兒童視野下幼兒美術(shù)活動(dòng)的支持策略研究

洪燕茹

【摘要】隨著素質(zhì)教育的全面普及，幼兒美術(shù)活動(dòng)目前已經(jīng)成為了幼兒教育中重要的內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)是開(kāi)展美育重要的課程，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒參與美術(shù)活動(dòng)可以進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的審美情趣，讓幼兒掌握更多美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的品格。所以在幼兒教育中落實(shí)美術(shù)活動(dòng)具有著重要的作用。那么美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)該采取什么方式呢，本文就此課題進(jìn)行分析探究，希望能給同行們一定的啟發(fā)和參考。

【關(guān)鍵詞】?jī)和聵I(yè);幼兒教育;美術(shù)活動(dòng)

幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)重要組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)幼兒多個(gè)方面的能力和素養(yǎng)具有著重要的意義。為了提升幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量和效果。我們肯定需要采取一定的措施，有效的支持做好幼兒美術(shù)教育活動(dòng)，這樣才能發(fā)揮出幼兒美術(shù)活動(dòng)的作用，讓幼兒通過(guò)參與美術(shù)活動(dòng)獲得能力全面的提升。本文針對(duì)兒童視野下幼兒美術(shù)活動(dòng)的支持策略進(jìn)行分析研究，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

一、幼兒美術(shù)活動(dòng)重要性分析

（一）有助于幼兒身心健康發(fā)展。幼兒美術(shù)活動(dòng)在藝術(shù)教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的角色，在促進(jìn)幼兒形成良好的人格方面占據(jù)著重要的作用。幼兒美術(shù)活動(dòng)主要是以個(gè)人為主的活動(dòng)，沒(méi)有其他的干擾，可以獨(dú)立完成。同時(shí)更加提倡彰顯出個(gè)性和創(chuàng)造性。通過(guò)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)能夠讓幼兒接觸到更多美好的事物，培養(yǎng)幼兒審美情趣，避免幼兒存在的各種心理問(wèn)題，而這些都有助于幼兒身心健康發(fā)展，讓幼兒可以更好的認(rèn)識(shí)自己，提升幼兒心理承受能力。

（二）有助于陶冶幼兒性格和品德。一個(gè)人的性格并不是天生，同時(shí)也不是一下子就形成的。人的性格是在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中形成的，其中離不開(kāi)社會(huì)的影響和長(zhǎng)時(shí)間的塑造。藝術(shù)活動(dòng)能夠給孩子樹(shù)立很好的自信心，讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，這對(duì)于陶冶學(xué)生良好的性格和品德具有著重要的意義。

（三）有助于引導(dǎo)幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒思維能力。幼兒開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展，可以挖掘幼兒的潛力，提升幼兒對(duì)美的感悟和表現(xiàn)力。在幼兒教育中能否開(kāi)展好幼兒美術(shù)活動(dòng)對(duì)于教師角色起到了重要的作用。所以在幼兒教育中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)占據(jù)著重要的位置，要進(jìn)一步探索美術(shù)活動(dòng)支持策略，能夠全面的提升幼兒的綜合素質(zhì)。

二、兒童視野下幼兒美術(shù)活動(dòng)支持策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)更加傾向于依葫蘆畫瓢，一味進(jìn)行臨摹，教師畫一筆就讓幼兒模仿一比，所以幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)于機(jī)械。作品更加的模式化，幼兒作品缺乏創(chuàng)造力和個(gè)性。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式不符合兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。作為教師一定要進(jìn)行思想理念上面的轉(zhuǎn)換，要能夠從兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從科研角度針對(duì)美術(shù)教學(xué)做好進(jìn)一步探索研究，在幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中一定要充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位，要能夠從幼兒角度出發(fā)，注重幼兒的直觀感受，作為幼兒教師一定要充分了解幼兒的特點(diǎn)，了解幼兒目前現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和情況，調(diào)整幼兒美術(shù)活動(dòng)支持策略，可以為幼兒參與美術(shù)活動(dòng)提供一個(gè)良好的物質(zhì)條件，給幼兒一個(gè)舒適的心理氛圍，多支持鼓勵(lì)幼兒參與到美術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)一步提升幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒更好的發(fā)展。所以從兒童視野下提升幼兒美術(shù)活動(dòng)支持肯定要從幼兒角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把幼兒放在活動(dòng)的主體地位上面，讓幼兒能夠充分體驗(yàn)到自己在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，發(fā)揮出幼兒的主觀能動(dòng)性，這樣幼兒思維才會(huì)得到活躍，幼兒的潛力才能得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)幼兒更好的發(fā)展。

