小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建探析

楊陽(yáng)

【摘要】現(xiàn)當(dāng)代隨著生態(tài)學(xué)和教育學(xué)的不斷發(fā)展?jié)B透，一種名為生態(tài)課堂的教學(xué)理念悄然興起，生態(tài)課堂是我們期待著的理想課堂，它的到來(lái)增添了研究小學(xué)語(yǔ)文課堂的新方法和新視野，也使教學(xué)課堂效率大大提高。本文主要就如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)模式這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展構(gòu)建探析。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)課堂;教學(xué)手段;小學(xué)語(yǔ)文

“生態(tài)課堂指的是我們對(duì)課堂生態(tài)內(nèi)部各因素之間健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的理想追求，是一種理想性態(tài)的課堂?！鄙鷳B(tài)課堂已逐漸成為我們努力追求的課堂，它即是要求我們合理采用現(xiàn)在正在不斷發(fā)展的教育技術(shù)和教學(xué)手段去引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)并尊重學(xué)生的個(gè)性特征，賦予課堂教學(xué)趣味性、多樣性以吸引學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，以此提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率，構(gòu)建和諧理想的生態(tài)課堂。

一、創(chuàng)造一種生態(tài)的課堂教學(xué)環(huán)境

1.1以現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)為輔助創(chuàng)造創(chuàng)新、包容、開(kāi)放的環(huán)境。

在當(dāng)下這個(gè)教育信息與教學(xué)技術(shù)都迅速發(fā)展的時(shí)代，多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被普遍應(yīng)用到學(xué)校校園里，走進(jìn)教學(xué)課堂中它以一種新奇、多樣的模式呈現(xiàn)在我們的視野中，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的感官和刺激，讓他們能夠身入其境，領(lǐng)略并深入了解當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容。不僅如此，隨著當(dāng)下的教學(xué)技術(shù)被普遍應(yīng)用，課堂中合作共贏的小組模式，在學(xué)習(xí)上會(huì)更進(jìn)一步，有更大的提升空間，當(dāng)然，針對(duì)性教學(xué)也是如此，因材施教這四個(gè)字會(huì)變得更加立體，不僅僅只是四個(gè)字，或是表層的教學(xué)概念，更是一種真實(shí)存在的極為優(yōu)秀的教學(xué)方法。

不過(guò)，事物的存在和發(fā)展總有好壞兩面，這些教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，雖然給教學(xué)工作帶來(lái)了新的發(fā)展變革，但也讓傳統(tǒng)課堂站在了風(fēng)尖浪口。在當(dāng)下技術(shù)不斷成熟發(fā)展應(yīng)用的前景下，教學(xué)手段、教學(xué)課堂也都走在改革進(jìn)步的前列，但傳統(tǒng)二字也是萬(wàn)萬(wàn)不可丟棄的，那么要怎樣在應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的情況下又形成保留傳統(tǒng)的生態(tài)化課堂，是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。首先，教師不可固步自封，要緊跟時(shí)代腳步，時(shí)刻更新自己的教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)觀念在授課時(shí)積極應(yīng)用新技術(shù)為學(xué)生講課，讓學(xué)生感到新奇有趣、身入其境，這樣不僅可以增添學(xué)生的課堂興趣，還能夠提高課堂效率，進(jìn)一步推動(dòng)生態(tài)化課程的構(gòu)建。其次，不能一味盲目的使用各種教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段，教師應(yīng)該根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，把握一個(gè)適量的度，把教學(xué)技術(shù)與課堂授課完美結(jié)合，否則要么是教師授課不夠豐富有趣，要么是授課方式內(nèi)容過(guò)于繁雜混亂。

1.2改善學(xué)習(xí)環(huán)境以形成生態(tài)高效率的課堂

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是教室，那么首先我們從教室環(huán)境入手，分別從物理時(shí)空以及人文各方面分析探討。就物理環(huán)境這方面而言，經(jīng)調(diào)查顯示在一定程度上它確實(shí)可以影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，比如教室里的光線不能過(guò)于明亮或過(guò)度沉暗，否則學(xué)生在聽(tīng)課看黑板時(shí)會(huì)有因反光或是因光線沉暗而看不清黑板上內(nèi)容的問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生的課堂質(zhì)量就會(huì)大大受折，不僅如此，大家的精神狀態(tài)也會(huì)因?yàn)檠劬Ρ粡?qiáng)光所刺傷或暗沉空間里強(qiáng)行使用眼睛使得眼睛疲勞而有所受損。

