基于語文綜合性學(xué)習(xí)的初中作文教學(xué)實(shí)踐研究

鄺振星

【摘要】語文教材中，綜合性學(xué)習(xí)能夠?yàn)樽魑慕虒W(xué)增添色彩，更有助于學(xué)生寫作水平的提升，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文基于語文綜合性學(xué)習(xí)的初中作文教學(xué)實(shí)踐來進(jìn)行分析探究，研究語文綜合性學(xué)習(xí)對初中作文教學(xué)的重要意義，并提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，推動寫作教學(xué)的有序開展。

【關(guān)鍵詞】綜合性學(xué)習(xí);初中語文;作文教學(xué)

語文綜合性學(xué)習(xí)是組成語文教學(xué)中的版塊內(nèi)容之一，也是語文課程的重要組成部分。語文綜合性學(xué)習(xí)與其它教學(xué)版塊不同，它的語文性、整體性、實(shí)踐性、工具性和合作性較強(qiáng)，對作文教學(xué)有著重要的影響作用。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，枯燥死板的教學(xué)讓學(xué)生面對寫作無從下手，不利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的整體語文學(xué)習(xí)水平造成直接的影響。因此，結(jié)合語文綜合性學(xué)習(xí)來擴(kuò)展作文教學(xué)，有利于語文綜合性學(xué)習(xí)和作文教學(xué)的有效結(jié)合，推動作文教學(xué)的改革發(fā)展，提高作文教學(xué)的質(zhì)量;有利于教師的專業(yè)成長，從實(shí)際情況中提高教師的語文素養(yǎng)，使教師對綜合性學(xué)習(xí)和作文教學(xué)的融合有正確的教育手段，讓教師得到專業(yè)化的發(fā)展;有利于學(xué)生的全面成長，在多樣化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生的寫作興趣大大提升，能夠?yàn)樽魑慕虒W(xué)提供源泉與動力。

一、語文綜合性學(xué)習(xí)對初中作文教學(xué)的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)生需要對寫作充滿興趣，才能把作文寫好，才能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，才能夠發(fā)揮出自身的才能。培養(yǎng)寫作興趣的重要性可見一斑。語文綜合性學(xué)習(xí)的開展能夠?yàn)閷W(xué)生拓展學(xué)習(xí)平臺、為教師拓展教學(xué)平臺，在教和學(xué)的拓展中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作興趣。有效調(diào)動學(xué)生興趣后，學(xué)生對寫作不再反感，而是以積極熱情的態(tài)度去迎接作文教學(xué)。

綜合性學(xué)習(xí)本身就是一個良好的教學(xué)平臺，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生利用信息技術(shù)來收集有關(guān)資料，整理信息，進(jìn)而提高寫作的基礎(chǔ)，產(chǎn)生寫作的欲望。在綜合性學(xué)習(xí)中，作文教學(xué)的形式將會得到改善，不再是枯燥的說教式教學(xué)，而是將作文教學(xué)延伸到各個領(lǐng)域中。

綜上所述，綜合性學(xué)習(xí)的開展能夠讓學(xué)生的寫作興趣大大提升，為學(xué)生的作文能力培養(yǎng)提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于活躍學(xué)生的寫作思維

寫作需要一定的思維和思路，這樣才能夠讓作文整體更有邏輯，這也是很多學(xué)生所不具備的。在綜合性學(xué)習(xí)中，能夠一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，在教學(xué)中結(jié)合趣味性的教學(xué)內(nèi)容活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生的寫作思維更加靈活，寫作思路更加廣泛。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠讓課堂的教學(xué)氛圍變得更加活躍，不再是單調(diào)的書面教學(xué)，而是生動具體的教學(xué)內(nèi)容，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

立足于語文綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合信息技術(shù)來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)模塊來搜集相關(guān)的信息資源，讓學(xué)生在信息技術(shù)的引導(dǎo)下獲取相應(yīng)的寫作技巧，活躍寫作思維，從而不斷積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提高寫作的真實(shí)水平。

