初中英語開展寫作活動(dòng)的教學(xué)策略

余蘭

摘 ?要：開展初中英語寫作活動(dòng)可以更好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語語言知識(shí)的掌握情況，從而使初中英語教學(xué)更加具有針對(duì)性，不斷促進(jìn)高效初中英語教學(xué)課堂的良好打造。為此，廣大初中英語教育實(shí)踐者要認(rèn)識(shí)到開展英語寫作實(shí)踐活動(dòng)的重要性，并要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行寫作，從而能夠有效實(shí)現(xiàn)提升初中生英語寫作能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作活動(dòng);策略

英語寫作教學(xué)一直都是讓廣大師生比較頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不知道應(yīng)該怎樣下筆去寫，寫出的文章難以達(dá)到最基本的要求，進(jìn)行寫作的熱情不高;教師面對(duì)學(xué)生寫的前言不搭后語的文章不知道應(yīng)該如何下手去評(píng)閱，評(píng)閱的負(fù)擔(dān)較重，難以取得初中英語寫作教學(xué)的極大成功。為此，廣大初中英語教育實(shí)踐者需要轉(zhuǎn)變教條式的、比較注重寫作結(jié)果的機(jī)械教學(xué)模式，并要積極整合優(yōu)秀的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，從而不斷促進(jìn)學(xué)生寫作動(dòng)力和熱情的長久維持。下面，我將對(duì)初中英語開展寫作活動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行一番研究。

一、開展多元化的寫作活動(dòng)

初中英語教師在新課標(biāo)理念的武裝下，拓寬自身的寫作教學(xué)思維，為學(xué)生組織形式多樣的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生深刻感受到初中英語寫作教學(xué)的極大魅力，可以引發(fā)學(xué)生寫作欲望的產(chǎn)生，不斷促進(jìn)初中英語寫作教學(xué)活動(dòng)的順利開展。為此，廣大初中英語教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用多樣化的方式組織寫作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生帶著充足的興趣進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而能夠取得極大的寫作教學(xué)產(chǎn)出。

在具體的寫作教學(xué)實(shí)踐中，我為學(xué)生組織了不同的寫作訓(xùn)練活動(dòng)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生仿寫了比較優(yōu)美的語句，消除了學(xué)生對(duì)英語寫作教學(xué)存在的恐懼心理，不斷促使了學(xué)生寫作學(xué)習(xí)壓力的降低。其次，我為學(xué)生講述了寫日記的技巧，讓學(xué)生將每天發(fā)生的有趣的事情運(yùn)用日記記錄了下來，鍛煉了學(xué)生的寫作思維。其次，我還為學(xué)生推薦了值得觀看的電影，讓學(xué)生在觀看結(jié)束后，寫了自己的觀后感。最后，我還為學(xué)生布置了主題不同的寫作活動(dòng)，如寫人物傳記、旅游經(jīng)歷等等，使學(xué)生掌握了不同寫作主題的寫作方式，取得了有目共睹的初中英語寫作教學(xué)實(shí)效?？傊_展多種形式的寫作訓(xùn)練活動(dòng)，很好地活躍了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生英語思維能力的成熟。

二、注重豐富課堂寫作資源

制約學(xué)生寫作能力發(fā)展的一個(gè)瓶頸就是課堂寫作資源較少，學(xué)生不能對(duì)自己的文章進(jìn)行充實(shí)，寫出的文章沒有血肉，阻礙了學(xué)生進(jìn)一步向前進(jìn)。為此，廣大初中英語教育實(shí)踐者要將多種對(duì)學(xué)生有用的寫作資源引入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生及時(shí)記錄自己真正需要用到的資源，從而能夠?yàn)閷W(xué)生寫出一篇有血有肉的文章做好基礎(chǔ)工作，不斷提升學(xué)生的寫作水平。

例如，以“Dream homes.”為例，首先，我讓學(xué)生思考了以下問題：同學(xué)們，你們理想中的家是什么樣的呢？由于學(xué)生的想象能力有限，不能很好地展開聯(lián)想，所以，我為學(xué)生出示了各種家的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片，說了說理想中的家的大小、方位、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等等。在這一過程中，學(xué)生積極發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)真傾聽了他人的發(fā)言，使理想中的家的樣子在腦海中逐漸清晰了起來。然后，我為學(xué)生引入了一些寫作需要用到的單詞、短語等等，并指導(dǎo)學(xué)生從閱讀文本、多媒體以及生活中搜集了對(duì)自己寫作有價(jià)值的資源。最后，學(xué)生對(duì)搜集到的寫作資源進(jìn)行了整合，將真正用到的資源寫在了文章當(dāng)中，使自己理想中的家清晰地呈現(xiàn)在了大家面前，享受到了成功的幸福感。總之，豐富寫作教學(xué)課堂中的資源，使學(xué)生做到了寫作行云流水，助力了學(xué)生寫作自信心的良好建立。

三、運(yùn)用科學(xué)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

以往，教師總是運(yùn)用編輯式的方式對(duì)學(xué)生寫出的文章進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，而且評(píng)閱的周期較長，評(píng)價(jià)結(jié)束，并與學(xué)生一起分析時(shí)，許多學(xué)生已經(jīng)忘記了自己寫的內(nèi)容，評(píng)價(jià)的進(jìn)行很不順利，不能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。為此，廣大初中英語教育實(shí)踐者需要探索更為科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用綜合性的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而能夠促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的成長與發(fā)展。

在評(píng)價(jià)時(shí)，我運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行了有效的評(píng)價(jià)，即我先讓學(xué)生及時(shí)將自己寫的文章上傳到了云平臺(tái)中，在寫作課堂中就可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，不必等到下課，統(tǒng)一收上來后才開始評(píng)閱，有效利用了寫作課堂教學(xué)時(shí)間。然后，在下節(jié)課，我將學(xué)生寫的文章投影到了大屏幕上，與學(xué)生一起進(jìn)行了評(píng)閱。在這一過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生說了說自己閱讀文章后的感受，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了每篇文章中可取的點(diǎn)，對(duì)這些發(fā)光發(fā)亮的內(nèi)容進(jìn)行了肯定，使每位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生得到了很大的鼓舞，更加期待下次的寫作訓(xùn)練。最后，我運(yùn)用等級(jí)制的方式評(píng)價(jià)了學(xué)生寫的文章，并要求學(xué)生根據(jù)文章后面的評(píng)語，對(duì)自己寫的文章進(jìn)行了修改與完善，很好地解決了學(xué)生寫作能力發(fā)展較慢的問題?？傊?，運(yùn)用更加科學(xué)的方式進(jìn)行寫作評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確了改進(jìn)的方向，促進(jìn)了學(xué)生良好的提升。

總而言之，廣大初中英語教育實(shí)踐者要做好英語寫作教學(xué)工作，讓學(xué)生在多種策略的指導(dǎo)下，找到適合自己的寫作發(fā)展道路，寫出一篇具有自己個(gè)性的文章，取得滿意的寫作成績，從而不斷促進(jìn)初中英語寫作教學(xué)高效性的穩(wěn)步良好提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程雯. 初中英語寫作教學(xué)策略研究初探[J]. 小作家選刊，2017（32）.