德潤心靈，育佑成長：小學道德與法治課堂教學的德育思考

彭開富

摘 要：道德與法治設置在小學階段具有非常大的影響，該階段的學生正處于道德素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初始，同時也是培養(yǎng)學生德育意識的關鍵。在當下的教育環(huán)境下，已經(jīng)不再將學生的專業(yè)學科放在重點位置了，更多的是結(jié)合各個學科，提高學生的綜合發(fā)展?；诖?，從德潤心靈，育佑成長的角度出發(fā)，對小學道德與法治課堂教學的德育思考進行探討和研究。

關鍵詞：小學道德與法治 德育教學 育佑成長

小學階段的學生正處于觀念萌發(fā)的時期，對于很多事情都存在著較大的好奇心，而處于這一階段的學生對于事物正確與否的判斷和辨別度較低，這就要根據(jù)學生的思想和心理發(fā)展特點進行有針對性的德育教學。以此提高學生對事物的判斷性，加強思想的提升，能夠有足夠適應社會的能力，不斷地創(chuàng)建良好的道德體系，進而使得道德與法治課堂教育對社會培養(yǎng)良好的國家棟梁起到一定的影響。

1 適當轉(zhuǎn)換教學理念，科學引入德育教學

在傳統(tǒng)的教育中，學校對于道德與法治的教育重視程度比較低，無論是社會還是學校都將專業(yè)學科作為重點，忽視了德育教育對學生的重要性，導致學生在德育上的普及得不到充分的認識。為此，教師要將以前的教學觀念進行轉(zhuǎn)換，重視德育教學，使得學生能夠充分地掌握其內(nèi)涵和本質(zhì)，進而有效提高整體的德育水平。

以部編版二年級上冊《班級生活有規(guī)則》一課作為例，教師可以利用“沒有規(guī)矩，不成方圓”來結(jié)合教材內(nèi)容引入課堂主題。首先可以和學生講述集體生活的重要性，教導學生在班級中的集體與社會中的集體分別是怎樣的，然后再展開來講：在班級中的集體生活學生需要去怎樣遵守規(guī)則，去做到哪些行為規(guī)范。而后教師再與學生一起探討班級中哪些行為是文明、守規(guī)則的，引導學生從不同的角度和方向去觀察、學生之間相互檢查、以及班級之間相互對比。最后教師可以通過進行課堂游戲、情景教學等來讓學生更清晰地明白班級里需要哪些規(guī)則，以此不斷地提高學生對樹立班級規(guī)則的意識，明白為什么要有規(guī)則，幫助學生逐漸加強規(guī)范自身的能力。

總的來說，教師在教學時要通過具有科學性的、積極性的方法去引導學生正確看德育教學，從小事看起，深入了解其中的德育觀念，不斷加強學生對社會、集體的責任感以及義務感。

2 靈活帶入生活，有效提升道德品質(zhì)

良好的道德品質(zhì)是道德與法治教學的核心，在小學階段學生的道德品質(zhì)是非常重要的。為了學生能夠更好地融入到社會實踐中，并從中體會自身能對國家建設以及民族興盛做出的貢獻，教師在教學時要結(jié)合實際生活，為學生提供更多的實踐機會，進而更好地激發(fā)他們的思維，不斷地提高思想覺悟。

例如，部編版二年級下冊《綠色小衛(wèi)士》一單元教學中，教師便可以將生活與教材內(nèi)容結(jié)合在一起進行教學，將學生們帶到實際生活中，不僅能激發(fā)學生投入到德育學習的興趣中，還能讓他們在實踐中更好地感受不一樣的思想。《綠色小衛(wèi)士》這一單元學習中，教師首先要明確教學的重點是讓學生懂得什么是環(huán)保，環(huán)保的意義在哪里，然后讓學生去觀察身邊的環(huán)?，F(xiàn)象。在“我的環(huán)保小搭檔”一課中，教師可以讓學生自由進行搭檔的挑選組合，兩名學生為一個小組，然后帶領學生走出課堂，在校園中、街道、社區(qū)等地方進行實踐，讓學生去發(fā)現(xiàn)環(huán)保、進行環(huán)保、宣傳環(huán)保等實踐。然后布置課后作業(yè)，讓學生觀察家庭中以及班級里的環(huán)保現(xiàn)象，在課堂上教師再讓學生進行分享，表達他們對環(huán)保的了解，不斷提高他們的良好道德品質(zhì)。

總的來說，生活對道德與法治的教學影響是非常大的，引導學生通過觀察生活來充滿自身的德育知識，可以讓他們更深刻地了解德育知識，進而有效地培養(yǎng)他們的良好品德，提高德育教育水平。

3 靈活利用互聯(lián)網(wǎng)，提高德育教學效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展，課本中的知識已經(jīng)不再是全部，越來越多的信息通過互聯(lián)網(wǎng)技術進行傳播。而在道德與法治中，許多社會中發(fā)生的事情學生們在課本中是無法知悉的，而通過利用信息技術來進行教學的設計和創(chuàng)建，可以更好地豐富學生對道德與法治知識的了解。

以部編版三年級上冊《安全護我成長》一單元的教學為例，教師在“生命最寶貴”以及“心中110”這些課程的教學時，便可以通過借助多媒體來創(chuàng)設真實體驗的道德與法治教學。通過視頻來講授生命的來之不易，播放在社會中發(fā)生的危害生命的行為，教導學生學會保護自身的安全，以及要顧及他人的生命，為自己負責的同時學會為他人負責。為了讓學生在遇到危險時學會及時求救或撥打“110”，教師可以通過動畫來進行展示，比如在遇到陌生人時，要怎樣做，在遇到火災等自然災害時又是如何做的，最后再利用警察的音頻進行普及，使得德育知識深入學生的認知中，提高他們對自身安全的警惕性，在更好的環(huán)境中安全成長。

總的來說，靈活利用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合道德與法治的教材內(nèi)容進行教學，能夠更直觀、更有效率地教會學生明白德育教學的重要性，這樣的情況下，不僅能加大他們?nèi)チ私獾掠R的積極性，還能保證德育教學質(zhì)量的和水平。

綜上所述，道德與法治的課程教學設置在小學階段，對于我國現(xiàn)階段的教育來說是非常有必要的，這就要求教師在教學時要注意關注學生的心靈特點，加上不斷轉(zhuǎn)化自身的教學觀念，創(chuàng)建更具有創(chuàng)新性的德育課堂，加強學生對道德與法治教育的認識的同時，不斷的提升他們的德育水平。

參考文獻：

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[2] 鐘麗容.小學道德與法治課堂教學實踐的方法探究[J].當代家庭教育，2021（13）：95-96.