淺談大班幼兒前書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)

陳歡歡

摘要：抓住關(guān)鍵期，通過(guò)適合幼兒年齡特點(diǎn)的方式方法培養(yǎng)幼兒前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備是非正式的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，是通過(guò)游戲和手部動(dòng)作及興趣培養(yǎng)融為一起的活動(dòng)，為其進(jìn)入小學(xué)做好的一種準(zhǔn)備。我將從以下幾部分進(jìn)行闡述1、三步走，重幼兒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、綜合看，重幼兒前書(shū)寫(xiě)興趣培養(yǎng)。3、巧方法，重培養(yǎng)幼兒前書(shū)寫(xiě)的技巧。

關(guān)鍵詞：前書(shū)寫(xiě);培養(yǎng);習(xí)慣;興趣;技能

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其它多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”。兒童期是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，抓住關(guān)鍵期，通過(guò)對(duì)其生活中的文字、符號(hào)產(chǎn)生濃厚的興趣，家長(zhǎng)和教師應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)早期書(shū)寫(xiě)的意義，不要誤認(rèn)為前書(shū)寫(xiě)就是機(jī)械的識(shí)字寫(xiě)字，這樣適得其反不僅不遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，更容易抹殺其前書(shū)寫(xiě)熱情，應(yīng)該為幼兒提供溫馨適宜的前書(shū)寫(xiě)環(huán)境，營(yíng)造前書(shū)寫(xiě)氛圍，從而培養(yǎng)幼兒前書(shū)寫(xiě)興趣和技能。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，幼兒的前書(shū)能力未得到培養(yǎng)和挖掘，未來(lái)幼兒書(shū)寫(xiě)能力會(huì)較弱，并且培養(yǎng)起來(lái)很吃力。為此我將平日工作中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。

三步走，培養(yǎng)幼兒良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：

1.晨間游戲時(shí)美工區(qū)投放虛線畫(huà)，幼兒每天練習(xí)幾分鐘將虛線連成實(shí)線，鍛煉幼兒的小手精細(xì)動(dòng)作和運(yùn)筆的穩(wěn)定度。

2.正反兩面引導(dǎo)，鼓勵(lì)和肯定繪畫(huà)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確幼兒并將其正確書(shū)寫(xiě)時(shí)的照片懸掛在班級(jí)的展示板上。觀看駝背、戴近視鏡等現(xiàn)象的視頻和動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)幼兒思考和回答造成這種現(xiàn)象的原因，并因勢(shì)利導(dǎo)的教育幼兒如何書(shū)寫(xiě)如何看書(shū)。并在每次的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)前開(kāi)展常規(guī)小兒歌活動(dòng)，將正確書(shū)寫(xiě)的方式編成兒歌，不僅有助于幼兒掌握正確的前書(shū)寫(xiě)能力，同事也提高了幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)，幼兒間可以相互幫助，發(fā)現(xiàn)不正確的前書(shū)寫(xiě)行為及時(shí)糾正，還提高了幼兒的德育品質(zhì)。

3.開(kāi)展名字書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽，幼兒在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不僅僅能練習(xí)自己名字的書(shū)寫(xiě)，并且可以增強(qiáng)榮譽(yù)感和激發(fā)其進(jìn)取心，并且將結(jié)果進(jìn)行展示時(shí)幼兒相互點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)別人的前書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)，也找出不足，不僅幫助別人，同時(shí)也提醒自己今后多注意，并且重在過(guò)程，和體會(huì)其快樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒掌握正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的主動(dòng)性和積極性，是幼兒在互動(dòng)的七分鐘保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

——綜合看，重幼兒前書(shū)寫(xiě)興趣培養(yǎng)

我們都知道，興趣是最好的老師，一切事物的良好開(kāi)始都始于興趣，但幼兒時(shí)期，幼兒的年齡特點(diǎn)表明幼兒的專(zhuān)注力不夠持久，大班幼兒有效的注意時(shí)間是15分鐘，所以如何抓住有效時(shí)間，培養(yǎng)幼兒的前書(shū)寫(xiě)興趣呢？

1.首先打造適合前書(shū)寫(xiě)的溫馨的環(huán)境

教師和家長(zhǎng)可為幼兒提供輕黏土，和幼兒一起捏漢字或者捏偏旁和部首等進(jìn)行拼搭游戲，或者猜字游戲等，幼兒在游戲中感受識(shí)字的快樂(lè)。水杯和床鋪粘貼幼兒的名字，幼兒根據(jù)名字找自己的床鋪和好朋友的床鋪，在不經(jīng)意間感受到了識(shí)字的快樂(lè)和用處。請(qǐng)幼兒為天氣播報(bào)表粘貼溫度和風(fēng)向等簡(jiǎn)單漢字，由易到難，幼兒接受容易且慢慢喜愛(ài)。

