模塊化實驗裝備下化學(xué)實驗方法的改進策略

孫生鋒

【摘? 要】本文根據(jù)目前初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的弊端，結(jié)合模塊化實驗裝備下實驗器材提出了相關(guān)應(yīng)對策略。教師要樹立生本實驗教學(xué)理念，根據(jù)模塊化實驗裝備特點有效改進化學(xué)實驗方法，對驗證性實驗進行改進，注重與生活結(jié)合，提高化學(xué)教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);模塊化實驗裝備;實驗教學(xué);研究方法;改進

中圖分類號：G633.8? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0154-02

The Improvement Strategy of Chemical Experiment Method under Modularized Experiment Equipment

（Siyuan Experimental School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province， China） SUN Shengfeng

【Abstract】Based on the current shortcomings of Junior high school chemistry experiment teaching， this article puts forward relevant countermeasures in combination with experimental equipment under modular experimental equipment. Teachers should establish the concept of student-based experiment teaching， effectively improve chemical experiment methods based on the characteristics of modular experimental equipment， improve confirmatory experiments， and focus on integrating with life to improve the effectiveness of chemistry teaching.

【Keywords】Junior high school chemistry; Modularized experimental equipment; Experimental teaching; Research methods; Improvement

化學(xué)實驗是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中進行的實踐性探究，是在實際操作中驗證化學(xué)規(guī)律、進行知識建構(gòu)的重要途徑?；瘜W(xué)實驗對于促進學(xué)生探究能力及創(chuàng)新意識的形成具有十分重要的作用。教師要注重化學(xué)實驗研究教學(xué)方法的改進，注重突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，要解放學(xué)生的思維，使學(xué)生從死記硬背的狀態(tài)下解放出來，發(fā)揮主觀能動性，積極探索，并且能夠在觀察與實驗操作中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律，不斷提高化學(xué)探究能力。

一、目前初中化學(xué)實驗裝備、研究教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前我們所接觸到的化學(xué)實驗配置都是以教師演示實驗和學(xué)生分組實驗的完成為目標(biāo)的實驗室配置，其主體面向的是教師而不是學(xué)生，開展以教師為主導(dǎo)的實驗教學(xué)模式，通過教師演示、學(xué)生觀察來完成實驗教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)實驗配置分組實驗內(nèi)容少，學(xué)生參與實驗內(nèi)容有限。其中實驗準(zhǔn)備復(fù)雜，教師完成實驗準(zhǔn)備周期長，藥品配置煩瑣。教師實驗工作量大，導(dǎo)致其寧愿讓學(xué)生看實驗、背實驗，也不愿讓學(xué)生做實驗，導(dǎo)致學(xué)生動手能力低下，學(xué)科素養(yǎng)得不到很好的培養(yǎng)，學(xué)科興趣普遍不高，真正因為愛好一門學(xué)科而學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，其學(xué)科精神得不到培養(yǎng)，學(xué)科能力得不到提升。

目前出現(xiàn)的模塊化化學(xué)驗室儀器的配置與傳統(tǒng)實驗配置最大的不同在于對象的不同，模塊化實驗室儀器的配置是基于學(xué)生學(xué)習(xí)的配置，其出發(fā)點是基于學(xué)生的“學(xué)”，是以學(xué)生為主導(dǎo)的實驗配置，其適用對象是以學(xué)生為主體的，并非以教師為主體;其材料上于傳統(tǒng)實驗配置必然有所不同，其特點是模塊化、便利化、小型化。以化學(xué)實驗室配置為例，全部實驗器材分十二個模塊，對應(yīng)教材十二個實驗教學(xué)單元，每一個單元都要學(xué)生參與并完成實驗內(nèi)容，教師更多的要承擔(dān)起組織的角色，學(xué)生是實驗的參與者，教師只是組織者，角色互換了，教師不再是學(xué)生實驗活動的主導(dǎo)者。相反，現(xiàn)存部分傳統(tǒng)實驗裝備下初中化學(xué)實驗研究存在的問題較多，其主要問題是教師在實驗教學(xué)過程中以驗證性實驗為主，忽視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如將實驗步驟、過程、結(jié)果告知學(xué)生，學(xué)生由于沒有經(jīng)歷實驗過程，只是接受現(xiàn)成的結(jié)論，所以容易對其思維的發(fā)展造成不利影響，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、模塊化實驗裝備下初中化學(xué)實驗研究教學(xué)方法的策略

