加強中華文化海外傳播的維度及向度研究

陳濤?岳愛武

摘 要：中華文化海外傳播對于提高我國文化軟實力，統(tǒng)籌推進“國際”與“國內(nèi)”兩個大局和加強海外統(tǒng)戰(zhàn)工作意義深遠。新時代高校在中華文化海外傳播中的重要性愈發(fā)凸顯。對此，高校應從理念、載體、方法、受眾等維度樹立差異化傳播理念、建立多元化傳播載體、創(chuàng)新傳播話語體系、做好海外受眾群體分類，并以塑造傳播品牌融合多元傳播媒介、提升傳播技巧、打造高素質傳播隊伍等為著力點，有效提升中華文化的海外傳播效果。

關鍵詞：中華文化;海外傳播;高校實踐;統(tǒng)戰(zhàn)工作

中圖分類號：G125文獻標識碼：A文章編號：1672-3163（2021）04-00063-06

多維高效的中華文化海外傳播是加強我國與世界溝通交流，增強理解互信，不斷提升國際影響力和文化軟實力的重要手段。當今時代，人類面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，需要攜手構建人類命運共同體，以實現(xiàn)共建共治共享的可持續(xù)發(fā)展。然而，全球內(nèi)卷化日趨嚴重，給國際間的溝通交流、互信理解制造了巨大障礙，跨文化交流的渠道和有效性亟待加強。作為承擔人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等“五位一體”職能的高校，在中華文化海外傳播中的作用愈來愈凸顯。本文分析了高校在中華文化海外傳播中的重要性，從維度和向度兩個方面探索高校開展中華文化海外傳播的實踐路徑，以進一步提升中華文化海外傳播效果。

一、加強高校中華文化海外傳播是新時代提出的新命題

當今世界，國家之間的競爭是教育的競爭、人才的競爭。作為思想文化傳播的重要陣地，開展國際交流的重要窗口，高校在國家對外戰(zhàn)略中扮演著重要的角色。加強中華文化海外傳播是高校文化自信的具體體現(xiàn)，是全球化時代背景下擴大自身影響力的必由之路，是更好地履行高等教育職能的重要選擇，也是推動人類文明進步的行動自覺。

（一）加強高校中華文化海外傳播是提升文化軟實力的重要之舉

在經(jīng)濟全球化大背景下，全球交流與合作日益緊密。國家與國家之間不僅僅局限于自身和區(qū)域的發(fā)展，而是尋求在整個世界發(fā)展中占有更重要的地位并發(fā)揮更大作用?！耙粠б宦贰钡娜嫱七M、“亞投行”計劃的深入開展、“中非合作論壇”的多維建設等，無不彰顯中國在引領全球化進程中所發(fā)揮的橋頭堡作用，也體現(xiàn)了中國作為一個負責任大國的使命擔當。 同時，經(jīng)濟全球化也帶來了人才資源的競爭。高校作為人才培養(yǎng)和人才匯聚的重要基地，是科學研究、文化創(chuàng)新、國際交流的重要窗口，需要緊跟時代步伐，呼應時代需要，在構建人類命運共同體中加強中華優(yōu)秀文化傳播的責任擔當?！案咝５奈幕Ｍ鈧鞑ピ谝欢ǔ潭壬蠘嫵闪酥袊鴮ν庑麄鞴ぷ鞯囊粋€側面”[1] ，高校通過開展中華文化海外傳播，能夠增強中華傳統(tǒng)文化在海外的影響力與美譽度。

（二）加強高校中華文化海外傳播是增強文化自信的有效手段

中國共產(chǎn)黨帶領全體中國人民完成了第一個百年奮斗目標，正開啟第二個百年奮斗目標的新征程。在新征程上， 面對“社會文明程度達到新高度，國家文化軟實力顯著增強”[2]的目標，高校在加強文化傳承創(chuàng)新和提升國家文化軟實力中應發(fā)揮重要作用。