（三）有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力

作文被稱為書面表達(dá)方式，除此之外，學(xué)生還需要具備口頭表達(dá)能力。這兩者之間的關(guān)系十分微妙，能夠相互促進(jìn)，獲得共同提升。根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)來鼓勵學(xué)生表達(dá)言論、表達(dá)情感，展現(xiàn)出該階段學(xué)生的活力，在合作的形式中加強(qiáng)互動，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

綜合性學(xué)習(xí)涉及到小組的互動合作實(shí)踐及交流，對學(xué)生的表達(dá)能力提出了新的要求。在多樣化的教學(xué)活動以及豐富的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的表達(dá)能力逐步得到提升，從而加強(qiáng)學(xué)生寫作教育的培養(yǎng)，增強(qiáng)師生之間的互動，在師生關(guān)系的和諧發(fā)展中保障作文教學(xué)的有效開展。學(xué)生在此基礎(chǔ)上還會提高作文意識，更好地促進(jìn)自身的寫作能力發(fā)展。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的表達(dá)能力有了大的提高，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，學(xué)生的語文綜合能力和語文素養(yǎng)得到培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）有利于提高教師的作文教學(xué)水平

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合?！本C合性學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性、合作性、互動性對教師的教學(xué)提出了新的要求。綜合性學(xué)習(xí)涉及的面非常廣，并不僅僅局限于校園。在初中的作文教學(xué)中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生把視野從校園轉(zhuǎn)移到社會的方方面面，怎樣通過綜合性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的聽說讀寫能力，怎樣將綜合性學(xué)習(xí)與作文教學(xué)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是語文教師肩負(fù)的重要職責(zé)。

寫作水平在一定程度上來說可以衡量學(xué)生的語文綜合能力。寫作也能直接投射出學(xué)生的道德素養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)，是語文綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。因此，作文教學(xué)一直以來備受語文教師的關(guān)注與重視。但目前初中生作文教學(xué)還存在著一些問題，如，寫作興趣不足、作文雷同、寫作能力薄弱等。為了讓學(xué)生寫出自然的作文，讓教師走出作文教學(xué)的困境，教師必須進(jìn)行不斷的探索與思考。

可以說，語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種全新的課型，對教師的教學(xué)方式、方法提出了全新的要求。教師只有不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷豐富個人的知識面，才能有效地把語文綜合性學(xué)習(xí)與作文教學(xué)結(jié)合起來，從而更迅速地提高教師的作文教學(xué)水平。以語文綜合性學(xué)習(xí)開展的作文教學(xué)，能充分提高教師的教研能力，在此基礎(chǔ)上讓教師的教學(xué)素養(yǎng)得到提升，調(diào)動教師的積極性，從而增強(qiáng)作文教學(xué)質(zhì)量。

二、語文綜合性學(xué)習(xí)下初中作文教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）利用綜合性學(xué)習(xí)開展趣味介紹，激發(fā)寫作興趣

初中作文教學(xué)過程中，教師需要對綜合性學(xué)習(xí)有足夠的了解，合理把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛步入初中后，學(xué)生結(jié)識了新的同學(xué)，認(rèn)識了新的朋友。那么，教師在綜合性學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來”的學(xué)習(xí)中，組織學(xué)生以趣味介紹的形式來激發(fā)寫作興趣，活躍課堂氛圍。學(xué)生根據(jù)對朋友形象、性格特點(diǎn)等描述來介紹，統(tǒng)一在作文本中介紹自己的朋友，并以匿名的形式上交。教師根據(jù)學(xué)生上交的小作文進(jìn)行朗讀，徹底激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的作文水平。通過這種形式來趣味介紹自己的朋友，在綜合性學(xué)習(xí)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生不再反感寫作，而是將自己的真實(shí)情感記錄下來，提高寫作的欲望。

