高松發(fā)
【摘要】教師在學(xué)生成長中承擔(dān)著重要作用,教師應(yīng)如何承擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生成長的責(zé)任呢?著名教育學(xué)家陶行知提出,教師要有愛滿天下的“愛”精神,心中充滿對(duì)學(xué)生的愛,是教師教育好學(xué)生的力量源泉。教師應(yīng)踐行陶行知“真愛教育”理念,以愛溫暖和引導(dǎo)學(xué)生,做到以“真教育”,關(guān)愛學(xué)生真成長。
【關(guān)鍵詞】愛的教育;真教育;真成長
一、踐行“真愛教育”,要不斷創(chuàng)新,注重引導(dǎo)
“新教師不重在教,重在引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)?!碧招兄壬脑捴该髁巳绾卧诠ぷ髦袑?duì)學(xué)生真正地起到引導(dǎo)作用。這里的“新”,就是在“真愛教育”中,不斷探究,創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法。在新時(shí)代,教師要轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教育的要求。要走出傳統(tǒng)的教育模式,打破束縛,走出一條教育學(xué)生的新路。
這就要求在課堂教學(xué)上,教師要一改過去“填鴨式”教學(xué),注重對(duì)知識(shí)的理解、吸收,將時(shí)間交給學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要以“真愛教育”,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)言的積極性,在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中提升自我。同時(shí),愛的教育,也要求教師具有創(chuàng)新精神,研究新的課堂教學(xué)形式。敢于在課堂內(nèi)外實(shí)踐形式多樣的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)問,創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣愛好、開啟智慧的學(xué)習(xí)之路。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,要深刻認(rèn)識(shí)引導(dǎo)的重要作用。眾所周知,懂得引導(dǎo)學(xué)生的教師,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生踴躍回答問題的課堂,是一個(gè)生動(dòng)的課堂,也是教師實(shí)施愛的教育的課堂。因?yàn)椋诮虒W(xué)中,如果缺少了愛,教師的嚴(yán)厲和嚴(yán)苛,會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理。既達(dá)不到幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)方法的目的,也達(dá)不到傳授知識(shí)的目的,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。因此,如何發(fā)揮引導(dǎo)作用,運(yùn)用多種形式啟發(fā)學(xué)生思考,讓課堂回歸“真愛教育”,是教師具有開拓精神和實(shí)踐精神的表現(xiàn)。
二、踐行“真愛教育”,要因生而異,因材施教
教師是最光榮的職業(yè)。一個(gè)好教師,總是能在學(xué)生的心中播下春天的種子,為學(xué)生散播愛的希望。在應(yīng)試教育中,學(xué)生成為“填滿知識(shí)的容器”,考試的排名只代表分?jǐn)?shù)的高低,而不能代表學(xué)生的品性和真才實(shí)學(xué),唯分?jǐn)?shù)論是不對(duì)的。這就要求教師在“真愛教育”中,因生而異,因材施教,特別是對(duì)待每一位學(xué)生,每一門課程,都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,精心組織備課,引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,做到有針對(duì)性和可操作性。善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),不斷鼓勵(lì)學(xué)生,幫助他們樹立人生的自信,對(duì)未來充滿希望。
教師要尊重每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),理解他們之間的差異性。要根據(jù)不同學(xué)生制定不同的教育教學(xué)方法,讓“因材施教”回歸本源,是教師追求“真愛教育”的目標(biāo)。要做到因材施教,教師要了解每位學(xué)生的基本情況。在充分了解之后,才能對(duì)不同的學(xué)生制定不同的、適合他們的教學(xué)方法。有了解,才有發(fā)言權(quán),說的就是這個(gè)道理。教師也要不斷提高自身素質(zhì),平等對(duì)待,做“真愛教育”的引航人。
三、踐行“真愛教育”,要真誠相待,讓學(xué)生真成長
我們知道,在教育教學(xué)中,教師與學(xué)生的關(guān)系,一直以來都是密不可分的。因?yàn)榻處煹囊粋€(gè)重要職責(zé),就是承擔(dān)學(xué)生人生引路人和啟發(fā)者的角色。學(xué)生要真正地把握好自己人生的航向,一個(gè)好的教師在學(xué)生成長成才中就顯得非常重要,這是好教師存在的真正意義。要建立學(xué)生和教師密切的關(guān)系,那么,師生彼此之間就更應(yīng)該做到真誠相待、及時(shí)溝通。愛的教育中,教師只有以一顆真誠的愛心,去引領(lǐng)教育學(xué)生,并從細(xì)微之處尊重教師的辛苦勞動(dòng),才能真正達(dá)到教育教學(xué)的目的。以一顆真誠之心相待,才能構(gòu)建真正和諧的師生關(guān)系。具體表現(xiàn)為,師生關(guān)系和諧平等,有利于學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,踴躍回答問題。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力,又活躍了課堂氣氛,提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí),只有構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,師生之間真誠相待,才有利于教師獲得學(xué)生的信任。使學(xué)生在面對(duì)一些學(xué)習(xí)上的困難或人生的問題時(shí),可以有值得信賴的人及時(shí)探討或給出一些可靠的建議。幫助學(xué)生解決問題,克服困難,在人生路上不斷成長?!扒Ы倘f教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,我國著名教育學(xué)家陶行知先生來教育事業(yè)上奉獻(xiàn)終身,他曾經(jīng)提出這樣一句話,是“真愛教育”最直觀、最生動(dòng)的體現(xiàn)。擁有求真務(wù)實(shí)的學(xué)生和具有高尚道德精神的學(xué)生,應(yīng)該是作為教師的我們畢生的追求。要真正地做到這一點(diǎn),就必須要與學(xué)生建立真誠的關(guān)系,讓學(xué)生理解教師的良苦用心,也能讓教師充分理解到學(xué)生的內(nèi)心。師生相互理解,相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步,最終完成教育教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生也真正在“真愛教育”中實(shí)現(xiàn)真成長。
總而言之,教師是一個(gè)光榮、光輝的職業(yè),同時(shí)也是一個(gè)使命重大的職業(yè)。在教育教學(xué)中,要實(shí)現(xiàn)“真愛教育”,就要不斷創(chuàng)新,注重引導(dǎo);要實(shí)現(xiàn)“真愛教育”,就要因生而異,因材施教;要實(shí)現(xiàn)“真愛教育”,要以真誠之心對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生及時(shí)溝通了解學(xué)生的困難和問題。同時(shí),還要了解學(xué)生的差異,充分了解之后根據(jù)不同學(xué)生性格制定不同的教學(xué)方法,最大程度發(fā)掘?qū)W生潛力。教師應(yīng)該發(fā)揮的是人生引導(dǎo)者的作用,在課堂教學(xué)過程中積極發(fā)揮引導(dǎo)作用,而不是主導(dǎo)作用,不斷探索課堂教學(xué)新形式,讓“真愛教育”助力學(xué)生的真成長。
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