提升文化軟實力首先要做到文化上的自信。一些高校在“國際交流合作上投入了巨大的人力和物力，但是重實干、輕傳播的現(xiàn)象普遍存在”[3]，實際上這是一種文化不自信的表現(xiàn)。作為對外交流與合作的重要平臺，高校應該勇于向世界發(fā)聲，展示中國為人類美好未來所作的努力，展示中國高等教育的發(fā)展成果和對人類的貢獻，展示中國愿意與世界各國友好合作的文化價值取向。只有真正做到文化自信，中國高校的海外文化傳播才能走得通、走得深、走得遠。

在對外傳播的過程中，中國高校應該學會講好中國故事，傳播好中國聲音，弘揚好中國精神。中國作為一個歷史悠久的文明大國，具有豐厚的文化底蘊和文化內(nèi)涵。高校在中華文化海外傳播中需要把這份文化瑰寶帶給全世界，和全世界人民一道共享這彌足珍貴的人類文明成果。同時，“對外傳播的關鍵是要把中國的價值觀、中國真實情況傳播出去，讓世界更好地理解和了解，塑造中國可信、可愛、可敬的形象?！盵4]

（三）加強高校中華文化海外傳播是統(tǒng)籌“國內(nèi)”與“國際”兩個大局的應然選擇

“全黨要統(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局”[5]，“加快構建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化 ”[6]。這為我國實現(xiàn)高質量發(fā)展和牢牢把握發(fā)展主動權指明了前進方向，這也是高校加強中華文化海外傳播的出發(fā)點和動力源。經(jīng)濟領域全面落實國內(nèi)國際雙循環(huán)，同樣，在教育領域也面臨這樣的選擇。一方面，“十四五”期間要努力推進國內(nèi)高等教育高質量發(fā)展;另一方面，要面向全球，積極獲取更多的國際教育資源，加強國際間的人才培養(yǎng)與科研合作，在技術創(chuàng)新與人才培養(yǎng)中增強互動交流，有效傳播優(yōu)秀中華文化的價值理念。

（四）加強高校中華文化海外傳播是新時代統(tǒng)戰(zhàn)工作的現(xiàn)實考量

《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例》中指出，統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國共產(chǎn)黨凝聚人心、匯聚力量的政治優(yōu)勢和戰(zhàn)略方針，是奪取革命、建設、改革事業(yè)勝利的重要法寶，是增強黨的階級基礎、擴大黨的群眾基礎、鞏固黨的執(zhí)政地位的重要法寶，是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要法寶。

其中，海外留學人才作為黨外知識分子的重要組成部分，是海外統(tǒng)戰(zhàn)工作新的著力點。要“積極爭取與海外留學生代表的思想政治共識，鼓勵海外留學生以多種形式為祖國的建設服務”[7]。高校加強中華文化海外傳播，講好講清楚中國新時代的故事，可以更好地吸引和匯聚海外英才，在海內(nèi)外建立起中華民族偉大復興的愛國聯(lián)盟。

二、高校中華文化海外傳播的維度構建

新時代加強高校中華文化海外傳播具有重大的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實價值。但是，如何進一步加強中華文化海外傳播的深度和廣度，增強中華文化海外影響力，關鍵在于深刻把握傳播維度，即從理念維度、載體維度、方法維度、受眾維度等層面建立起科學有效的高校中華文化海外傳播體系。