（二）挖掘本土資源，倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與。在幼兒教育中，家長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用，因此在幼兒美術(shù)活動(dòng)中一定要發(fā)揮出家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)參與到美術(shù)活動(dòng)中，帶領(lǐng)幼兒感受地方文化的魅力，通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)能夠幫助幼兒獲得身心的愉悅。讓幼兒熱愛(ài)自己所在的土地。幼兒園可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒園開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)中，落實(shí)親子活動(dòng)。另外鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒走出去，去參與一些美術(shù)課外活動(dòng)，豐富幼兒體驗(yàn)，開(kāi)拓幼兒的眼界。可以讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去參觀一些風(fēng)景名勝，去當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館參觀兒童畫展等等。然后鼓勵(lì)幼兒到幼兒園把自己和家長(zhǎng)參觀的經(jīng)歷講述出來(lái)，通過(guò)這樣的方式能夠有效的培養(yǎng)幼兒的審美能力，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。而且這種方式也可以很好的密切親子關(guān)系。讓家長(zhǎng)參與到幼兒美術(shù)活動(dòng)中的方式出來(lái)帶領(lǐng)幼兒參觀，還可以共同完成一些作品的制作，幼兒園可以為親子活動(dòng)提供必要的材料，提供一些角色游戲或者表演游戲的材料，相關(guān)的道具。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子完成親子作品促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子和諧關(guān)系的構(gòu)建，也促進(jìn)了家長(zhǎng)和幼兒之間更好的溝通。另外通過(guò)活動(dòng)能夠提升幼兒的操作能力和動(dòng)手能力，改變家長(zhǎng)教育子女的觀念，提升教師教育能力，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性。通過(guò)親子互動(dòng)和完成作品能夠讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)幼兒更好的發(fā)展。

（三）幼兒教師要注重語(yǔ)言和非語(yǔ)言支持。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，教師一定要注重對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言或者非語(yǔ)言方面的支持，其中涉及到了告知性的語(yǔ)言，詢問(wèn)啟發(fā)式語(yǔ)言還有情感支持性語(yǔ)言等。告知性語(yǔ)言就是教師直接告訴幼兒應(yīng)該做什么，這些語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，這樣可以及時(shí)提醒幼兒，讓幼兒掌握一定的技巧，獲得經(jīng)驗(yàn)。比如我們可以換一種顏料或者將綠色和黃色顏料混合在一起等等。另外就是詢問(wèn)啟發(fā)式語(yǔ)言的使用，比如班上小朋友畫了一朵花，老師可以提問(wèn)幼兒什么你畫的花是懸空的?。咳缓笥變嚎赡軙?huì)說(shuō)因?yàn)檫@朵花距離自己比較遠(yuǎn)。然后教師再提問(wèn)幼兒遠(yuǎn)處的花都是這樣的嗎。通過(guò)教師和幼兒進(jìn)行互動(dòng)溝通，可以充分了解幼兒真實(shí)的想法。教師可以掌握幼兒目前的美術(shù)能力，發(fā)現(xiàn)幼兒懂得觀察，這樣可以為幼兒提供針對(duì)性的解決辦法。最后是情感支持性語(yǔ)言的應(yīng)用。比如教師可以使用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，像是寶貝觀察真仔細(xì)，畫的真逼真，這些富有情感的語(yǔ)言能夠讓幼兒更好的創(chuàng)作，對(duì)幼兒起到一定的激勵(lì)作用，幫助幼兒建立起自信，讓幼兒可以進(jìn)行更加大膽的創(chuàng)作。造成幼兒在使用的時(shí)候出現(xiàn)混亂，影響到了創(chuàng)造力的發(fā)揮。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，幼兒美術(shù)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的綜合能力具有著重要的意義，而幼兒美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展要從兒童發(fā)展規(guī)律出發(fā)，獲得活動(dòng)支持，提升美術(shù)活動(dòng)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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