馮剛
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,人類的學(xué)習(xí)方式、教育方式等都發(fā)生著深刻的變革。利用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中巧設(shè)情境,關(guān)注學(xué)生的個性化差異,為學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)空間,不僅能優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境,還能有效促進(jìn)互助、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率,將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶入一個美妙精彩的世界。
一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的必要性
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出:“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題的能力?!睌?shù)學(xué)教育不僅要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,更要利用信息技術(shù)推進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),為學(xué)生的終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、信息技術(shù)為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件
現(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。信息技術(shù)的普及給自主學(xué)習(xí)帶來了福音。
1.信息技術(shù)的普及優(yōu)化教育教學(xué)的方式
現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用,為教育提供了新的途徑。這些技術(shù)正越來越深入地滲透到教育領(lǐng)域,為教學(xué)工作開辟新的道路。信息技術(shù)的普及,為新時(shí)代的教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。
2.資源平臺的發(fā)展構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的氛圍
信息技術(shù)的強(qiáng)大功能為學(xué)生的合作交流學(xué)習(xí)提供了一個嶄新的平臺。各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)軟件百花齊放,影像等多媒體手段更是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利。學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上單純的講授,還可以延伸到課前資料的收集整理、課后網(wǎng)絡(luò)平臺上的探討研究。濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、巧用信息技術(shù),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
如何在數(shù)學(xué)課堂上合理地利用信息技術(shù)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率,不僅是廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注的焦點(diǎn),也是值得我們研究的問題。
1.利用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求
俗話說“良好的開端是成功的一半”,一堂新課要想引人入勝,關(guān)鍵是要有生動有趣的引入。信息技術(shù)將多種媒體相融合,構(gòu)成圖文并茂、音像結(jié)合的多媒體情境。在教學(xué)中,以多媒體化的教學(xué)情境引起學(xué)生的多感官參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,使學(xué)生真正積極主動地探索知識。
信息技術(shù)不僅能運(yùn)用于數(shù)學(xué)課的引入部分,還能滲透于各個環(huán)節(jié),通過設(shè)疑、激趣等手段,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。
例如學(xué)習(xí)“表內(nèi)乘法”,知道乘法可以表示“幾個幾相加”后,面對“每2臺電腦一組,4組一共多少臺電腦”這一問題,部分學(xué)生依舊“固執(zhí)”地用加法計(jì)算。如何讓學(xué)生自主地想到用乘法解決問題,理解乘法的便捷?可以追加設(shè)計(jì)“每2臺電腦一組,50組一共多少臺電腦”這樣的問題,用課件呈現(xiàn)密密麻麻50組電腦的情境。面對“無數(shù)”的電腦,學(xué)生有了視覺上的震撼,當(dāng)數(shù)清有50個“2”后,他們自然想要追求一種便捷的表示方法,毫無例外地選擇了用乘法算式2×50來表示。
2.善用信息技術(shù),突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
數(shù)學(xué)活動的核心是思維,其抽象的概念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系和深刻的思維方式,會讓一部分學(xué)生感覺難以理解。“如果最初的教學(xué),充滿了形象、色彩,就能夠?yàn)閮和喾N感官所接受,我們就能夠使自己講授的知識為兒童所接受。”俄國教育家烏申斯基的這句話給了我們啟示。
多媒體具有圖、文、聲并茂等特點(diǎn),合理利用可使數(shù)學(xué)思維“可視化”,便于突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
例如學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”時(shí),由于時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60,而不是之前學(xué)習(xí)的十進(jìn)制關(guān)系,學(xué)生往往會感到不習(xí)慣,這無疑給他們進(jìn)行換算帶來了一定的困難。為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)“1分=60秒”,教師往往會將鐘面制作成動態(tài)的課件,讓學(xué)生分別觀察秒針走了多少小格,分針走了多少小格,以建立豐富的表象。
3.妙用信息技術(shù),提高學(xué)生綜合素養(yǎng)
在信息技術(shù)環(huán)境下,建立一種促進(jìn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的多元和諧發(fā)展模式,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),不僅能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)基本知識、基本技能得到夯實(shí),而且也能積累學(xué)生的數(shù)學(xué)基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。
例如,在小組合作討論時(shí)可以播放背景音樂,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng);將學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)作品拍照放到班級博客上展示,不僅可以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)參考,也能讓被展示的學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。
總之,信息技術(shù)的運(yùn)用能夠起到優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)效益的作用。合理運(yùn)用教育信息技術(shù),能夠讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來,讓學(xué)生的腦子“動”起來,我們的課堂教學(xué)會因此而更加精彩。讓我們巧用信息技術(shù),舞動數(shù)學(xué)課堂,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。