（一）理念維度：準確把握傳播定位，形成高校間差異化傳播矩陣

高校在中華文化海外傳播中應該找準自身的定位，彰顯自身特色，發(fā)揮辦學優(yōu)勢。

“互聯(lián)網(wǎng)時代大量的信息存在同質化的現(xiàn)象，在傳播的過程中一定要注意自身的特色所在，以差異化競爭來凸顯出自身的價值。”[8]國內(nèi)“九校聯(lián)盟”作為中國高校的領頭羊，與英國“羅素大學聯(lián)盟”、美國“常春藤聯(lián)盟”以及澳大利亞“八校聯(lián)盟”等國際知名高校聯(lián)盟保持著密切的合作關系，這也是中國高校向世界展示人才培養(yǎng)質量、最新科研成果的最前沿。從傳播力角度來說，“九校聯(lián)盟”高校國際合作廣泛，畢業(yè)生全球性分布明顯，在科學研究領域具有較強的影響力和話語權，因此，他們進行文化傳播時具有傳播范圍廣、傳播內(nèi)容新、傳播速度快等特點。在新一輪“雙一流”高校建設中，每一所“雙一流”高校均擁有自身的特色優(yōu)勢學科。加強中華文化海外傳播既是國家層面的戰(zhàn)略需要，也是高校建設國際一流學科的發(fā)展需要，應該充分發(fā)揮這些學校的學科專業(yè)優(yōu)勢和特色，積極促進更廣泛的國際交流。

高校在中華文化海外傳播中，要將差異性貫穿傳播全過程，“要發(fā)揮學術和文化上的獨家優(yōu)勢，運用差異化傳播策略，進行有特色的高校海外傳播”[9] 。只有真正找準高校自身定位，發(fā)揮高校自身特色，做有辨識度的傳播，才能從根本上提升傳播效果。

（二）載體維度：構建多元化高校中華文化海外傳播平臺，全方位講好中國故事

講好中國故事，傳播好中華文化需要以長遠的、發(fā)展的眼光進行謀劃。雖然社會主義在中國煥發(fā)出了蓬勃生機，但資本主義國家的經(jīng)濟、科技、軍事以及文化軟實力不容小覷，中華文化海外傳播面臨著巨大阻力。

有效應對文化傳播面臨的挑戰(zhàn)和阻力，就必須認清面臨的形勢，分析存在的問題，積極搭建合適有效的傳播平臺，形成強大的合力。高校在進行中華文化海外傳播中，應充分注重與辦學歷史和特色學科的結合、與科研成果的結合、與人類生產(chǎn)生活需要的結合、與所在城市文化的結合，建立科學研究國際合作平臺、人才培養(yǎng)國際教育聯(lián)盟、海外校友及華人聯(lián)誼會等，通過共同探討解決人類面臨的發(fā)展難題，共同培養(yǎng)各類高端人才，通過向海外校友及華人華僑講好母校和祖國發(fā)展的故事，讓中國聲音傳得更廣更遠。

同時，高?！靶枰浞纸Y合大數(shù)據(jù)技術，建立中國大學海外傳播數(shù)據(jù)庫”[10]，充分利用大數(shù)據(jù)處理信息，全方位分析我們的傳播能力，尋找傳播過程中的短板與差距。高校還可以利用大數(shù)據(jù)實時分析國內(nèi)與國際社會感興趣的熱點話題，精準投放信息，讓傳播內(nèi)容“與時俱進”，讓傳播時效“快人一步”。

（三）方法維度：塑造新型話語體系，筑牢廣泛的利益共同體意識

加強海外影響力，提升文化軟實力，需要打破國際話語舊秩序，構建話語新體系。所謂國際話語體系，是指一個國家在國際組織運行、國際道義維護和國際秩序運行等方面所體現(xiàn)出的引導力和影響力。構建國際新話語體系，其重要性體現(xiàn)在經(jīng)濟領域、政治領域、文化領域等方方面面，關系到參與全球治理時能否更好地貢獻中國智慧。

高校作為人才培養(yǎng)、科研產(chǎn)出和文化創(chuàng)新的重要陣地，要以做好中華文化海外傳播為己任，向世界展示中華文化和中國智慧的影響力與價值。通過科學研究、教育發(fā)展、國際治理、應對自然災害等多渠道，與發(fā)達國家開展對話、交流、合作，形成相互理解、共治共享的友好合作關系。面向發(fā)展中國家及地區(qū)提供智力支持、技術輸出、人才培養(yǎng)援助等，幫助他們發(fā)展經(jīng)濟，提高文明程度，與他們共享人類文明發(fā)展成果。高校在這些交流活動中潛移默化地傳遞著中華文化的價值內(nèi)涵，增強國際理解和認同，不斷凝聚共識。

