對(duì)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育難點(diǎn)和策略的分析

摘要：為了能夠有效提升職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育水平，本文通過(guò)具體論述職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育難點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況提出強(qiáng)化學(xué)生思想政治素養(yǎng)的策略，以此促使職業(yè)院校的學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;思想政治;教育策略

當(dāng)前高職院校對(duì)推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展具有非常重要的作用，并承擔(dān)著為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要使命。尤其是在我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)主義逐步進(jìn)入到新時(shí)代的社會(huì)背景下，其對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)也提出了較高的要求和挑戰(zhàn)，這也賦予了高職院校學(xué)生新的歷史使命[1]。因此，通過(guò)強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育策略，將直接關(guān)系到高素質(zhì)職業(yè)人才的培養(yǎng)，有效提升學(xué)生的思想政治教育水平。

一、職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育難點(diǎn)

通過(guò)全面分析當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育主要存在下列幾個(gè)難點(diǎn)，其在一定程度上影響著學(xué)生的思想素質(zhì)。

首先，理想信念樹(shù)立難。由于大部分職業(yè)院校的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中尚未明確自己的奮斗目標(biāo)，所以他們的進(jìn)取心和上進(jìn)心較弱。其中，出現(xiàn)這種情況的主要原因就是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生從小缺乏人的引導(dǎo)而逐步錯(cuò)過(guò)了樹(shù)立人生理想信念的時(shí)機(jī)，而這部分學(xué)生的父母在教育引導(dǎo)方面也做的不夠，缺乏精準(zhǔn)教育，從而難以讓職業(yè)院校的學(xué)生樹(shù)立起良好的理想信念[2]。

其次，培養(yǎng)奮斗精神和協(xié)作精神難。由于職業(yè)院校的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏奮斗精神，逐步產(chǎn)生了貪圖享樂(lè)和不愿意吃苦的心理，從而在職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中難以培養(yǎng)這部分學(xué)生的奮斗精神、奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和自覺(jué)性較難。在當(dāng)前職業(yè)院校的思想政治教育過(guò)程中，由于尚未深入認(rèn)識(shí)到思想政治教育理論的內(nèi)涵，所以導(dǎo)致學(xué)生的思維能力難以得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，在職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生思想政治的理論學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)則是較為困難的一個(gè)課題。

二、加強(qiáng)高職院校思想政治教育工作的對(duì)策

（一）豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

目前，為了切實(shí)保證職業(yè)院校思想政治教育的實(shí)效性，便需要改變以往“灌輸式”的教學(xué)方法，積極創(chuàng)新思想政治教育形式，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行輔助性教學(xué)。但是，在創(chuàng)新職業(yè)院校思想政治教育形式的時(shí)候需要?jiǎng)?chuàng)新思政教育內(nèi)容，合理的將社會(huì)實(shí)踐知識(shí)與思想政治課程的理論知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，這樣不但能夠加深學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，而且還能夠有效增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性和主動(dòng)性[3]。其中，在職業(yè)院校思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中引入社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該切實(shí)保證教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，這樣才能夠更好的滿足學(xué)生的思想政治教育需求，從而有效提升職業(yè)院校思想政治教育的水平。

（二）開(kāi)展多渠道的價(jià)值觀教育，營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍

在職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，首先可充分利用重要的節(jié)日和紀(jì)念日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，積極開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容作為核心的重要思想政治教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在接受思想政治教育的過(guò)程中逐步樹(shù)立起良好的“四個(gè)意識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生始終堅(jiān)定“四個(gè)自信”;其次，應(yīng)該積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)公德和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理的將各個(gè)領(lǐng)域中的勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡引入到思想政治教育過(guò)程中，例如：將疫情期間甘愿奉獻(xiàn)的各個(gè)行業(yè)的人物引入到思想政治教育過(guò)程中，或者是努力尋找學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)標(biāo)兵和積極參與志愿服務(wù)的典型人物;最后，不斷強(qiáng)化職業(yè)院校的法治教育和安全觀教育，以便在整個(gè)職業(yè)院校中形成遵紀(jì)守法的教學(xué)氛圍，有效保證思想政治教學(xué)的實(shí)效性[4]。

（三）尊重學(xué)生的主體地位，凸顯學(xué)生在課堂中的主體作用

在現(xiàn)代這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，職業(yè)院校的學(xué)生所接觸到的負(fù)面的情緒較多，這樣如果缺乏完善的信息辨別能力便很容易對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不良的后果，從而不利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，在職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育工作開(kāi)展中，教師應(yīng)該明確學(xué)生的個(gè)性化需求，正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)院校學(xué)生與其他學(xué)生在能力、認(rèn)知等各個(gè)方面存在的差異性，讓學(xué)生的個(gè)性化需求得到有效滿足，充分凸顯出學(xué)生在課堂中的主體作用，這樣才能夠讓職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育效率得到提升。

通過(guò)在職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自我定向、自我探究和自我反思，不斷向?qū)W生傳授積極向上的正能量，讓學(xué)生能夠在潛移默化的氛圍中逐步形成嚴(yán)正剛毅和堅(jiān)韌的品質(zhì)。只有這樣才真正達(dá)到了思想政治教育的目標(biāo)。

（四）強(qiáng)化師生互動(dòng)過(guò)程，優(yōu)化思想政治教育效率

在職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中，大部分學(xué)生常常會(huì)礙于教師的神圣地位而不敢與教師進(jìn)行溝通交流，所以作為教師可主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，以便在思想政治教育中創(chuàng)造良好的師生互動(dòng)過(guò)程。其中，教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候應(yīng)該盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以耐心的態(tài)度深入到學(xué)生的內(nèi)心，用自己真誠(chéng)的態(tài)度去換的學(xué)生們的認(rèn)可。同時(shí)，作為先進(jìn)的思想政治教育工作者，還應(yīng)該真正從自己的內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，以此贏得學(xué)生的支持和愛(ài)戴，努力為職業(yè)院校學(xué)生營(yíng)造健康陽(yáng)光的生活環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知水平，從而讓職業(yè)院校的學(xué)生真正具備明辨是非的能力。

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，微信逐步成為了人們相互之間交流溝通的重要工具，所以作為職業(yè)院校的思想政治教育可合理的建立微信群來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，有效避免職業(yè)院校學(xué)生不敢面對(duì)教師說(shuō)話的困境，讓學(xué)生將自己在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，而教師再根據(jù)意見(jiàn)采取針對(duì)性的解決策略，最大限度提升職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育水平。

總之，職業(yè)院校的思想政治教育工作對(duì)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要的作用，所以作為職業(yè)院校的老師應(yīng)該全身心的投入到為學(xué)生“傳道受業(yè)解惑”的工作中，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中存在的難點(diǎn)問(wèn)題，再采取針對(duì)性的解決策略來(lái)發(fā)揮出思想政治教育的育人功效，以此幫助職業(yè)院校學(xué)生真正成人、成材，真正實(shí)現(xiàn)助學(xué)、筑夢(mèng)的職業(yè)院校教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：祝林山（1966.02--），男，漢族，籍貫：湖北省孝感市，職稱：副教授，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：思想政治教育。