依托“1+1+N”模式，培養(yǎng)小學(xué)生愛國情懷

陳麗梅

【摘要】愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動力。2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》明確指出：培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程，推動愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。鑒于此，我們對培養(yǎng)小學(xué)生愛國情感的課程進(jìn)行探索，創(chuàng)新提出了“1+1+N”愛國教育模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;愛國教育;課程

愛國主義是人們對祖國最深沉的一種情感，是激勵人們?yōu)樽鎳陌l(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的最大動力。從廣義上看，它可分為三個階段：從激發(fā)人們的愛國情感到形成愛國認(rèn)知，最后形成愛國行為，其中，愛國主義情感的培養(yǎng)是基礎(chǔ)。愛國情懷是熱愛、維護(hù)自己國家的一種情結(jié)，是社會主義核心價值觀的最主要部分。小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，是形成和發(fā)展愛國情懷的關(guān)鍵時期。如果能利用好這個關(guān)鍵時期，使得小學(xué)生獲得正確的身份定位，對于其心理健康和今后發(fā)展都有長遠(yuǎn)的影響。然而，在全球化時代背景下，我國愛國主義教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)今學(xué)生對愛國理解狹隘，愛國情懷得不到及時的培養(yǎng)，而學(xué)校的愛國主義教育形式單一，內(nèi)容缺乏時代性，沒有形成操作性較強(qiáng)的課程體系。

愛國情懷不是自然而然生成的，需要具體的媒介幫助。小學(xué)生思維還不成熟，需要更多的具體形象思維幫助他們理解抽象的意識 。鑒于此，本文以小學(xué)生為研究對象，以“1+1+N”模式為載體，以培養(yǎng)愛國主義情感為目標(biāo)，提出一些活動課程設(shè)計的建議。

一、“1+1+N”的定義

第1個“1”指的是一個主題，這里指的是愛國，它是核心，起著統(tǒng)領(lǐng)全局，實現(xiàn)教育一體化的作用。第2個“1”是一句名言，是對主題的精確提煉，既突出主題的重要性，又肯定教育內(nèi)容的實效性，還增強(qiáng)趣味性，便于學(xué)生記憶?！癗”指的是策略，包括閱讀書籍、觀看視頻或開展活動等，通過多種形式讓“愛國”名言更深刻，讓“愛國”主題更容易內(nèi)化于心。

二、“1+1+N”的創(chuàng)新之處

（一）由淺入深，便于學(xué)生“學(xué)”

愛國情懷作為社會精神的一部分，需要循序漸進(jìn)培養(yǎng)，由淺入深，逐步形成。我們從閱讀書籍、觀看視頻和開展活動出發(fā)，將原來死記硬背的愛國情懷理論學(xué)習(xí)變?yōu)殪`活巧妙的情境式學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的情感體驗，并通過一句名言進(jìn)行概括，逐漸深化“愛國”這個主題。這種模式，不但激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更便于學(xué)生將愛國情懷外化為個人行為。

（二）化繁為簡，利于教師“教”

通過對我校及其它學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實施愛國主義教育是每所學(xué)校的德育重點，但無論在理論研究方面還是在實踐探索方面，均存在著許多有待解決的問題。例如，有些學(xué)校重視程度不夠，內(nèi)容單一，缺少課程意識，沒有延續(xù)性;而教師呢？絕大部分只采取一昧的說教，愛國主義教育停留在喊口號階段，缺少策略，沒有系統(tǒng)性，育人效果有待商榷?！?+1+N”模式，為教師實施教育提供了很好的方法，能更好地引領(lǐng)教師進(jìn)行愛國主義教育探索。

三、“1+1+N”的實施策略

在《培養(yǎng)愛國情感的少先隊活動課程設(shè)計策略》一文中，將小學(xué)生的愛國情感界定為“愛國人、愛家園、愛國粹和愛國體”四個表現(xiàn)維度。本文也以這四個維度為依據(jù)，以對國家人民的熱愛、對祖國環(huán)境的熱愛、對國家優(yōu)秀歷史文化的熱愛、對國家政治的認(rèn)同和熱愛為內(nèi)容，再結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知能力，分低中高三個階段，每一學(xué)期圍繞一個主題設(shè)計課程，分層落實愛國主義教育目標(biāo)。