（四）受眾維度：實施受眾群體分類策略，精準把握受眾心理

傳播學中“受眾”一詞從廣義上來說，指的是信息傳播的接收者，包括報刊和書籍的讀者、廣播的聽眾、電影電視的觀眾、網(wǎng)民等。受眾是多樣性的個體集合。在互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著信息技術的日新月異和智能化的深度發(fā)展，受眾的構成發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)民這一群體占比迅速增高。了解海外受眾群體的習慣與喜好，對他們進行科學分類分級，有利于提升中華文化海外傳播效果。

網(wǎng)絡傳播具有廣泛參與性、互動性、對話性、開放性等特征，傳播的內(nèi)容具有情感關聯(lián)性、泛娛樂化、日常性、碎片化等特質，傳播內(nèi)容的主題偏“軟”，傳播的符號以圖片、視頻、表情包等為主。目前，中華文化海外傳播內(nèi)容的不精準性是海外傳播過程中面臨的一個主要問題?！熬湍壳暗那闆r來看，一些高校在海外傳播時并未對傳播內(nèi)容進行‘原創(chuàng)或‘重組，而是直接將對內(nèi)傳播的稿子原封不動地向海外傳播”[11]，把其他海外版的內(nèi)容稍微修改甚至不做修改就直接在海外進行二次傳播。這種傳播較少考慮海外受眾的興趣點及接受方式，缺乏中華文化海外傳播中的跨文化視角。這樣的傳播很難被接受，不利于形成強大的國際話語權與影響力。

三、高校中華文化海外傳播的向度分析

高校中華文化海外傳播不僅需要有宏觀層面的維度把控，也需要有微觀層面的向度設計，這樣高校中華文化海外傳播才會更具可操作性。

（一）樹立文化傳播品牌意識，彰顯辦學特色和文化底蘊

品牌理念早期主要運用于經(jīng)濟領域，擁有知名品牌的商品往往能夠獲得更大的市場份額，消費者也會因品牌效應而樂于為品牌的潛在價值買單。在高校進行中華文化海外傳播過程中，也需要樹立文化傳播的品牌意識，打造具有高校文化底蘊和學科特色的獨特文化產(chǎn)品，讓海外受眾了解它、熟悉它、接受它，欣賞并認可文化產(chǎn)品所承載的價值理念。

美國加州大學洛杉磯分校（以下簡稱“UCLA”）就十分重視文化品牌的塑造。該校將“UCLA”作為展現(xiàn)校園文化的創(chuàng)意品牌，將學校的?；蘸妥帜缚s寫印在各種文創(chuàng)用品以及日常衣物上。UCLA所售賣的產(chǎn)品一開始只是面對本校學生，但由于它的產(chǎn)品擁有符合潮流的時尚設計、精美的制作而受到許多外校學生和顧客的青睞。UCLA的成功例子告訴我們，高校需要文化品牌的塑造，巧妙地將價值追求嵌入具體的物象之中，讓世人所熟知與接受，進而很好地實現(xiàn)文化傳播功能。

