思政教育在中職旅游地理教學中的滲透

林志彬

摘 要：中職教育作為我國教育事業(yè)的一個重要的組成部分，對提升學生的文化素養(yǎng)和社會競爭力具有非常重要的作用。中職旅游地理學科是一門從地理角度出發(fā)對國內(nèi)外的旅游資源進行研究的學科，其教學有利于開闊學生的眼界，樹立學生的整體觀和大局觀。在當前社會中，人們越來越重視學生的思想與品德教育，這就要求教師在傳授知識的過程中對學生進行思想政治教育。因此，思政教育融入中職旅游地理教學具有十分重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：中職教學;旅游地理;思政教育

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）32-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.002

隨著新課改工作的推進和素質教育的滲透，“立德樹人”逐漸在學科教學工作中占據(jù)了重要地位，成了教學工作的關鍵內(nèi)容。中職旅游地理學科具有很強的專業(yè)性特征，其教學的最終目標是提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。思政教育在旅游地理教學中的滲透有利于學生提升社會責任感和美德意識，能夠促使學生在未來的工作過程中養(yǎng)成良好的工作習慣。在此情況下，筆者結合實際教學經(jīng)驗，對思政教育在中職旅游地理教學中的滲透策略進行研究，希望能夠提升中職旅游地理教學的價值。

一、思政教育在中職旅游地理教學中的滲透意義

（一）有利于落實素質教育理念

素質教育指教師在講解學科知識的過程中培養(yǎng)學生的思想道德素質、綜合能力等，以推動學生向綜合型人才方向發(fā)展。在新課改背景下，素質教育理念深入教學工作已經(jīng)成了一種必然趨勢。中職旅游地理教師在教學中融入思政教育是貫徹落實素質教育理念的有效途徑，符合素質教育的發(fā)展要求。在結合思政教育進行教學時，中職旅游地理教師在講解旅游地理教學價值等內(nèi)容的過程中能幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，促使學生認識到同時發(fā)展專業(yè)素質和思想素質的重要性。另外，在學習旅游地理知識的過程中，中職學生能夠認識到不同的自然景觀和人文景觀，接觸豐富多樣的民族文化，進而在優(yōu)秀文化的影響下形成積極、陽光、健康的心理，所以，思政教育在教學中的滲透有利于落實素質教育。

（二）有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

在中職教育發(fā)展與創(chuàng)新的過程中，學科核心素養(yǎng)成了教師教學的重要參考依據(jù)，影響著教師的教學設計內(nèi)容?；谌说貐f(xié)調觀的科學環(huán)境觀、資源觀是核心素養(yǎng)的重要組成部分，與學生的思想意識具有較強的關聯(lián)性。中職旅游地理教師在教學中融入思政教育時，能夠將不同地區(qū)利用旅游資源時的問題和先進措施與人地協(xié)調觀的內(nèi)容相結合，有利于提升學生的人地協(xié)調觀念。另外，思想作為一種主觀意識，具有主觀能動性，能夠對實踐活動發(fā)揮作用。中職旅游地理教師在對學生進行思想政治教育時，能夠幫助學生形成正確的思想意識。在正確思想的影響下，有利于學生優(yōu)化學習過程，提升自主分析區(qū)域旅游發(fā)展信息的能力，增強區(qū)域認知素養(yǎng)和地理實踐力。

（三）有利于實現(xiàn)地理教學目標

隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，學科教學加入了情感態(tài)度與價值觀的目標。在日常的中職旅游地理教學中，教師往往都會結合具體的教學內(nèi)容設計一些思想和道德方面的教學目標，以此在教學目標中體現(xiàn)對學生的綜合教育。教師在教學過程中融入思政教育內(nèi)容能夠將蘊藏在旅游地理知識中的科學思想、優(yōu)秀精神充分展示給學生，使學生通過學習不同旅游區(qū)域的地理概況認識到自然環(huán)境和人文環(huán)境的差異性，這樣的教學過程有利于學生的思想發(fā)展。在思想道德內(nèi)容的推動下，教師不僅有利于充分實現(xiàn)情感與價值觀的教學目標，而且能夠強化學生對教學內(nèi)容的理解，充分實現(xiàn)傳授知識和培養(yǎng)能力的教學目標。另外，教師結合思政教育講解旅游地理的相關知識有利于推動學生養(yǎng)成綜合探究旅游地理專業(yè)知識和思政內(nèi)容的良好學習習慣，實現(xiàn)過程與方法的教學目標。

（四）有利于踐行生本教育理念

生本教育理念是一種以學生為中心的教育理念，這種教育理念符合中職教育背景，應在中職教育中得以落實。中職旅游地理教師在講解旅游地理知識的過程中融入思政教育是為了充分滿足學生的學習需求，旨在幫助學生全面發(fā)展德、智、體、美、勞各項素養(yǎng)，完全符合生本教育理念的基本內(nèi)涵。在開展課堂教學活動時，教師向學生講解不同地理區(qū)域的旅游發(fā)展概況等知識能夠滿足學生汲取旅游地理知識的需求，結合這些旅游地理知識引出思政教育的內(nèi)容能夠滿足學生德育發(fā)展的需求。所以，思政教育在課堂教學中的滲透是教師在綜合考慮學科價值和學生發(fā)展需求的基礎上采取的教育措施。由此看來，思政教育在中職旅游地理教學中的滲透符合中職學生的發(fā)展需求，有利于教師貫徹落實生本教育理念。

二、思政教育在中職旅游地理教學中的滲透策略

（一）深入挖掘旅游地理中的思政元素

教材是教師教學和學生學習的基礎，教師選用的教學內(nèi)容是否關聯(lián)教材內(nèi)容直接影響著教學效率的高低。如果教師傳達給學生的思政內(nèi)容與教材內(nèi)容沒有關聯(lián)，就會使思政教育的內(nèi)容顯得過于空泛，導致思政內(nèi)容與課堂前后的教學內(nèi)容缺乏一定的聯(lián)系性，造成學生對教育內(nèi)容難以形成正確有效的理解。中職旅游地理教材中的知識與人們的社會生活密切相關，包含了眾多的思政教育元素，具有思政教育的參考價值。因此，中職旅游地理教師在融合思政教育時，應當充分發(fā)掘教材中的思政元素，結合教材內(nèi)容向學生講述思想政治的內(nèi)容，以此保證思政教育在教學中的融合效率。

中職旅游地理教師在實際教學時，可以從中國旅游地理的實用價值、中國人文旅游資源等內(nèi)容中發(fā)掘思想教育內(nèi)容，通過講述旅游資源的相關知識，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山、熱愛家鄉(xiāng)的思想意識，向學生宣揚愛國主義精神的主要內(nèi)容。另外，教師可以發(fā)掘旅游資源知識中的生活內(nèi)容，通過列舉生活中常見的旅游資源，發(fā)掘隱藏在旅游地理知識中的思政教育內(nèi)容，對學生進行綜合性教學，以此展開思政教育，培養(yǎng)學生的綜合地理意識，使學生明白當認識一個人或處理一件事時要從多個角度出發(fā)的道理。