父母與幼兒相處時(shí)可以將平日的藥品說(shuō)明說(shuō)給幼兒，或者玩具說(shuō)明說(shuō)請(qǐng)幼兒嘗試閱讀，到超市各區(qū)域采購(gòu)時(shí)有意引導(dǎo)幼兒看表示牌和分區(qū)。

2.教師要有匠人之心和極大的細(xì)心，注重每個(gè)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)，教師在為幼兒投放前書(shū)寫(xiě)的材料時(shí)一定要注意其生動(dòng)性、趣味性、可操作性和安全性，并創(chuàng)設(shè)有趣的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒有意書(shū)寫(xiě)，并考慮幼兒的年齡和生理特點(diǎn)，選擇適宜的書(shū)寫(xiě)桌子和椅子，其坐姿一定是腳放平，后背挺直，雙臂平穩(wěn)擺放在桌面上。鉛筆盡量選擇三角面的鉛筆便于幼兒握筆和掌握正確的握筆姿勢(shì)。提供生動(dòng)星星，豐富多彩，趣味性濃厚的繪畫(huà)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，繪畫(huà)是幼兒進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的主要且有效方式之一。通過(guò)認(rèn)真的繪畫(huà)，專(zhuān)心的涂寫(xiě)漢字，潛移默化的感知漢字的結(jié)構(gòu)和筆順。

如：用畫(huà)鉛筆來(lái)學(xué)寫(xiě)豎

（1）;為草莓點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)點(diǎn)（、）;用畫(huà)汽車(chē)行駛的路線來(lái)畫(huà)（一）等。同時(shí)準(zhǔn)備出文字迷宮，讓幼兒用鉛筆沿著路線走，最終書(shū)寫(xiě)出一個(gè)漢字，幼兒感到有趣且神奇。如：將“水”“火”兩個(gè)字讓幼兒用藍(lán)色和紅色的彩鉛涂色，幼兒在涂色時(shí)既感受到了文字的筆畫(huà)又了解了水和火的特性，拓展幼兒的知識(shí)面，豐富其閱歷。在玩一玩中就掌握課前書(shū)寫(xiě)能力。

3.父母是孩子的第一任老師，幼兒眼里父母和老師是神圣且模仿的對(duì)象，所以家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自身的引領(lǐng)和示范作用，可以將大人書(shū)寫(xiě)的文字讓幼兒觀看;還可以帶幼兒欣賞一些著名書(shū)法家的作品，讓幼兒在藝術(shù)中受熏陶和感染。并為幼兒準(zhǔn)備多種多樣的筆和文具，讓幼兒喜愛(ài)和培養(yǎng)其興趣，如毛筆、鋼筆、簽字筆等等的。

——巧方法，重培養(yǎng)幼兒前書(shū)寫(xiě)的技巧。

1.游戲活動(dòng)

區(qū)域游戲時(shí)，幼兒在植物角觀察植物的生長(zhǎng)，通過(guò)記錄日期和植物生長(zhǎng)的情況，結(jié)合情景，使用紙張和筆等各種工具時(shí)就在不經(jīng)意間培養(yǎng)了幼兒的書(shū)寫(xiě)技能。閱讀區(qū)，幼兒將創(chuàng)編的故事通過(guò)繪畫(huà)和文字的形式進(jìn)行記錄，并將此作為小繪本讀給其他小朋友聽(tīng)，游戲中不僅僅鍛煉了幼兒的運(yùn)筆能力同時(shí)還練習(xí)了幼兒的想象力和表達(dá)力，這都為幼兒前書(shū)寫(xiě)能力做準(zhǔn)備。

2.區(qū)角是幼兒喜愛(ài)的游戲環(huán)境，這里幼兒自主性和能動(dòng)性充分體現(xiàn)出來(lái)，游戲是幼兒天性，這里是幼兒的主場(chǎng)，所以在游戲規(guī)則的制定和設(shè)計(jì)時(shí)教師可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的能動(dòng)性，參與進(jìn)來(lái)，以小組討論的形式進(jìn)行制定美工區(qū)，建構(gòu)區(qū)，閱讀區(qū)等各區(qū)域的進(jìn)區(qū)規(guī)則和要求，這樣幼兒在趣味中書(shū)寫(xiě)和記錄，臨摹和涂色，圖文并茂，賦予文字生命更加靈動(dòng)鮮活，從中提高了幼兒的運(yùn)筆能力和感受文字的特征和結(jié)構(gòu)的敏感性，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》.