商務(wù)英語課程思政融合分析

陳峰

摘 要：本文通過對課堂教學(xué)中思政融合實例的分析來探討最佳的切入點，以期為未來的教學(xué)提供更多的指引，并最終為學(xué)習(xí)該課程英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力做出保障，為企業(yè)和社會的發(fā)展做出貢獻，并確保他們能有正確的思政引領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：思政融合;商務(wù)英語;競爭力

一、引言

隨著社會的發(fā)展和國際形勢的新情況，在教育中，特別是大學(xué)教育中融入思政內(nèi)容已經(jīng)成了目前不可或缺的一部分。在部分年輕人當(dāng)中，盡管他們在知識和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)卓有成效，但他們對自己肩上建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的責(zé)任認(rèn)識不清，造成了一定的不良影響。在另一方面，國際社會上別有用心的勢力與個人也見縫插針，意欲逮住機會在各種交流場合中行抹黑中國之實，以破壞我國的社會主義現(xiàn)代化進程。而學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程的學(xué)生相當(dāng)部分是要參與很多的涉外活動的，因而在課堂上對他們進行正確的思政導(dǎo)向顯得尤為重要，該方面的努力可從多方面進行，最終形成合力，達到我們的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、傳統(tǒng)商務(wù)英語課堂存在的問題

首先，一般來說，英語、商業(yè)和文化這幾大塊都是商務(wù)英語課堂經(jīng)常處理的重點內(nèi)容，在處理語言時，由于有很多規(guī)律可依，并有很多前人經(jīng)驗可循，因而一般都能按部就班進行來培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，只需要加入商務(wù)和經(jīng)濟金融的語境和搭配，再加上足夠量的模擬操練即可。但在處理商業(yè)內(nèi)容時，因為西方現(xiàn)有經(jīng)濟秩序在世界上占相對主導(dǎo)地位，有些課堂則過于強調(diào)世界商業(yè)行為的正統(tǒng)性，未能就其做辯證分析。而在處理文化部分的內(nèi)容時，也有時未能結(jié)合我國國內(nèi)的價值觀和主流觀點對其進行剖析，例如關(guān)于宗教部分的處理，有時就簡單地套用了西方的價值觀，過度強調(diào)宗教的作用和唯心史觀，忽略了我國的具體國情。

其次，部分授課教師未能準(zhǔn)確把握黨和國家的相關(guān)政策的走向，這使得課堂的教學(xué)出現(xiàn)了根本上的偏差，使得該課堂教學(xué)活動根基不牢，脫離了國家社會的具體實際情況。要解決這些問題，首先需要我們實事求是地去分析困難，解決困難，用一個全面綜合的策略來確保課堂教學(xué)的成色和方向性。

三、在思政融合背景下的應(yīng)對策略

首先，目前形勢下，思政引領(lǐng)，黨指揮槍都是我們工作的核心內(nèi)容，如未能把握這些綱領(lǐng)性的內(nèi)容，則個體和集體都會犯大錯誤。根據(jù)先前的經(jīng)驗表明要從思想上高度認(rèn)識一個理念或事物，我們除了要將之分析得透徹，還要結(jié)合實際，以受眾容易接受的形式展現(xiàn)出來。這就意味著對以課堂為主陣地的教師，特別是英語教師需要做好各方面的準(zhǔn)備來呈現(xiàn)一個既高效又真實，又富有先進性的課堂動態(tài)環(huán)境。如果做不到這些，則一個低效的課堂最終也達不到我們的教學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)。

其次，在具體教授分析商業(yè)材料時，通過引用更多的國內(nèi)相關(guān)英文材料來進行比較分析，如參考政府工作報告、中國日報和新華網(wǎng)英文版等資料來源。首先這些權(quán)威報紙代表著權(quán)威，也是很多學(xué)生要參加的國內(nèi)舉行的英文考試的重要資料來源。另外，通過對比能使得學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)知識，因為單純的記憶既效率低，也會使得學(xué)生感到無聊，甚至?xí)钇洚a(chǎn)生逆反心理。通過中西相似商務(wù)經(jīng)濟金融材料的對比，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之余發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，對一些西方常見的偏見有更深刻的認(rèn)識。

再次，在課堂講解語法詞匯時的例句可以適當(dāng)調(diào)整，穿插主旋律和社會主義核心價值觀內(nèi)容。上下文和例句是學(xué)習(xí)語言點的重要工具，這個時候教師不應(yīng)拘泥已有課件或前人經(jīng)驗，我們應(yīng)大膽創(chuàng)新，勇于突破，找到結(jié)合點來將新時代社會主義核心價值觀內(nèi)容融入到語言點的學(xué)習(xí)和操練當(dāng)中去。而這對學(xué)生未來的寫作和辯論演講等方面的學(xué)習(xí)也是非常有用的。而對一些比較苦難的知識點，教師亦可嘗試用表演的形式，大膽融入紅色藝術(shù)表演元素，讓教師和學(xué)生都參與進來共同學(xué)習(xí)，共同進步。例如紅軍時期，解放戰(zhàn)爭時期，抗美援朝時期的很多經(jīng)典元素都可以被融入進來來為我們的英語課堂增色增彩。

最后，在做課外商業(yè)見習(xí)時，也鼓勵并指引學(xué)生選擇國有企業(yè)或集體企業(yè)，從而使得學(xué)生能切身地感受到我國在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義經(jīng)濟體的優(yōu)越性。想更好地了解我國的主體經(jīng)濟的情況乃至整個國家的經(jīng)濟運行情況，我們見習(xí)的重點應(yīng)放在主體經(jīng)濟的重要組成分上。而在這些企業(yè)里，集體和個人都是我國主體思想和社會主義核心價值觀的重要踐行者和保護者，通過向他們學(xué)習(xí)我們的學(xué)生定能從知識上、精神上和思想上都能得到升華，而這對他們未來報考國有單位及企業(yè)也是非常有幫助的。例如，筆者曾帶學(xué)生到當(dāng)?shù)氐臒煵萜髽I(yè)見習(xí)，我們?nèi)ヒ娏?xí)的學(xué)生亦學(xué)到了很多東西，最終畢業(yè)就業(yè)時有數(shù)位學(xué)生成功考上了該企業(yè)的崗位。

四、總結(jié)

總而言之，思想政治工作永遠(yuǎn)都應(yīng)該值得我們放在首位，而作為教學(xué)育人中最重要也是最關(guān)鍵的大學(xué)課堂教育更加應(yīng)把思政方向牢牢把控好，外語課堂則是其中重要的主要陣地之一。這不但決定著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校的聲譽，也決定著我們在對外交往中能否既讓世界更好地了解中國，也能使得我國獲得更多的競爭優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]程曉棠. 任務(wù)型語言教學(xué) [M]. 高等教育出版社 2004

[2]連淑能. 英漢對比研究 [M]. 高等教育出版社 1993

[3]譚浩亮，黃雪梅. 大學(xué)英語的課程思政元素探討 [J].知識文庫2020

[4]熊學(xué)亮. 語言學(xué)新解 [M]. 復(fù)旦大學(xué)出版社 2003

[5]王寅. 語義理論與語言教學(xué)[M]. 上海外語教育出版社 2001