小學(xué)體育課堂游戲的開發(fā)與實(shí)踐

王律

【摘要】本文采用邏輯分析的方法，從小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和體育游戲的特點(diǎn)與作用入手，探討小學(xué)體育課堂游戲創(chuàng)編的原則，以及在實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;心理;體育游戲;開發(fā)與實(shí)踐

根據(jù)《新體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，體育課堂教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長;激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。因此，小學(xué)體育課堂游戲也要體現(xiàn)新體育課標(biāo)的這一要求，通過體育課堂游戲的教學(xué)與實(shí)踐，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)身體健康，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的效果。

一、小學(xué)生心理的認(rèn)知特點(diǎn)

小學(xué)生正在逐步完成從幼兒園到學(xué)校生活的重要轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變是他們心理發(fā)展的一次歷史性飛躍，學(xué)校生活也成為他們心理發(fā)展的主要源泉。

1.小學(xué)生注意力有限

小學(xué)生注意力非常有限，對于低年段的學(xué)生來說，注意力大概就是5-10分鐘，只容易關(guān)注自己感興趣的對象，但隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的不斷深入開展，注意力會(huì)得到快速發(fā)展，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有目的性地把學(xué)生的注意力指向?qū)W習(xí)對象，以此逐漸提高注意的穩(wěn)定，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)考慮如何激發(fā)學(xué)生興趣以此來提高保持學(xué)生的注意力。這就對小學(xué)體育課堂游戲提出了一個(gè)特別的要求，即教師必須不斷地開發(fā)和創(chuàng)編出能引起學(xué)生注意和興趣的游戲來讓學(xué)生的注意力投入到體育課堂之中。

2.以形象思維為主

小學(xué)階段的學(xué)生思維能力處于較低水平，這種思維往往依賴于具體的對象和情境，只能簡單地認(rèn)識(shí)事物的個(gè)別特征和表面現(xiàn)象，隨著年齡和學(xué)習(xí)生活的深入，他們的思維能力逐漸得到發(fā)展和提高，邏輯思維分析能力得到加強(qiáng)，甚至能夠掌握某些抽象的概念。這就要求體育教師在開展體育游戲中盡量突出這一特點(diǎn)，同時(shí)也要適當(dāng)發(fā)展小學(xué)生的抽象思維。

3.想象力豐富，但幻想的成分較大

在小學(xué)生的頭腦中，現(xiàn)實(shí)與想象沒有明確的界限，他們經(jīng)常會(huì)把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，從而導(dǎo)致言語與行為的不符。小學(xué)生的想象力是最豐富的，他們的思想沒有被其它思想給束縛，想象的空間較大。如果不考慮小學(xué)生的這一特點(diǎn)，成人時(shí)常會(huì)把這一行為當(dāng)成是“欺騙”或“撒謊”，小學(xué)生的想象是非常珍貴的，因?yàn)檫@是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，體育教師應(yīng)該給予理解，慎重對待。

二、體育游戲的特點(diǎn)與作用

隨著“陽光體育”和“快樂體育”理念的提出，體育游戲逐漸走進(jìn)體育課堂，體育游戲的種類也更齊全，分類標(biāo)準(zhǔn)也多樣化。

1.體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲特點(diǎn)獨(dú)特，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識(shí)性，等等。體育游戲易于操作開展，對設(shè)施的要求不是很高，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，進(jìn)而提高教學(xué)效果。體育游戲的娛樂性體現(xiàn)在競爭性，同時(shí)是在一個(gè)非常歡樂的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生們能在競爭中體驗(yàn)快樂，從而提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，玩中學(xué)、玩中練。那么，體育課堂就不那么簡單枯燥，學(xué)生也容易得到情感滿足，也不會(huì)感到厭倦，這也符合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，因此，受到廣大學(xué)生的歡迎。

體育游戲內(nèi)容豐富，體育游戲的內(nèi)容幾乎涵蓋所有的體育項(xiàng)目，只要稍加調(diào)整和利用就可以進(jìn)行，方便教學(xué)，降低教學(xué)成本。有的體育游戲與生活實(shí)際接軌，極富生活性、思想性和直觀性，形式多樣，生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，使其成為體育教學(xué)的重要輔助手段之一。并且通過體育游戲的教學(xué)，可以讓學(xué)生的智力、體力、個(gè)性得到發(fā)展，在體育教學(xué)中具有非常重要的作用。

2.體育課堂游戲的作用

豐富多彩的體育課堂游戲是學(xué)校體育課的重要組成部分，它不但能夠全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和走、跑、投、跳、攀登、爬越的基本能力，同時(shí)也能夠在潛移默化中影響學(xué)生對體育課程的態(tài)度。

