情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施研究

何克挺

摘 ?要：數(shù)學(xué)教育是我國教育事業(yè)中非常重要的組成部分，初中數(shù)學(xué)也存在難教難學(xué)的問題，數(shù)學(xué)學(xué)科成為學(xué)生的眼中釘、肉中刺。如何有效讓學(xué)生融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就成為擺在初中教師面前的重要問題。在這種背景下，充分利用情感教育，將情感教育和初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合在一起，讓學(xué)生體會(huì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含的情感，喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就會(huì)爆發(fā)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)成績自然會(huì)隨之提升。本文首先對情感教育及其重要性進(jìn)行簡單分析，其次探索情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);情感教育

引言：

初中數(shù)學(xué)因?yàn)槠涑橄笮?、繁?fù)性特點(diǎn)，在學(xué)生眼中往往是“冷冰冰”的，這是導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺乏的根本原因，將情感教育融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，既讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的趣味，也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)自身樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，意義重大。

一、情感教育以及情感教育的意義

（一）情感教育

情感，多指的是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的表達(dá)，情感教育，就是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，從而愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，取得更好學(xué)習(xí)成果。具體來說，可以簡單分為兩方面來說，一方面指的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感，教師妥善處理教與學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，在學(xué)生遇到難題時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生解決難題時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，帶給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，一方面也指的是帶領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)本質(zhì)樂趣，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙，從而愛上數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)能動(dòng)力。

（二）情感教育意義

1.情感教育激發(fā)學(xué)生興趣。興趣教學(xué)已是老生常談的話題了，利用情感教育，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，學(xué)生在有充足興趣的前提下，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

2.情感教育帶領(lǐng)學(xué)生融入數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)是對世界的數(shù)字化概括說明，反映世界萬事萬物規(guī)律，用來支撐世界運(yùn)轉(zhuǎn)，用來改造世界，情感教育能夠帶領(lǐng)學(xué)生融入數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、理性思維等，都是在促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、探索情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）營造輕松融洽氛圍

要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從一件“冷冰冰”的事變成一件有趣的事，學(xué)生才能更好的融入到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師需要注意營造輕松融洽的教學(xué)氛圍，注意自己的言語和行為，展示溫和、風(fēng)度、趣味的教學(xué)面孔，多與學(xué)生溝通交流，多對學(xué)生加以關(guān)心愛護(hù)，融入到學(xué)生群體中，緩解師生僵化關(guān)系，在學(xué)生困難的時(shí)候鼓勵(lì)他們，在學(xué)生解決問題的時(shí)候表揚(yáng)他們，來提升課堂幸福感和滿足感，在這種氛圍中，學(xué)生會(huì)用飽滿的精神和情感參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)。

（二）引入與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣事

單調(diào)枯燥的知識(shí)講解是無趣的，而趣味故事卻是學(xué)生喜歡的，教師可以引入一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣事[1]。例如在教學(xué)“二次函數(shù)”的時(shí)候，結(jié)合打籃球拋物線來進(jìn)行說明;例如在“平面直角坐標(biāo)系”教學(xué)時(shí)，可以先給學(xué)生介紹笛卡爾心形函數(shù)的美好愛情故事，笛卡爾是小公主的數(shù)學(xué)師傅，兩個(gè)人慢慢產(chǎn)生了愛慕之心，但國王卻讓兩人分離，笛卡爾在給小公主寄出第十三封信后就氣絕身亡了，里面只有短短的一個(gè)公式：r=a（1-sinθ），國王請了很多人來解，但都解不開，只有公主解開，這是一顆心的形狀;例如給學(xué)生講解“勾股定理”發(fā)現(xiàn)的趣事。這些內(nèi)容可以放在課程導(dǎo)入中進(jìn)行，更有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

（三）體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)趣味

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的本質(zhì)趣味，以此來讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入樂趣。例如給學(xué)生講解黃金分割線，例如給學(xué)生講解三角形的穩(wěn)定性，例如給學(xué)生展示翻牌游戲，給學(xué)生準(zhǔn)備7張或9張牌，全部朝下或朝上放置，任意翻動(dòng)其中兩張，最后的結(jié)果牌面不會(huì)全部相同。例如用“孤獨(dú)的根號三”、“陌生的平行線”等趣味的說法來體現(xiàn)數(shù)學(xué)樂趣，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)本質(zhì)趣味，發(fā)現(xiàn)比例美、邏輯美、抽象美、對稱美等?？偠灾?，增加教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，慢慢讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，作用巨大[2]。

（四）采用巧妙的教學(xué)方法

采用巧妙的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為簡單、快樂的一件事，是很有必要的，這里舉幾個(gè)常見的教學(xué)方法進(jìn)行說明。

1.游戲教學(xué)法：游戲是學(xué)生成長以來非常熟悉的，符合學(xué)生的天性。開展游戲教學(xué)，比如知識(shí)點(diǎn)快問快答小游戲，可以以單人或小組形式展開，一人說題或知識(shí)點(diǎn)，全班強(qiáng)答或者指定對方小組回答。

2.巧用多媒體教學(xué)：單純的文本教學(xué)是黑白的、單調(diào)的，而多媒體教學(xué)則是彩色的、豐富生動(dòng)的，因此在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中巧用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示直觀生動(dòng)的知識(shí)，能幫助抽象思維還不足的學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.小組合作學(xué)習(xí)：相對于和教師溝通，學(xué)生在和同齡人溝通、合作學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的更加積極，因此大膽展開合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與興趣更好，參與學(xué)習(xí)的情感更加充沛。

4.善用實(shí)踐活動(dòng)：開展實(shí)踐活動(dòng)，例如在學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”，讓學(xué)生去收集年級身高數(shù)據(jù)、零花錢花費(fèi)數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生加以應(yīng)用。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生也往往表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)情感。

5.競賽活動(dòng)：展開多樣競賽活動(dòng)，如果競賽有趣味、有探究性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，但也容易給學(xué)生帶來壓力，教師需要根據(jù)實(shí)際情況而定。

四、結(jié)束語

綜上所述，情感教育不僅是一種教學(xué)策略，更是一種教學(xué)內(nèi)容，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生展示數(shù)學(xué)本質(zhì)樂趣，進(jìn)而讓學(xué)生更好的融入到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有著積極意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉青. 情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透實(shí)施研究[J]. 軟件：教學(xué)，2014（4）：47-47.

[2]張金龍. 情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透實(shí)施研究[J]. 軟件：教學(xué)，2014（9）：26-26.