提高高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量教學(xué)方法的探討

蒙翠瓊

摘 要：當(dāng)前，農(nóng)業(yè)正呈現(xiàn)出轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)。這種情況要求相關(guān)地區(qū)重視培訓(xùn)高素質(zhì)農(nóng)民，為當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)所需人才。培育高素質(zhì)農(nóng)民，有關(guān)部門要全面明確基本要素，確保使用相關(guān)日常培訓(xùn)模塊，逐步提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，探索農(nóng)民創(chuàng)新培訓(xùn)的途徑和思路。

關(guān)鍵詞：高素質(zhì)農(nóng)民；教學(xué)方法；研究與實(shí)踐

目前，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新靠的是農(nóng)業(yè)改革的推動(dòng)力，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科學(xué)、技術(shù)和創(chuàng)新的根本目標(biāo)，就要充分實(shí)現(xiàn)和發(fā)展高素質(zhì)農(nóng)民的培訓(xùn)工作，為培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民提供必要的技術(shù)支持，建設(shè)新型農(nóng)村地區(qū)，并建立新的農(nóng)民培訓(xùn)系統(tǒng)。要確保農(nóng)村地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)農(nóng)民的自主性和積極性，通過(guò)培訓(xùn)提高他們的實(shí)際能力。

1 培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的職業(yè)素養(yǎng)

1.1 對(duì)工種能進(jìn)行自由選擇

目前來(lái)看，高素質(zhì)農(nóng)民和傳統(tǒng)農(nóng)民相比，就業(yè)面更加寬廣。因此，他們能夠自由從事多樣化的農(nóng)業(yè)職業(yè)。可以讓農(nóng)民自由選擇，現(xiàn)階段高素質(zhì)農(nóng)民在靈活就業(yè)的同時(shí)還必須注意產(chǎn)業(yè)總規(guī)模和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型，以保證在靈活選擇職業(yè)的同時(shí)又貼近市場(chǎng)份額。

1.2 對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行緊密貼合

目前，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，而不是以傳統(tǒng)的自給自足為基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)代新型農(nóng)業(yè)更多地集中在現(xiàn)有農(nóng)業(yè)資源的靈活配置上，保護(hù)了農(nóng)業(yè)市場(chǎng)的利益，為了應(yīng)對(duì)這種情況，作為高素質(zhì)農(nóng)民，要對(duì)現(xiàn)代市場(chǎng)有基本認(rèn)識(shí)，更加注重流向市場(chǎng)的農(nóng)業(yè)資源和農(nóng)業(yè)原料的多樣化。

1.3 掌握農(nóng)業(yè)新型技術(shù)

高素質(zhì)農(nóng)民不再在現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)中停滯不前，要保持在現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)能力上更新方式，真正符合新型農(nóng)業(yè)的目的和需要。

2 培訓(xùn)模式的具體舉措

2.1 健全現(xiàn)存的高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)體系

高素質(zhì)農(nóng)民自身應(yīng)體現(xiàn)出農(nóng)業(yè)綜合素質(zhì)，特別是農(nóng)業(yè)的專業(yè)素質(zhì)。在這方面，要通過(guò)多層次培訓(xùn)系統(tǒng)，重點(diǎn)改進(jìn)培訓(xùn)機(jī)制。根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)和培訓(xùn)，因此，在目前的實(shí)踐中，各地應(yīng)注重提高綜合培訓(xùn)能力，通過(guò)增加新的培訓(xùn)基地，加強(qiáng)農(nóng)民的初步培訓(xùn)能力。

2.2 緊密銜接農(nóng)業(yè)實(shí)踐與農(nóng)業(yè)技術(shù)原理

如果將農(nóng)業(yè)新技術(shù)與農(nóng)業(yè)日常生產(chǎn)相分離，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的技術(shù)效果。要強(qiáng)調(diào)新技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，就必須在高素質(zhì)農(nóng)民的日常培訓(xùn)中進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。例如，對(duì)于種植業(yè)的新種植技術(shù)，應(yīng)將其納入當(dāng)前的培訓(xùn)實(shí)踐中，以強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)胤N植業(yè)新種植技術(shù)帶來(lái)的收入增長(zhǎng)的有效性。因此，在實(shí)踐中，要大力培養(yǎng)培育高素質(zhì)農(nóng)民，將農(nóng)業(yè)技術(shù)與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，確保農(nóng)業(yè)新技術(shù)為現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利發(fā)展服務(wù)。作為負(fù)責(zé)培訓(xùn)農(nóng)民的人員還應(yīng)認(rèn)識(shí)到將農(nóng)業(yè)新技術(shù)納入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，要借助現(xiàn)代技術(shù)整合現(xiàn)有培訓(xùn)內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，如果要為種植業(yè)的農(nóng)民提供全面的職業(yè)培訓(xùn)，就要增加種植基本觀察等多樣化的培訓(xùn)方式，在親身體驗(yàn)新種植技術(shù)獨(dú)特效益的前提下，會(huì)給農(nóng)民帶來(lái)強(qiáng)烈的積極性，有意識(shí)地展示并嘗試引入這項(xiàng)新技術(shù)。

2.3 全面引進(jìn)新型的信息化手段

信息技術(shù)的全面融合和目前對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)有助于簡(jiǎn)化培訓(xùn)過(guò)程，并創(chuàng)造更靈活的培訓(xùn)機(jī)制?，F(xiàn)階段，農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與當(dāng)?shù)貏趧?dòng)教育部門密切相關(guān)，創(chuàng)建了多種培訓(xùn)模式。此外，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)還要在相關(guān)社會(huì)保障部門的支持下進(jìn)行。在與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法相比，尤其是在遠(yuǎn)程教育方面，信息的培訓(xùn)方法具有較好的教育效果。

現(xiàn)階段，如果想培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民，就需要從源頭上著手，逐步開(kāi)始對(duì)農(nóng)民進(jìn)行具體培訓(xùn)?，F(xiàn)有培訓(xùn)模式將填補(bǔ)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)所缺的重點(diǎn)。這對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)理論與其相關(guān)的農(nóng)業(yè)實(shí)踐緊密聯(lián)系尤為重要。