（二）利用綜合性學(xué)習(xí)舉行實(shí)踐活動，活躍寫作思維

作文是需要學(xué)生具備寫作素材，一旦學(xué)生掌握了豐富的寫作素材，那么，寫作能力也自然會得到提升。掌握素材的形式有很多種，除了通過閱讀來積累素材外，還可以組織學(xué)生以實(shí)踐活動的形式來積累素材，一方面調(diào)動學(xué)生的興趣，另一方面也是為了促進(jìn)學(xué)生的寫作思維。在“少年正是讀書時(shí)”的學(xué)習(xí)中，組織學(xué)生根據(jù)教材的調(diào)查問卷來完成實(shí)踐活動，還可以以其它內(nèi)容為主進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求來組織實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度。在實(shí)踐中讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)得到補(bǔ)充，提高對寫作的認(rèn)識。通過綜合性學(xué)習(xí)的開展來完成實(shí)踐活動，活躍學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生在收集、整理、分析的過程中得到成長和進(jìn)步。重要的并不止是調(diào)查結(jié)果，還包括利用多媒體等技術(shù)手段開展調(diào)查的過程。

（三）利用綜合性學(xué)習(xí)貫徹小組合作，培養(yǎng)表達(dá)能力

綜合性學(xué)習(xí)的開展是對語文教學(xué)的一個補(bǔ)充，也是對學(xué)生寫作能力的指導(dǎo)。寫作能力的提升不僅僅是依靠書面表達(dá)，口頭表達(dá)也同樣需要受到重視。教師結(jié)合“文學(xué)部落”來豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的表達(dá)能力。以小組合作的形式讓學(xué)生的集體主義得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的合作能力。教師組織學(xué)生以閱讀過同一本書的學(xué)生作為一個小組，根據(jù)人數(shù)進(jìn)行合理分組，在小組中互相探討。除此之外，還可以將統(tǒng)一閱讀方向的學(xué)生結(jié)成興趣小組，分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀心得，互相推薦好書閱讀。教師也要根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷來與學(xué)生研究討論，讓自身的高大形象得到樹立，激勵學(xué)生以自己為目標(biāo)，廣泛閱讀。在師生討論和學(xué)生討論中，學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)將會更加有效，課堂中散發(fā)著閱讀的興趣，在表達(dá)中提高寫作能力。通過小組合作的形式來挖掘綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值，在表達(dá)能力的提升中促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

（四）利用綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

新課改要求初中語文作文改變傳統(tǒng)的寫作模式，走出課堂，走進(jìn)自然，真正體驗(yàn)和感受生活。語文綜合學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文課程內(nèi)容與自然、社會、人文等領(lǐng)域的融合，包括與生活課程的銜接，對優(yōu)化和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。運(yùn)用語文綜合學(xué)習(xí)法，可以激發(fā)學(xué)生的作文興趣，檢驗(yàn)和拓展思維，進(jìn)而幫助學(xué)生在語言表達(dá)、作文材料、思維等方面做好寫作準(zhǔn)備。

語文綜合性學(xué)習(xí)把實(shí)踐活動與書本學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把語文學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生生活的各個領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的生活體驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣、增加寫作思路起著重要的作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，多樣化的教學(xué)活動以及豐富的教學(xué)氛圍能加強(qiáng)學(xué)生的寫作教育培養(yǎng)，增強(qiáng)師生互動，在師生關(guān)系的和諧發(fā)展中保障作文教學(xué)的有效開展。學(xué)生在此基礎(chǔ)上還會提高作文意識，更好地促進(jìn)學(xué)生的寫作能力，在綜合性學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力和語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

語文綜合性學(xué)習(xí)對初中作文教學(xué)提供了源源不竭的動力，為語文教學(xué)注入了活力，以此來達(dá)到綜合性學(xué)習(xí)與寫作的有效融合，成為一種新的作文教學(xué)模式，增強(qiáng)語文作文教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的作文能力提供有力保障。

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