及時轉(zhuǎn)變思路

☉胡占濤

新干部入營已有一段時間，有的進入狀態(tài)較快，熟悉情況、適應(yīng)崗位比較順暢，展現(xiàn)出的精神狀態(tài)也很積極陽光；但也有少數(shù)干部比較吃力，說話磕磕絆絆、辦事也不干脆利落，甚至眼神里透著疲憊和迷茫。告別“校門”、初入“營門”，因為環(huán)境改變，要過渡、適應(yīng)，短時出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的，但對新干部而言，更為要緊的是要學(xué)會及時轉(zhuǎn)變思路。

為什么要轉(zhuǎn)變思路？有的新干部會疑惑，院校學(xué)習(xí)幾年都很適應(yīng)，參加工作后保持原來狀態(tài)肯定也沒問題，可有時卻只是自己的“美好愿望”。從“院門”到“營門”，身份上，從學(xué)員到干部，教員學(xué)員模式轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)部屬關(guān)系；對象上，作為學(xué)員，學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識更多一些，履職崗位更側(cè)重于在具體工作中解決實際問題；標(biāo)準(zhǔn)上，院校里重在知識儲備，考核機制相對寬容，而實際崗位一個步驟環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，可能直接影響到整體效應(yīng)，必須嚴(yán)苛到“零誤差”；等等。這些都是新干部必須面對的，如果不及時轉(zhuǎn)變思路、適變應(yīng)變，就很容易出現(xiàn)偏差，甚至造成嚴(yán)重問題。

轉(zhuǎn)變思路有時是困難的，除了不能準(zhǔn)確感知形勢變化、頭腦里沒有“設(shè)計圖”外，一方面因為個人性格、成長經(jīng)歷等方面的制約，思維、行為模式逐漸固化，遇到新情況、新問題自覺地認(rèn)為原有思路方法是科學(xué)的，并循著自己設(shè)計的路徑走下去，缺乏與實際情況緊密結(jié)合，結(jié)果往往不盡如人意。另一方面，由于工作經(jīng)驗的欠缺和缺乏自信，單純依靠自身力量轉(zhuǎn)變思路而不得，不敢主動請求領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)或是學(xué)習(xí)借鑒別人的工作經(jīng)驗等，結(jié)果阻礙了自己的進步、影響了工作的進展。

“思路決定出路”，青年干部初入營門，既有機遇、更有挑戰(zhàn)。干部成長，既靠組織培養(yǎng)，又靠自身努力。作為單位，在干部蹲苗起步階段，要主動關(guān)心、積極培養(yǎng)，幫助他們跨過“院門”到“營門”的檻，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變和環(huán)境變化，安排工作、部署任務(wù)不僅要從方法上教“怎么辦”，更要從思路上教“怎么想”，有意識地培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。此外，要營造包容的干事氛圍，讓年輕干部敢于嘗試，不斷積累工作經(jīng)驗。作為個人，一要加強學(xué)習(xí)。理論上，關(guān)注“方法論”的同時，多讀一些“思維學(xué)”內(nèi)容，不斷拓展思維；實踐上，了解掌握工作辦法流程步驟之外，更要緊貼環(huán)境條件的變化，加強工作前的思考籌劃。二要反思總結(jié)。剛參加工作，出現(xiàn)偏差或失誤在所難免，關(guān)鍵是要學(xué)會反思總結(jié)，是工作思路偏差還是方法路徑問題，或是資源條件等其他方面問題，要經(jīng)常性反思，從而推動轉(zhuǎn)變思路、提升工作成效。三要溝通交流。溝通交流的過程也是轉(zhuǎn)變思路的過程，多關(guān)注“別人眼中的自己”是怎樣的，避免處于“當(dāng)局者迷”的局面。工作中，及時跟領(lǐng)導(dǎo)請示匯報，或是和同事們請教交流，可能思路就會豁然開朗，棘手的難題就能迎刃而解。隨著問題的解決，既積累經(jīng)驗、提升能力，又能推動工作順利開展，從而實現(xiàn)個人成長和單位發(fā)展的“雙贏”。