略談提高高中政治課教學(xué)效率策略

楊桂仙

摘 ?要：思想政治教育對(duì)矯正學(xué)生的不良行為、建設(shè)優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)有著重要的意義。從某種程度上來說，思想政治教學(xué)是人類品德培育的一項(xiàng)基礎(chǔ)保障，關(guān)系到下一代青少年進(jìn)步的方向甚至是人類未來的發(fā)展?；诖?，以下對(duì)提高高中政治課教學(xué)效率策略進(jìn)行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中政治課;教學(xué)效率;策略

引言

新課程教學(xué)下，我國針對(duì)高中政治教學(xué)提出了新的教學(xué)方式，改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過政治課堂教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生政治思想，提升自身核心素質(zhì)。新時(shí)代教學(xué)下，要求政治教師在教學(xué)中，應(yīng)全面的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中，采用靈活的教學(xué)方式——案例教學(xué)法、比較法、情景教學(xué)法和辯論教學(xué)法，充分發(fā)揮“一條龍”教學(xué)策略的作用。

一、遵循個(gè)體發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

現(xiàn)行的高中思想政治教育課程在內(nèi)容設(shè)置和價(jià)值導(dǎo)向上容易使人產(chǎn)生“高大空”的感覺，一方面沒有考慮到高中生的心理需求，削弱了他們學(xué)習(xí)的興趣;另一方面脫離了高中生的生理成長，限制了他們的思維空間，不僅無法發(fā)揮思想政治的教育價(jià)值，而且也使本就單調(diào)的思想政治課變得更加脫離實(shí)際，難以親近。事實(shí)上，教育的主體是學(xué)生，要想提高教育的有效性，首先就要考慮到個(gè)體的發(fā)展需求，尊重個(gè)體差異，在課程設(shè)置上更多地以學(xué)生主體為設(shè)置導(dǎo)向，不要盲目地跟從社會(huì)需求，要以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，激發(fā)求學(xué)的能動(dòng)性。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的發(fā)展權(quán)

高中政治教師在教學(xué)中主要職責(zé)是：以培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)為目的，牢記教育思想是思想政治課的靈魂，學(xué)生有權(quán)要求體現(xiàn)其主體地位。應(yīng)提高學(xué)生的注意力，重視人的思維發(fā)展，在已有的認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)近期發(fā)展理論適時(shí)創(chuàng)設(shè)新的問題，賦予學(xué)生思考的權(quán)利，賦予學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，注重學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生批判性發(fā)展思維。因此，為了使學(xué)生的個(gè)人行為能夠反映在活動(dòng)中，課程設(shè)置尤為重要。同學(xué)們在活動(dòng)中要積極思考，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容，使活動(dòng)有序進(jìn)行。個(gè)體的行為不僅是思維的外在表現(xiàn)，也推動(dòng)著思維的變化和發(fā)展。關(guān)鍵能力的形成，不僅要靠知識(shí)點(diǎn)的積累，還要通過知識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的吸收和調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生的課堂行為，教師要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生積極思考，要有利于學(xué)生思想、行為的發(fā)展，要體現(xiàn)其主體地位。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)科知識(shí)的互聯(lián)互通

學(xué)校和教師作為政治學(xué)科課程設(shè)置的主要參與者和學(xué)科知識(shí)的主要講授者，應(yīng)當(dāng)從新高考實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。一方面，不再將教學(xué)僅僅聚焦于教材上的抽象性原理與概念，而是基于教學(xué)主題，將現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)話題與事件融入教學(xué)內(nèi)容之中，激發(fā)學(xué)生基于政治知識(shí)剖析熱點(diǎn)事件的積極性;另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)科知識(shí)間的互聯(lián)互通，構(gòu)建政治與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，將相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的興趣緩解對(duì)政治學(xué)科的厭學(xué)情緒。在加強(qiáng)學(xué)科間互聯(lián)互通的過程中，教師一方面需要注重政治學(xué)科與歷史學(xué)科之間的密切關(guān)聯(lián)，一定的政治事件總是要在一定的歷史背景下才得以發(fā)生的，國家政治制度和各方面政策的變遷亦需要隨著時(shí)代的變化而調(diào)整與改變;另一方面，不可忽略政治學(xué)科與語文學(xué)科的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，一定時(shí)期的文化特征、文學(xué)作品必然會(huì)反應(yīng)一定時(shí)期的政治基調(diào)和政治色彩?；谝陨蟽牲c(diǎn)，在轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)問題的考慮下，教師不妨將政治原理、國家政策等理論知識(shí)穿插于一個(gè)個(gè)歷史小故事中，在課堂上串聯(lián)歷史脈絡(luò)、創(chuàng)設(shè)歷史情境，將枯燥的理論知識(shí)寓于具有真實(shí)性和趣味性的故事中，讓學(xué)生在梳理歷史線索的同時(shí)，深切體會(huì)政治環(huán)境的變化和各項(xiàng)政治制度的誕生原因。此外，教師還可以嘗試在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)一些對(duì)社會(huì)政治具有反映、映射作用的文學(xué)作品選段，讓學(xué)生感受到政治在作家筆下的呈現(xiàn)形式和表達(dá)方式。

四、提高高中政治教師的教學(xué)能力

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。”在當(dāng)下充滿新事物的時(shí)代，教師首先應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，知識(shí)縱向深化，追蹤學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代節(jié)拍，將最新觀點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合分享給學(xué)生，為學(xué)生做良好的領(lǐng)路人，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀體系。隨著新課改的發(fā)展，我們更應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，緊跟時(shí)代潮流，學(xué)習(xí)合理利用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，用更新穎的方式向?qū)W生展示學(xué)科魅力。我們要通過不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)自身發(fā)展，充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要熟練地掌握馬克思主義的哲學(xué)思想，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，科學(xué)社會(huì)主義理論，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，并及時(shí)了解和掌握黨的方針政策，如此才能理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，準(zhǔn)確分析社會(huì)熱點(diǎn)問題，為學(xué)生答疑解惑。

五、有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中政治學(xué)科內(nèi)容較為廣泛，包含經(jīng)濟(jì)、文化、政治、哲學(xué)等內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合生活化元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)情境或?qū)雽?shí)例的方法，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的多元化，讓學(xué)生對(duì)政治課程產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將一些內(nèi)容以漫畫的形式展示給學(xué)生，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生體會(huì)到政治學(xué)習(xí)的樂趣。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在實(shí)際生活中遇到的類似事件，分享自己的體驗(yàn)。

結(jié)束語

總之，有效教學(xué)不僅要加強(qiáng)前期的準(zhǔn)備工作，包括對(duì)教師的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生求學(xué)意識(shí)的喚醒，還要在教學(xué)的過程中隨時(shí)提供充足的保障，并且及時(shí)對(duì)教學(xué)的成果開展匯總分析，采取有效的措施多渠道地提升思想政治的教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。

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