（一）樹立生本實驗教學(xué)理念

提升學(xué)生實驗探究能力是新課標(biāo)對初中化學(xué)教學(xué)的重要要求，模塊化化學(xué)實驗裝備實驗儀器和實驗設(shè)計都是面向?qū)W生的，教師要樹立生本教學(xué)理念，由傳統(tǒng)教學(xué)的教師包辦課堂及灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生實驗活動為主體，把學(xué)生的自主探究與合作實驗看作實驗教學(xué)活動的基本方式。教師還要在實驗教學(xué)中注重通過學(xué)生的實驗操作活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究與概括能力，教師應(yīng)認(rèn)識到靠“說實驗”，讓學(xué)生“背實驗”過程內(nèi)容及結(jié)果的應(yīng)試做法完全不能適應(yīng)模塊化裝備的要求，必須重視學(xué)生的親手操作、親眼觀察、親身體驗，他們應(yīng)當(dāng)及時自主進行化學(xué)實驗結(jié)果的總結(jié)與概括。在模塊化實驗裝備的要求下，教師要通過化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們在實驗中自主建構(gòu)知識框架，得出實驗結(jié)論。教師要發(fā)揮引導(dǎo)與組織作用，促進學(xué)生化學(xué)實驗積極性的提高。

（二）模塊化實驗裝備下教師必須改進化學(xué)實驗教學(xué)方法

教師在教學(xué)中要對教材原有的實驗進行分析，不局限于書本實驗，而是要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容及化學(xué)教學(xué)重點難點，結(jié)合模塊化實驗裝備特點對原有的實驗進行改進，使教學(xué)效果更佳。如進行“白磷燃燒”的實驗時，要對其進行燃燒前后質(zhì)量的測定，但是白磷這種化學(xué)物質(zhì)是有劇毒的，在實驗中會造成一定危險，并且實驗起來也不方便。所以，教師可以借助模塊化裝備中的多媒體模塊，利用壓力傳感器讓整個實驗過程中容器內(nèi)壓強的變化反映空氣中氧氣量的變化，更加直觀準(zhǔn)確。

（三）模塊化裝備中下對驗證性實驗進行改進

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的支配下，教師通常運用驗證性實驗方式進行教學(xué)，并且教材中也存在著較大比重的驗證性實驗，這對于學(xué)生的自主思考與實驗?zāi)芰a(chǎn)生不良影響。因此，教師可以利用模塊化裝備的特點對驗證性實驗進行合理的改進，使其成為學(xué)生探究性實驗，引導(dǎo)學(xué)生親手操作與探索。在實驗過程中，教師應(yīng)避免固守教材提供的實驗方法，而是要根據(jù)實際需要，提出一些更具深度與難度的問題，促進學(xué)生積極動腦思考，善于動手實踐，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就會根據(jù)自己原有知識對實驗進行分析，在分析過程中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，更好地實現(xiàn)新舊知識的對接。同時，教師也要鼓勵學(xué)生分析實驗設(shè)備，并對實驗設(shè)備及實驗過程提出改進意見，以促進學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如在“燃料”這一節(jié)的教學(xué)中，制取氫氣并點燃?xì)錃膺@個步驟對實驗裝備的要求高，學(xué)生進行實驗有難度，筆者對模塊化實驗裝備中的燃料模塊裝置進行了很好的改進，使實驗裝備更加安全可靠，方便每個學(xué)生操作，并且針對氫燃料電池原理設(shè)計裝置，使學(xué)生對燃料的認(rèn)識更加深刻。

（四）模塊化實驗裝備下化學(xué)實驗要與生活相結(jié)合

目前，學(xué)生所接觸的化學(xué)知識主要是課本理論性知識，與生活聯(lián)系的相關(guān)內(nèi)容較為貧乏。雖然化學(xué)實驗為學(xué)生提供了實際動手操作的機會，但是實驗大多是按規(guī)定的步驟與程序進行，這對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力是不利的。因此，利用模塊化實驗裝備開辟化學(xué)學(xué)習(xí)第二課堂，與生活緊密聯(lián)系，是十分必要的。如教師可以組建課外化學(xué)實驗興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生開展課外化學(xué)實驗，將化學(xué)實驗課堂拓展到生活當(dāng)中。如在課外開展有趣的化學(xué)實驗，利用模塊實驗裝備中的數(shù)碼模塊組織學(xué)生測定雨水的pH酸堿度，測定水中的氧溶量，利用二氧化碳感應(yīng)器測定空氣中二氧化碳的含量等，都可以激發(fā)學(xué)生化學(xué)實驗探究興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高其化學(xué)綜合能力。

三、結(jié)語

模塊化化學(xué)實驗裝備是一種新的實驗?zāi)Ｊ?，它是改進化學(xué)實驗教學(xué)方式，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)有效性的重要途徑。教師要結(jié)合模塊化實驗裝備的特點，通過實驗提高學(xué)生化學(xué)生活化意識，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱衷于實驗，在實驗中探索與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，總結(jié)化學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的探究能力。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“模塊化實驗裝備下初中化學(xué)實驗教學(xué)策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB4127）的階段性成果。

參考文獻：

[1]馮喬剛.初中化學(xué)課堂實驗研究的教學(xué)方法[J].新課程：教師，2010（07）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）