（一）愛國人（低段）

在一、二年級進(jìn)行“愛國人”教育時，我們首先給學(xué)生點明活動的主題：尊老愛幼，做時代的好少年。然后告訴學(xué)生：尊老一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”就是這個道理。緊接著，全班共讀故事《奶奶來了》，自由讀《先左腳，再右腳》等，通過精彩的故事，讓學(xué)生明白“尊老愛幼”的真正含義。最后還會進(jìn)行表志活動：在家里，你會為父母做些什么？

“1+1+N”模式，通過一句名言，N種策略，不斷強(qiáng)化“尊老愛幼”的定義，最后過渡為自己的具體行為。從抽象邏輯、感性體驗到理性踐行，知行合一，引導(dǎo)學(xué)生明白原來愛國人就是從愛家人開始。

（二）愛家園（中段）

“愛家園”也是愛國的另一種表現(xiàn)。在中年段，我們開展了一期以“走進(jìn)沙田，傳承疍家文化”為主題的活動?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！碧拼娙藙⒂礤a這句話的意思是：淘金要經(jīng)過千遍萬遍的過濾，最終才能淘盡泥沙，得到閃閃發(fā)光的黃金。正如我們家鄉(xiāng)沙田，從以舟楫為家，然后圍海造田，到如今發(fā)展成為現(xiàn)代化的魅力灣區(qū)，它歷經(jīng)波瀾，最終成為東莞發(fā)展史上的一顆明珠。怎樣才能讓學(xué)生從悠久的歷史中感悟沙田的變化，體會人民家護(hù)家園的行為？我們采取了N種策略：學(xué)生不僅觀看了相冊《沙田的變遷》和視頻《最后的水上人家》，欣賞了沙田獨有的疍家歌曲，還分享了周末參觀沙田文化藝術(shù)中心的感受。

（三）愛國體（高段）

高年級學(xué)生能逐步理解我國悠久的歷史文化，理解我國社會主義締造的艱難和未來的光輝前途。所以，在高年段，我們嘗試開展了以“我愛我國”為主題的愛國教育活動?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之”這句話表明了林則徐在禁煙抗英問題上，不顧個人安危的態(tài)度，也表明了他忠貞的愛國之心。為了讓學(xué)生們明白祖國至鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人一代又一代接續(xù)奮斗、凱歌前行，我們采取了N種策略：1.閱讀故事《林則徐硝煙》;2.觀看繪本視頻《我的祖國》;3.寫下自己的愛國小感言。通過一系列活動，學(xué)生頭腦里不斷回旋著祖國100多年的發(fā)展歷程，更加明白了中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。

（四）愛國粹（全校）

在2021年開學(xué)初，我們迎來了中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)?；顒右婚_始，我們就給學(xué)生們送來了充滿年味的名言“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”。班主任簡單講述過年的習(xí)俗后，由校長現(xiàn)場講述繪本故事《最美最美的中國童話——年獸來了》，還學(xué)唱歌曲《我愛中國年》。學(xué)生們一下子又進(jìn)入到濃濃的氣氛中，學(xué)習(xí)熱情也隨之高漲。還有元宵節(jié)，一句名言仿佛讓學(xué)生置身于過節(jié)中，娓娓道來的故事也讓學(xué)生對元宵節(jié)有了更深的了解。愛國是對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。利用好每個節(jié)點，是愛國情懷培養(yǎng)的重要途徑。

一個主題，一句名言，N種策略，讓學(xué)生一下子感受到祖國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，從而形成了要熱愛祖國的情感。而教師也有了系統(tǒng)的教學(xué)模式，他們圍繞著主題，翻閱群書，思考各種策略，也慢慢形成了自己的教學(xué)特色。

小學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，培養(yǎng)他們的愛國意識是每所學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。利用“1+1+N”模式，是我校實現(xiàn)愛國情懷培養(yǎng)的有效方式。以后，我們會繼續(xù)優(yōu)化各種程序，并對“愛國”這個主題作更深入的研究，努力把它打造成我校的特色課程。

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