對于我國高校來說，文化建設及品牌塑造意識形成較晚，但近幾年有一些高校已經(jīng)做出了較好的嘗試。南京信息工程大學作為一所行業(yè)特色突出的“雙一流”高校，為國家培養(yǎng)了大批享譽國內(nèi)外的氣象專業(yè)人才，它也是世界氣象組織（WMO）第六個區(qū)域培訓中心。來自全球158個國家和地區(qū)的4000余名氣象官員和業(yè)務骨干在此接受過培訓，有11位學員擔任所在國家的氣象局局長。因受疫情影響，自2020年以來，培訓主要采取在線培訓方式。在課程設置中，學校增加了體驗式線上現(xiàn)場教學活動，老師帶領學員們通過鏡頭實地探訪和感受“脫貧攻堅”“社會主義新農(nóng)村建設”等實例，相關內(nèi)容受到了全球學員的歡迎和高度認可。學校還積極搭建學術交流平臺。作為政府間氣候變化專門委員會（IPCC）報告撰寫單位、世界氣候研究計劃（WCRP）中國委員會主席單位、“一帶一路”區(qū)域氣候變化災害風險評議項目發(fā)起單位、中亞氣象科技研討會發(fā)起主辦單位，學校致力于與國際同行形成共識，共同推動構建人類命運共同體建設并積極貢獻氣候治理方面的中國智慧。學校通過與哈佛大學、耶魯大學、雷丁大學合作共建實驗室、合作辦學等方式，擴展與國際高水平大學的合作交流;同時，與全球30多所高校和科研院所共建“國際氣象教育聯(lián)盟”，致力于培養(yǎng)氣象類高級人才，解決人類面臨的氣候變化挑戰(zhàn)。

高校在向海外傳播中華文化時，要與學校的發(fā)展歷史、文化底蘊、學科特色緊密結合起來，塑造文化品牌，這樣才會讓文化品牌更具生命力、感染力和影響力。

（二）多維融合傳播媒介，建立全景式傳播載體

當前，網(wǎng)絡媒介已成為信息傳播的主要載體。網(wǎng)絡媒介的信息承載力強大，呈現(xiàn)方式多樣，保證了文化傳播的時效性和多樣性，有助于提升文化傳播的有效性。但是中國網(wǎng)絡媒體的海外用戶量還相對有限。因此，“中國各高校應該充分利用海外常用的媒體來實現(xiàn)與世界各地的交流，包括對Facebook、Twitter、Instagram、YouTube等社交平臺或網(wǎng)站的使用，以及對維基百科英文詞條的創(chuàng)設以及編輯”[12]。此外，可以通過建立國際教育聯(lián)盟、國際學術組織、海外校友會，舉辦國際會議等方式，打造專業(yè)性學術交流網(wǎng)站、跨文化交流網(wǎng)站、海外校友網(wǎng)絡朋友圈，拓展海外的信息傳遞渠道。

另一方面，“中國在海外的傳播媒體眾多，其中有許多海內(nèi)外知名的媒體平臺，例如China Daily、人民日報海外版、中央電視臺國際頻道等‘國字號媒體均已完成全球性布局”[13]，這些知名媒體有龐大的連接網(wǎng)絡，新聞專業(yè)化程度高，受眾面廣。中國高?？梢猿浞纸柚@些媒體成熟的海外平臺，提高文化傳播的影響力。在傳播內(nèi)容上，各高校之間也可以建立文化產(chǎn)品共享資源庫或建立中華文化海外傳播聯(lián)盟，共用共享文化資源，提高文化產(chǎn)品質量。

（三）提升對外文化傳播技巧，加強中華文化海外傳播能力

在傳播方式上，著重增強傳播的效率，建立角色互補的傳播矩陣，減少或避免低效重復的傳播。在呈現(xiàn)方式上，要了解跨文化交流特點，充分挖掘海外受眾的喜好，用海外受眾喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來。在傳播內(nèi)容上，可以采用“軟包裝、硬內(nèi)核”式輸出，將價值理念巧妙地嵌入文化產(chǎn)品中。

高校在進行中華文化海外傳播時，要善于分析不同類別海外受眾的心理，深入了解挖掘不同類別海外受眾的興趣所在，將中華文化海外傳播的內(nèi)容進行深度整合，以多種海外受眾喜歡的呈現(xiàn)方式輸出，讓海外受眾能夠看得懂、喜愛看，看完之后還會意猶未盡，增強網(wǎng)絡文化產(chǎn)品的受眾粘性，使受眾能夠融入進來、參與進來。在文化傳播中，還要著重考慮人類共同關心關注的話題，傳播人類命運共同體的理念，形成國內(nèi)外受眾群體之間的同步性，真正實現(xiàn)你中有我，我中有你的局面。

