兒呼吸系統(tǒng)，當(dāng)前我國(guó)大部分幼兒都缺少一定的鍛煉，因?yàn)榇蟛糠指改副容^擔(dān)心孩子們?cè)谧鲞\(yùn)動(dòng)時(shí)候受傷，孩子們長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)會(huì)使得他們自身的體質(zhì)受到一定的影響，而且幼兒階段的孩子應(yīng)該重視對(duì)他們的引導(dǎo)工作，這樣可以提高他們的素質(zhì)，同時(shí)還能幫助他們形成較好的運(yùn)動(dòng)理念。在洪拳作為我國(guó)武術(shù)流派的一種，在具體的練習(xí)中它可以改善當(dāng)前孩子們的心肺功能，因?yàn)楹槿木毩?xí)比較重視呼吸的方式，從而有利于條件孩子們身心，以此促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。（3）促進(jìn)幼兒的肌肉組成，武術(shù)也是運(yùn)動(dòng)的一種，在洪拳套路的練習(xí)中其包含拳、腿、腰等部位的練習(xí)，而且洪拳中重視速度與力量的結(jié)合，在練習(xí)中長(zhǎng)期的訓(xùn)練能夠有利于人體肌肉的形成。例如，在散手練習(xí)中它沒(méi)有明確的指出招式的架勢(shì)，需要人體上半部、下半部以及核心作出快速的反應(yīng)，這對(duì)于人體的上肢力量、下肢力量以及核心力量都有一定的訓(xùn)練效果，它需要肌肉快速做出反應(yīng)才能形成動(dòng)作的結(jié)合，這樣有利于人體肌肉組織的形成。

二、非遺資源開(kāi)發(fā)與幼兒園文化融合的有效方法

目前在我國(guó)有許多的優(yōu)秀的非遺資源可以融合當(dāng)前幼兒園的活動(dòng)孩子中，同時(shí)還能與常規(guī)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，從而讓其融入孩子們的課堂之中。讓他們?cè)陬I(lǐng)悟傳統(tǒng)文阿虎的同時(shí)，形成對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)情感，在具體的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該重視教學(xué)手段，以此實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)孩子們的引導(dǎo)。

（一）非遺資源開(kāi)發(fā)在主題活動(dòng)中的運(yùn)用

在具體開(kāi)展教育的過(guò)程中，教師可以將非遺資源融入幼兒的活動(dòng)教育之中，而且還可以采取一些有效的方法形成活動(dòng)，從而加強(qiáng)對(duì)于孩子們的引導(dǎo)，這樣可以形成對(duì)應(yīng)的主題內(nèi)容，這樣可以提高孩子們的熱情，讓他們更好的融入活動(dòng)之中。

例如，教師可以安排給孩子們“洪拳套路”的表演，因?yàn)楹槿陨碛形逍腥臀迩萑?，所謂五行拳是指龍、虎、蛇、鶴等五種不同的形拳，而五禽拳是指虎、鶴、龍、蛇、猴五種武術(shù)。教師可以搜集一些相關(guān)資料對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以讓他們感受到洪拳的魅力，還可以讓孩子們進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７拢ㄟ^(guò)這樣的方式讓孩子形成興趣，并為他們構(gòu)建主題活動(dòng)，以此提高他們的熱情。

（二）開(kāi)發(fā)非遺資源的運(yùn)用，打造學(xué)園特色

在當(dāng)前幼兒的大環(huán)境教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效的方法突顯出非遺資源的特色，并為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，這樣可以讓孩子們更好的融入到其中，良好的氛圍可以讓他們感受到非遺資源作用，從而為孩子們打造屬于他們的特色學(xué)園。

例如，在“洪拳”的主題活動(dòng)中，教師可以安排孩子們穿著一些對(duì)應(yīng)的服飾，這樣能夠?yàn)楹⒆觽儬I(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，并讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上排隊(duì)站好，跟從教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)中教師可以將一些步法教給孩子們，這是一些比較基礎(chǔ)的步伐，可以帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高他們對(duì)于文化的了解。

（三）利用非遺資源，提高孩子們的合作能力

在洪拳武術(shù)的教學(xué)中可以利用“雙人聯(lián)系”的形式進(jìn)行武術(shù)表演，可以根據(jù)當(dāng)前孩子們的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好展開(kāi)，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要重視動(dòng)作的切入點(diǎn)，而且還要將每個(gè)洪拳的套路動(dòng)作和要點(diǎn)展示給學(xué)生，也可以針對(duì)某個(gè)討論內(nèi)容展開(kāi)深度探討，從而培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該先讓學(xué)生掌握單個(gè)動(dòng)作的技巧手法，待具備一定的熟練度后再進(jìn)行組合教學(xué)。

例如，在具體的教學(xué)中可能會(huì)有部分孩子們身體和出拳方向出現(xiàn)偏轉(zhuǎn)，從而使得動(dòng)作不規(guī)范，教師可以通過(guò)雙人模擬練習(xí)，為學(xué)生進(jìn)行演示，這樣的方式可以使得孩子們明確如何進(jìn)行雙人配合，以此加強(qiáng)他們對(duì)于洪拳學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能提高他們的合作能力，以此為他們的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前素質(zhì)的教育理念下，應(yīng)該重視對(duì)于孩子們的培養(yǎng)工作，同時(shí)還要合理的運(yùn)用各項(xiàng)教育資源。非遺資源作為良好的教育資源，教師應(yīng)該做好資源的挖掘，同時(shí)還要合理的運(yùn)用資源對(duì)孩子們進(jìn)行教導(dǎo)，這樣可以為孩子們形成良好的引導(dǎo)，提高他們身體素質(zhì)，還能加強(qiáng)他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解。不過(guò)目前來(lái)看，將非遺資源融入當(dāng)前幼兒教育中還存在一定的問(wèn)題，教師在具體的開(kāi)展中需要不斷做好分析，并展開(kāi)探索找到有效的解決方案，以此提高孩子們的熱情，通過(guò)非遺資源對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

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