二、創(chuàng)建一種良好的課堂人際關(guān)系

2.1保持師生雙方平等地位，平等交流

雖然教師教書(shū)育人，在學(xué)生面前是著師長(zhǎng)的形象，但不可盲目夸張的把自己當(dāng)做學(xué)生的天，不接受學(xué)生一切反駁、與自己相對(duì)的言論，時(shí)刻要求學(xué)生全然贊同自己，實(shí)施強(qiáng)權(quán)制度。這樣不僅會(huì)成為教育行業(yè)中的污點(diǎn)，還會(huì)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)壞的榜樣，不利于學(xué)生身心良好發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的指引者，幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，平等交流探討，為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2尊重學(xué)生人格

隨著教育改革的進(jìn)行教師不僅需要授予學(xué)生知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，更要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人格，走向德智體美勞的全面發(fā)展，而教師尊重學(xué)生人格是首要。對(duì)小學(xué)生來(lái)講，教師的尊重和夸獎(jiǎng)十分重要，這將決定他們的身心健康能否良好發(fā)展，他們不同于教師的觀點(diǎn)能否勇敢被表達(dá)出來(lái)。他們的平等互動(dòng)和探討交流，也需要他們互相尊重與信任。

2.3教師要把學(xué)生放在主導(dǎo)地位

在學(xué)習(xí)中，教師扮演著教導(dǎo)者，引領(lǐng)著，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的一切教學(xué)動(dòng)作都是為了學(xué)生更好地成長(zhǎng)發(fā)展，因此，授課時(shí)教室不必一味的要求學(xué)生把標(biāo)準(zhǔn)答案死搬硬套，相反，學(xué)生都是靈活有趣的，教師應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)對(duì)照學(xué)生們各不相同的錯(cuò)誤答案以此來(lái)分析學(xué)生們各不相同的學(xué)習(xí)思路和解題思維，從而可以對(duì)他們有針對(duì)性的輔助教學(xué)，這樣更有利于提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、形成一種開(kāi)放的課堂教學(xué)過(guò)程

3.1豐富教學(xué)內(nèi)容，將開(kāi)放性融入課堂教學(xué)

現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，教育改革也不斷進(jìn)行，雖然這使得課堂教學(xué)手段有了十分明顯的進(jìn)步與改變，但是，學(xué)生們的主觀能動(dòng)性還沒(méi)有被完全調(diào)動(dòng)，因此，生態(tài)課堂的構(gòu)建還需進(jìn)一步調(diào)整改善，將開(kāi)放性融入課堂教學(xué)就十分有必要。比如教材上的內(nèi)容是被規(guī)定的學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但我們都知道，考試時(shí)試卷上的內(nèi)容來(lái)源于教材，但卻高于教材，因此，教師講課時(shí)也不必拘泥于教材內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┱n外內(nèi)容，這些課外內(nèi)容可以是某本雜志上的某篇文章，可以是網(wǎng)絡(luò)上流行的一段短視頻，也可以是某個(gè)電影或某本書(shū)中的小片段?？傊?，我們追求的是構(gòu)建和諧開(kāi)放的生態(tài)課堂，是小學(xué)生從小樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、能夠真正學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，而不是死板的、沉寂的為了成績(jī)而進(jìn)行的低效率課堂。

結(jié)語(yǔ)：在現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)技術(shù)不斷更新，教學(xué)手段不斷更替的情況下，生態(tài)課堂也將構(gòu)建的越來(lái)越完整，不過(guò)目前來(lái)講，雖然生態(tài)課堂已經(jīng)有了一些起色正在朝著更好的方向蓬勃發(fā)展，但卻不能完全使非生態(tài)的課堂現(xiàn)狀完全消失，因此仍需努力是生態(tài)課堂的構(gòu)建更加完全。

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