（四）強化思想引領，夯實海外文化傳播的人才基礎

全球化浪潮下，人才是第一資源，是第一生產(chǎn)力?！熬o密結合高校實際，放眼世界、放眼未來，從戰(zhàn)略的高度，認識到海外傳播人才隊伍建設的重要性?！盵14]多元化的海外傳播隊伍，有助于在文化傳播時多路出擊，多方推進。

要設立國家或省級高校中華文化海外傳播研究與實踐基地，加強學科建設，在傳播學中設立相應的學科方向，建立中華文化傳播研究智庫，進行理論研究與實踐探索，為廣泛開展中華文化海外傳播提供思想指導和科學遵循。要設立專門的高校中華文化海外傳播管理機構，配備專兼職人員隊伍。要“采取有效措施，大力培養(yǎng)既有較強政治素質，又熟悉高校教育規(guī)律，精通外語與傳播學的復合型海外傳播人才”[15]。要把海外留學生、海外校友、海外華人華僑作為主要工作對象和重要資源，讓他們積極參與中華文化海外傳播。要積極拓展多方合作渠道，對留學歸國人員加強政治引領，幫助他們充分認識提高文化軟實力的重要性，增強建設人類命運共同體的價值認同。開展多種形式的業(yè)務交流與科研合作，在完成教育使命的同時共同承擔中華文化海外傳播使命。

加強高校中華文化海外傳播是新時代對高等教育提出的新命題，是增強我國文化軟實力的重要手段，是增強中國國際話語權與影響力的重要途徑。高校應把握好中華文化海外傳播的宏觀維度，建立和完善具體實施路徑，努力為構建人類命運共同體做出積極努力。

參考文獻：

[1] 羅玲，楊佳藝.淺述我國高校海外傳播建設[J].北京教育·高教，2019（5）.

[2] [5][6]中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議[M].北京：人民出版社，2020.

[3] [8]吳江龍.新時期中國高校海外傳播路徑探析[J].對外傳播，2021（3）.

[4] 張頤武.對外傳播需更自信和從容[N].環(huán)球時報，2021-08-02.

[7] 蔡育楠.習近平總書記關于加強和改進統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要思想研究[D].福建：閩南師范大學，2020.

[9] 鐵錚，夏宇鵬.著力增強高校海外傳播力[J].中國高等教育，2018（2）.

[10] 方增泉，祁雪晶，楊可，李君.“雙一流”戰(zhàn)略背景下中國高校海外網(wǎng)絡傳播力現(xiàn)狀及發(fā)展對策建議[J].情報工程，2017（5）.

[11] 安亞倫，段世飛.“一帶一路”倡議下的漢語國際教育：現(xiàn)狀、問題及對策[J].湖南師范大學教育科學學報，2018（6）.

[12] 方增泉，梁爽，鄭偉，曹寧.中國高校海外網(wǎng)絡平臺構建與傳播現(xiàn)狀分析（下）——以中國211高校Google、Facebook、Instagram傳播平臺為例[J].對外傳播，2016（3）.

[13] 胡心云.高校海外傳播力建設的實踐探索與研究——以中國美術學院為例[J].教育觀察，2021（13）.

[14] 程曼麗，王維佳.對外傳播及其效果研究[M].北京：北京大學出版社，2011.

[15] 方增泉，梁爽，鄭偉，曹寧.中國高校海外網(wǎng)絡平臺構建與傳播現(xiàn)狀分析（上）——以中國211高校Google、Facebook、Instagram傳播平臺為例[J].對外傳播，2016（2）.

責任編輯：吉強

收稿日期：2021-08-13

作者簡介：陳濤，南京信息工程大學黨委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長，教授;岳愛武，南京信息工程大學馬克思主義學院教授。

基金項目：本文系2021年江蘇省教育系統(tǒng)黨的建設研究會重點課題“人類命運共同體視域下高校海外文化交流的路徑選擇與實踐探索”（2021JSJYDJ01006）研究成果。