淺談信息技術(shù)在小學語文教學實踐中的應用

王翠芬

摘 要：語文作為小學階段一門重要的學科，旨在培養(yǎng)小學生的語言思維提高表達能力，塑造其文化內(nèi)涵，形成良好的文學思維。在當今這個科學技術(shù)不斷發(fā)展的時代，教師在教學過程中也要緊隨時代前進的步伐，大膽改革創(chuàng)新教學方法，完善教學模式。將網(wǎng)絡多媒體技術(shù)全面的運用到小學語文的課堂教學中，幫助學生獲取學習資源，使學生更好地發(fā)揮學習主動性，把握課堂時間，提高思考和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學語文;教學實踐

現(xiàn)如今在實施素質(zhì)教育這個大的趨勢下，學校的教學理念也發(fā)生了不斷的改變，從以往只關(guān)心學生學習成績到現(xiàn)在開始注重學生綜合能力的全面發(fā)展。小學語文作為一門基礎(chǔ)性的學科，學好語文書非常重要的，這就對教師提出了更高的要求，需要教師在平時教學中要不斷創(chuàng)新教學方法，改革教學手段。教師在授課的時候，要合理利用多媒體教學，通過多角度的教學方式將知識傳授給學生，可以有效激發(fā)學生興趣，提高學習氛圍，大大節(jié)省課堂時間。讓學生充分感受媒體語文帶來的快樂。

一、多媒體合理導入，輔助學生理解

小學階段的學生在學習語文的過程中，尤其是低年級的學生其實對文字并不敏感，因此，不難發(fā)現(xiàn)很多教材書中會針對學生的認知特點設計很多看圖學知識的內(nèi)容，目的也是為了結(jié)合學生的感知能力抓住學生的興趣點來學習知識。將多媒體技術(shù)引用到語文教學中也有相同的目的，多媒體教學可以通過多種渠道的課堂導入來引領(lǐng)學生學習新知識，讓學生積極主動的跟上老師的課堂節(jié)奏，充分活躍課堂的氛圍，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

例如，在學習《狼牙山五壯士》這篇課文的時候，老師可以先不要直接講授課文內(nèi)容，可以先通過多媒體進行有效的課堂導入，如先通過圖片的方式給學生展示狼牙山巍峨雄偉的照片，然后在呈現(xiàn)文章中出現(xiàn)的其它的地理位置的圖片，幫助學生通過圖片來識別地區(qū)，對它們有個清晰的概念，這樣就能夠給學生一種身臨其境的感覺，從而牢靠抓住學生的學習興趣和好奇心，然后在用多媒體給同學們展示文章中出現(xiàn)的歷史人物，幫助學生了解更多關(guān)于《狼牙山五壯士》的背景故事，然后在接下來的學習中運用多媒體給大家教授本課的生詞，可以利用看圖識字的方法，然后給學生附帶讀音播放，讓學生在聲音和圖片的雙重作用下進行生詞的學習，相信這樣對于學生的學習效果很有不一樣的改變。

二、引入媒體教學，創(chuàng)造教學情境

多媒體教學在小學語文過程中采用非線性的結(jié)構(gòu)，讓學生在多媒體技術(shù)的輔助下，能夠輕松感受動畫、圖片、視頻、文字、聲音等多種信息。讓學生在課堂學習中有效利用多種感官能力，發(fā)揮學生右腦記憶效果。還能有效創(chuàng)造獨特的教學情境，讓學生在學習中有身臨其境的感覺，可以充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，給予學生更多的啟發(fā)，讓學生在學習中更高效。

例如，在學習《竹石》這首古詩的時候，也許很多學生沒有真正的見到過竹石，無法深刻體會竹石的特點，為了讓學生能夠充分的體會到這首詩的意境，教師可以利用多媒體給大家展示一下竹石的壯美景象，再配上一些視頻解說和介紹，讓學生生動的感受到“立根原在破巖中”是一種怎么的情境，幫助學生找到學習古詩歌的思想感情。在接下來的生詞學習過程中，教師還可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將生詞巧妙的拆分，讓學生完全了解那些比較難學的生詞，如“夑”可以用多媒體將瀑的結(jié)構(gòu)用不一樣的字體標出來，可以將文字的結(jié)構(gòu)用不同顏色色字體標明，可以充分引起學生的注意，幫助學生更形象的記憶生詞。

三、采用媒體延伸，強化寫作教學

對于小學階段的學生來說，語文寫作一直是他們的難題，很多學生看著作文題目很長時間不知道該從哪里入手，還有的學生根本沒有素材可寫而一籌莫展，有的學生作文太空洞只能寫一些流水賬。在傳統(tǒng)教學中，老師很難通過口述的方式來激起學生的寫作興趣，老師也無法憑個人能力給學生提供足夠的教學素材。在此，我強烈建議教師在平時的寫作訓練中要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，借助多媒體視頻和資料給學生營造良好的寫作氛圍。

例如，老師在寫作課上可以組織一次關(guān)于中秋節(jié)的寫作活動，由于小學階段的學生年紀尚小，沒有豐富的人生閱歷，對于中國傳統(tǒng)文化了解的不夠詳細，如果直接讓他們嘗試去寫作可能寫不出高質(zhì)量的內(nèi)容，可能還會出現(xiàn)流水賬的情況。這時教師可以利用多媒體介紹一下中秋節(jié)的由來，讓學生對我國傳統(tǒng)文化有詳細的認識，還可以引用一些神話故事來提起學生的興趣，之后再播放一些由古至今我國人民是怎么過中秋節(jié)的，各地的文化習俗是什么，看完這些資料以后，讓學生自己總結(jié)素材，然后分組討論交流一下觀點。最后讓學生限時完成一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的小作文。老師還要及時的進行審批，對于學生出彩的地方及時提出表揚，不足的地方及時幫助學生糾正。

綜上所述，在小學語文教學過程中，教師要不斷改進傳統(tǒng)教學方法，實時創(chuàng)新教學，大膽引進信息技術(shù)從課堂導入到課堂教學，充分發(fā)揮語文教學與信息技術(shù)結(jié)合的優(yōu)勢，給學生創(chuàng)造科學的教學情境，幫助學生提高語文學習效率，形成良好的文學思維。

參考文獻：

[1]鄒國偉.多媒體信息技術(shù)在小學語文教學中的應用研究[J].課程教育研究，2016（22）：68.

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