初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑研究

孟居連

【摘要】素質(zhì)教育環(huán)境下，音樂教學(xué)本就是十分重要的構(gòu)成部分，也是對學(xué)生展開美育與情感教育的重要渠道?，F(xiàn)如今，初中音樂教學(xué)目標(biāo)相較于之前發(fā)生了變化，教師在教學(xué)課堂上不能完全圍繞教材展開教學(xué)，還需要強化對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是新課改的要求，也是有效促進學(xué)生個性化發(fā)展的渠道，而本文也是就其具體的培養(yǎng)路徑進行了研究。

【關(guān)鍵詞】初中;音樂教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

引言

在步入21世紀(jì)之后，我國經(jīng)濟發(fā)展勢頭也十分迅猛，各個行業(yè)也在這一過程中得到了較為迅速的發(fā)展。在新時代背景之下，為了能夠有效適應(yīng)我國發(fā)展國情，各個行業(yè)都有進行創(chuàng)新與改革，教育領(lǐng)域也不例外。新課程改革理念在不斷深入的環(huán)境下，音樂教學(xué)作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)重要構(gòu)成也受到了較多的關(guān)注，越來越多的學(xué)者開始研究如何提升音樂教學(xué)效果，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是目前音樂教學(xué)重要要去，對于學(xué)生積極發(fā)展而言意義非常，畢竟音樂作為一門藝術(shù)本就對學(xué)生創(chuàng)新能力有著一定的要求，而為了做好培養(yǎng)工作，筆者也提出了如下建議：

一、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，信息技術(shù)也成為教育重要方法，教師在初中音樂教學(xué)課堂上，可以利用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。與其它教學(xué)手段對比，信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，能夠為學(xué)生構(gòu)建出良好的教學(xué)氛圍及環(huán)境，也是有效集中學(xué)生注意力、為學(xué)生打造生動有趣音樂課堂的重要方式。學(xué)生創(chuàng)新能力要想得以發(fā)展，學(xué)生自然需要對音樂產(chǎn)生興趣，畢竟只有具備興趣才會主動思考與創(chuàng)新，而信息技術(shù)有效應(yīng)用則能有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)的重要方法。以《西南風(fēng)情》為例，教師在教學(xué)課堂上即可利用信息技術(shù)來為學(xué)生展示出我國彝、苗、侗的風(fēng)情，讓學(xué)生在他們的民族舞、風(fēng)景以及歌曲下感受到西南的風(fēng)情，然后再讓學(xué)生聽辨與本課音樂形式相近亦或者是相同的音樂片段，要求學(xué)生對這三個少數(shù)民族共同表現(xiàn)特點進行創(chuàng)新思考和總結(jié)，這樣就能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、注重學(xué)生想象力激發(fā)

不同的音樂旋律帶給人的體驗也是不一樣的，聆聽者可以在音樂聆聽中產(chǎn)生不一樣的想象。教師在初中音樂教學(xué)中要想有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，還可以在課堂上結(jié)合學(xué)生發(fā)展訴求來為學(xué)生挑選不同類型的音樂，借由此來幫助學(xué)生感知到不同的情感，并且基于此來引導(dǎo)學(xué)生展開不同的想象，而想象本就是學(xué)生差股你行你能力得以發(fā)展的關(guān)鍵。為此，初中音樂教師可以在教學(xué)期間，結(jié)合音樂風(fēng)格差異來借助不同方式來有效激發(fā)學(xué)生想象力，以此來有效實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。以《花季如歌》為了，教師在教學(xué)課堂上可以先為學(xué)生播放《藍(lán)天白云》這一首歌曲，然后基于歌曲提出問題：“同學(xué)們，從這一首歌曲之中你們感受到了什么樣的情感？這一首音樂的旋律適用于哪一種情境之中？請找出歌曲之中重復(fù)及變化的地方，同時對歌曲曲式結(jié)構(gòu)進行分析”通過上述問題來引導(dǎo)學(xué)生思考、聯(lián)想，這有助于學(xué)生想象空間得以拓展，從而有效為學(xué)生想象力發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、巧妙應(yīng)用樂器發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中音樂教學(xué)過程中要想有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)課堂上還可以巧妙應(yīng)用樂器來實現(xiàn)這一目的。一首樂曲的實現(xiàn)本就離不開樂器，教師可以在學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的音樂知識和技能之后，適當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生不同的樂器，通過樂器的創(chuàng)新應(yīng)用來讓學(xué)生感受到其在音樂創(chuàng)作中的作用，這能強化學(xué)生音樂感悟。而在學(xué)生掌握一些樂器之后，教師還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)新使用這些樂器，這不僅能夠提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生創(chuàng)新能力、音樂實踐能力得以發(fā)展。為此，在初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力要想得以發(fā)展，教師可以在課堂上結(jié)合學(xué)生愛好來巧妙利用樂器鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，借由此來為學(xué)生提供創(chuàng)新實踐的機會，在有效提高學(xué)生樂器使用能力、音樂學(xué)習(xí)興趣的同時發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生樂器愛好、掌握程度來進行合理的小組劃分，借由此來將不同樂器有效匯集在一起，然后鼓勵各個小組學(xué)生進行音樂創(chuàng)作，這樣就能真正發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、組織活動體驗提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中音樂教學(xué)過程中要想有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，除了上述幾點之外，教師還可以為學(xué)生組織活動，讓學(xué)生在活動體驗與實踐中提高自身創(chuàng)新能力。在開放性教育環(huán)境下，音樂教師可以為學(xué)生提供各式各樣的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐機會，通過活動、游戲等方式來有效強化學(xué)生音樂體驗，從而真正提高學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，教師可以在教學(xué)過程中，不按照樂譜來進行排練，為學(xué)生提供一個即興表演的舞臺，鼓勵學(xué)生在音樂課堂發(fā)揮出自己的想象力、創(chuàng)造力，基于自身對于作品的理解來進行全新的演奏和創(chuàng)作，這樣學(xué)生就能在創(chuàng)新表演和活動體驗中真正發(fā)展自身創(chuàng)新能力，從而有效提升初中音樂教學(xué)效果，為初中生全面發(fā)展與提升打造出一個良好的環(huán)境。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課改環(huán)境下，初中音樂教學(xué)不僅受到了越來越高的重視，同時也越發(fā)強調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，身為教師一定要在教學(xué)課堂準(zhǔn)確意識到其作用，結(jié)合初中生學(xué)習(xí)訴求來創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，以此來有效優(yōu)化教學(xué)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，這樣才能真正優(yōu)化初中音樂教學(xué)。

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