吉林省教育廳調(diào)研延邊州“三個(gè)課堂”及“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)與應(yīng)用工作

本報(bào)訊 為深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》及教育部等五部門《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見》等文件精神，近日，吉林省教育廳發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)劉學(xué)軍、吉林省電化教育館副館長(zhǎng)王[吉][吉]等領(lǐng)導(dǎo)來到延邊朝鮮族自治州，就中小學(xué)“三個(gè)課堂”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)與應(yīng)用情況開展實(shí)地調(diào)研。延邊州教育局副局長(zhǎng)張香玉、延邊州教育學(xué)院副院長(zhǎng)權(quán)文天、延邊州教育局發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)洪王成、延邊州電化教育館館長(zhǎng)李明姬等陪同調(diào)研。

在琿春市調(diào)研期間，調(diào)研組先后來到琿春市第一小學(xué)和琿春市第四中學(xué)?，q春市教育局局長(zhǎng)金在虎、副局長(zhǎng)金英學(xué)，琿春市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)王剛等陪同調(diào)研。工作匯報(bào)中，金在虎從琿春市推進(jìn)中小學(xué)“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用實(shí)施方案以及省、州“互聯(lián)網(wǎng)+教育”雙優(yōu)試點(diǎn)校建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)等方面匯報(bào)了琿春市的規(guī)劃情況。琿春市第一小學(xué)校校長(zhǎng)羅暉、第四中學(xué)副校長(zhǎng)李紅梅及春化鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)李玉華匯報(bào)了學(xué)校教育信息化工作情況，作為省、州“互聯(lián)網(wǎng)+教育”雙優(yōu)試點(diǎn)校申報(bào)單位，三所學(xué)校負(fù)責(zé)人分別介紹了學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)的思路、當(dāng)前面臨的困難和需要解決的實(shí)際問題。

劉學(xué)軍聽取了琿春市及相關(guān)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃情況的匯報(bào)后，充分肯定了各學(xué)校的規(guī)劃以及用積極的態(tài)度解決問題的做法，提出“三個(gè)課堂”的建設(shè)與應(yīng)用一定要與國(guó)家戰(zhàn)略部署相結(jié)合、與國(guó)家重要行動(dòng)相結(jié)合、與重大項(xiàng)目相結(jié)合。劉學(xué)軍指出，“三個(gè)課堂”的建設(shè)是針對(duì)基礎(chǔ)教育階段促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需求，是推動(dòng)課堂革命、支撐構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)的基石。

第二天，調(diào)研組赴敦化市調(diào)研。敦化市教育局局長(zhǎng)張仁國(guó)、專職督學(xué)王樹鵬，敦化市教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)劉金枝陪同調(diào)研。調(diào)研組在敦化市官地鎮(zhèn)中心小學(xué)、敦化市教師進(jìn)修學(xué)校查看了錄播教室、智慧課堂、小蓋茨機(jī)器人、3D打印、科技館、校史館等功能室和敦化市智慧教育云平臺(tái)。隨后，調(diào)研組聽取了王樹鵬及敦化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李永杰、官地鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)遲慶麗的匯報(bào)。

在調(diào)研交流中，劉學(xué)軍對(duì)敦化市“互聯(lián)網(wǎng)+教育”工作的落實(shí)給予了肯定，王[吉][吉]提出了發(fā)展建議：一是系統(tǒng)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，創(chuàng)新平臺(tái)使用;二是持續(xù)關(guān)注教師信息素養(yǎng)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè);三是不斷完善評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，助推“三個(gè)課堂”;四是著力創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，提煉經(jīng)驗(yàn)促特色發(fā)展。

調(diào)研期間，調(diào)研組還來到延吉市中央小學(xué)、延邊州電化教育館，通過深入基層、聽取匯報(bào)、與教師座談等對(duì)延邊州教育信息化發(fā)展，“三個(gè)課堂”常態(tài)化、特色化應(yīng)用進(jìn)行全面了解，為延邊州教育信息化發(fā)展指明了努力方向。

（李明姬 鄭海鵬）