（1）體育課堂游戲能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣

在體育教學(xué)中，學(xué)生所從事的活動(dòng)與他們的積極性和興趣是息息相關(guān)的，教師可以抓住學(xué)生對體育游戲的興趣，從興趣著手，引導(dǎo)他們參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中。體育游戲的趣味性與娛樂性使參與的學(xué)生感到樂趣，從而激發(fā)他們學(xué)校體育，完成體育教學(xué)任務(wù)的興趣。另外，由于體育游戲的加入，讓課堂氣氛更加輕松和諧，使學(xué)生的疲勞在歡笑之中被沖淡，也能夠讓學(xué)生更熱愛體育課。

（2）能使學(xué)生的認(rèn)知能力得到提高

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力處在一個(gè)不斷發(fā)展的階段，通過體育游戲的教學(xué)，讓學(xué)生對物體的形狀、大小、重量、距離、速度、力量等有更具體的認(rèn)知。同時(shí)，也有助于發(fā)展他們的注意力、記憶力和想象力。因此，經(jīng)常參加體育游戲可以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，以及觀察事物，分析和解決時(shí)間問題的能力。

（3）體育課堂游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德和情操

體育游戲富有競爭性和對抗性，只要有競爭、有比賽就有游戲規(guī)則，涉及道德規(guī)范。在體育游戲的教學(xué)過程中，這對學(xué)生的責(zé)任感、學(xué)習(xí)態(tài)度提出了更高的要求。通過體育游戲教會(huì)學(xué)生明辨是非、勝負(fù)，可以培養(yǎng)他們的品德和情操。例如，在集體參與的游戲活動(dòng)中協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義思想，而有規(guī)則的游戲能讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。

（4）體育游戲能夠磨礪學(xué)生的意志

體育課堂的每一次教學(xué)都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，通過游戲明確目標(biāo)和遵循的規(guī)則，讓他們想辦法去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，學(xué)生的意志品質(zhì)得以磨煉，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神。

（5）體育課堂游戲能開發(fā)學(xué)生的智力

體育游戲是一種復(fù)雜的條件反射過程，它有利于開發(fā)思維，增進(jìn)智力的發(fā)展。在游戲中，學(xué)生的創(chuàng)新力、感知力、接受能力等得到了鍛煉和培養(yǎng)，有效增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而促進(jìn)了智力的發(fā)展，例如，“組間接力”“填空接力”“算術(shù)接力”等游戲可以發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力。在遇到下雨天氣時(shí)可以在教室里組織一些益智游戲，開發(fā)他們的智力和創(chuàng)造力。

（6）能消除學(xué)生的心理障礙

學(xué)生中有些患有焦慮癥、抑郁癥，有些甚至嫉妒心較重，通過體育游戲可以有效改善和治療他們這些不良的心理。通過體育游戲，可以調(diào)節(jié)和穩(wěn)定情緒，增加正面能量，并且通過在游戲中不斷地探索挖掘新鮮事物，使其笑口常開，知足常樂，達(dá)到愉悅身心的效果。

三、小學(xué)體育課堂游戲的創(chuàng)編與實(shí)踐

1.課堂游戲創(chuàng)編的原則

體育游戲的形式多樣，豐富趣味，為了取得良好的教學(xué)效果和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我們要有選擇性地挑選調(diào)整、開發(fā)，在對游戲進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)必須要遵循以下原則：第一，游戲必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。游戲的規(guī)則要求、動(dòng)作設(shè)計(jì)、情景導(dǎo)入和組織方法都要適合學(xué)生的身體條件、認(rèn)知水平和心理。第二，游戲要有利于學(xué)生的思想品德教育。通過游戲的教學(xué)，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義、愛國主義精神，陶冶學(xué)生的情操。第三，游戲的內(nèi)容和形式健康、積極向上。選擇結(jié)合當(dāng)下時(shí)代熱點(diǎn)問題相接軌的、具有教育意義的游戲去完成教學(xué)任務(wù)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度，關(guān)心社會(huì)、產(chǎn)生共鳴心理，對于思想品德教育也是有重要作用的。第四，游戲要與主教材相聯(lián)系，方便貫穿教學(xué)，完整統(tǒng)一。同時(shí)，通過這樣的游戲設(shè)計(jì)，很好發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。這個(gè)可以根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，盡量用最少的器材，達(dá)到最大的教學(xué)效果，讓資源的優(yōu)化配置。

2.課堂游戲在實(shí)踐教學(xué)中的注意事項(xiàng)

在小學(xué)體育課堂游戲的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來實(shí)施。因此，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先，游戲應(yīng)選擇那些能鍛煉身體、發(fā)展運(yùn)動(dòng)技術(shù)和身體素質(zhì)，同時(shí)，又能夠很好地開展學(xué)生的心理健康教育和社會(huì)教育功能的游戲。其次，在體育游戲?qū)嵤┲皯?yīng)該讓學(xué)生明白游戲的目的、意義、作用，讓他們明白這不僅僅是游戲，而是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。最后，課后讓學(xué)生體會(huì)游戲給自己帶來的感受，分析體育游戲給身體和心理帶來的影響。

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