小學數(shù)學教學現(xiàn)代信息技術運用

馬玲

將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學相結合，讓數(shù)學課堂更加生動形象，能夠降低學生對數(shù)學學習的抵觸情緒。運用現(xiàn)代信息技術，將抽象的內(nèi)容化為具體，能夠幫助學生理解，提高學生的學習能力。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布課前自主學習資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷進步，手機的日益普及，各種教育學習類app也應運而生。教師可以利用此類app為學生發(fā)布課前自主學習資源，讓學生自己進行課前自主學習。學生通過課前自主學習能夠對教材內(nèi)容有大致的了解，并且在課前自主學習的過程中遇到的問題能夠進行自我思考，提高學生的思考能力。也能夠讓學生在課堂聽講的過程中更加有針對性，提高學生的上課質量和效率。學生通過課前自主學習鍛煉能力也養(yǎng)成了良好的學習習慣，為學科學習奠定基礎。讓學生逐步從被動接受知識，走向主動探索知識。找出適合學生個人的學習方法，提高學生的學習能力，全面提高學生的綜合素質。同時教師也應當注重對學生進行課前自主學習資源的嚴格把控，使學生能夠之間面對最為優(yōu)質教學資源，提高學習的質量。根據(jù)學生的課前自主學習，教師可以組織學生在課上進行成果展示，學生之間的分享更容易活躍課堂中的氛圍。也讓學生之間交流進行課前自主學習的方法，取長補短、相互促進，從而摸索出適合自身的高效的課前自主學習方法，提高自身的學習能力和水平。

二、運用多媒體教學，豐富課堂內(nèi)容

隨著多媒體技術的不斷發(fā)展，多媒體技術與教學相結合已經(jīng)成為不可逆的潮流。教師應順應時代發(fā)展的大方向，將多媒體技術與課堂進行完美結合。將現(xiàn)代化的多媒體技術靈活的運用在教學的過程中，為學生呈現(xiàn)更加優(yōu)質的課堂內(nèi)容，帶給學生更好的課堂體驗。教師可以在課堂講解過程中運用多媒體設備，進行視頻、音頻的播放，為學生更加直觀地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，使學生更加直觀的進行理解和感受，增強整個課堂的體驗感。視頻的形式更能夠吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。通過視頻展示與教師講解相結合的方式，讓學生對教材內(nèi)容理解得更加透徹，以提高學習效率。同時教師也應當注意，不能夠使多媒體成為課堂的主導，視頻演示只是課堂教學的豐富和輔助，教師應在其中發(fā)揮重要的作用，為學生提供不一樣的教學形式，這也是對教師個人教學能力的考驗。同時這些設備也為學生進行課堂展示提供了便利，拓展學生的自我展示形式，增進整個課堂學生的參與度，使學生逐步成為課堂的主體，促進教學理念的不斷更新。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上作業(yè)打卡

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、手機的日益普及，使得線上教育也得到了進一步的發(fā)展，越來越多的教學活動由線下搬至線上進行。教師可以由此得到啟發(fā)，利用手機進行線上作業(yè)打卡。作業(yè)是幫助教師了解學生課堂上學習成果，以及對知識的把握程度和理解程度的重要工具。通過作業(yè)的形式來幫助學生鞏固課堂內(nèi)容，進行學習總結。同時也能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，及時在線上進行學習反饋，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并且進行訂正。教師通過線上反饋進行總結，進而在之后教學的過程中，教師能夠更加有針對性地進行講解，提高課堂的學習效率。教師可以要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)在線上進行作業(yè)打卡，幫助學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣。比如我們在學習小學六年級數(shù)學《西師版“扇形統(tǒng)計圖”》時，我給學生布置了課后作業(yè)，完成教材中的基礎題目以及練習冊中的題目，繪制扇形統(tǒng)計圖，在晚上八點之前進行線上打卡。通過學生線上打卡的結果，能夠直觀地看到學生作業(yè)完成情況。對于沒有進行作業(yè)打卡的學生及時進行督促，保證學生能夠按時完成課后作業(yè)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時通過線上作業(yè)打卡，我也能夠在線上及時給學生進行反饋，比如繪制扇形統(tǒng)計圖中的細節(jié)問題、數(shù)據(jù)的標注、比例的驗算等。幫助學生解決在做作業(yè)過程中遇到的問題，提高學生作業(yè)完成的質量。對學生進行有針對性地輔導，提高學生的學習質量。

四、利用投影技術進行線上展示

將投影技術運用到課堂中，讓學生能夠細致地觀察投影內(nèi)容，能夠吸引學生地注意力，提高學生學習的積極性。教師可以利用投影技術將優(yōu)秀學生的作業(yè)進行課堂展示，在展示的過程中為學生講解作業(yè)內(nèi)容，指出其中需要學生進行學習的方面，幫助學生樹立良好的學習習慣。同時通過展示也是對學生的一種激勵，使優(yōu)秀的學生更加優(yōu)秀，鼓勵沒有進行過展示的學生進一步完善自己的作業(yè)，拉近學生之間的距離。小學生都有好勝心，提高學生的學習效率。比如我們在學習小學四年級數(shù)學《西師版“乘法運算律及簡便運算”》時，這一節(jié)的內(nèi)容相對簡單，我從學生完成的作業(yè)中挑出較為優(yōu)秀的五份作業(yè)進行課堂展示，被評為優(yōu)秀作業(yè)的原因包括：字跡清晰、運算完整、靈活運用簡便算法、正確率高等。在展示的過程中講解每一份存在的優(yōu)點以及存在的問題，鼓勵其他學生對優(yōu)點進行學習，對于存在的問題要進行注意，避免在之后地學習中出現(xiàn)同樣地錯誤。在講解的過程中也是對課堂內(nèi)容的回顧，幫助學生鞏固課堂學習成果。由課堂展示設立獎勵制度，以此來激勵其他學生能夠認真完成課后作業(yè)，形成良好競爭，提高學生的學習能力和學習水平。

五、結束語

總而言之，現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，給教育教學提供了越來越多的便利。教師要順應時代發(fā)展的潮流，將現(xiàn)代信息技術靈活地運用在課堂當中，給學生呈現(xiàn)不一樣的優(yōu)質課堂，豐富課堂內(nèi)容，提高學生學習的積極性，活躍課堂氛圍。通過運用現(xiàn)代信息技術，提高教學質量，提高學生的學習能力，做好學生與現(xiàn)代信息技術之間的橋梁，讓學生成為現(xiàn)代信息技術不斷發(fā)展的受益者。