遼寧基因融入高校思想政治理論課教學(xué)探賾

摘 要：思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。遼寧基因主要包括遼寧精神、遼寧工匠精神和遼寧紅色基因。將遼寧基因融入高校思想政治理論課教學(xué)，有助于改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)工作，有助于深入挖掘遼寧基因的精髓，傳承其內(nèi)在精神價(jià)值，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果，進(jìn)而提高育人成效。

關(guān)鍵詞：遼寧基因;融入;思想政治理論課;路徑;育人育才

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）32-0048-02

基金項(xiàng)目：遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題“遼寧基因融入思想政治理論課教學(xué)路徑研究”;遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)“工匠精神培育與高職大學(xué)生思想政治教育有效融合的路徑研究”（編號(hào)：LZY20609）;遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“‘四史教育有機(jī)融入高職院校思想政治理論課研究”（編號(hào)：JG20EB204）

作者簡介：鄭曉輝（1977-），女，遼寧沈陽人，碩士，副教授，從事思想政治教育研究。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。為黨育人、為國育才，將遼寧優(yōu)秀基因融入高校思想政治理論課教學(xué)，能夠在潛移默化中完成立德樹人根本任務(wù)。作為遼寧高職院校思政課教師，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容上將遼寧基因蘊(yùn)含的精神價(jià)值融入其中。

一、高職院?！皟烧n”及遼寧基因概述

“兩課”是高職院校開設(shè)的兩門必修思想政治理論課“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”。思想政治理論課以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)守為黨育人初心，堅(jiān)定為國育才使命，力爭成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的主渠道，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的主陣地。思想政治理論課教師要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)優(yōu)高職院校思政課教學(xué)改革，切實(shí)履行思想政治理論課守正創(chuàng)新、育人育才的崇高使命和神圣職責(zé)。然而，這兩門課程內(nèi)容高度精練，理論性較強(qiáng)，教師應(yīng)該如何創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生提升興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，既入腦，又入心，提高教學(xué)效果呢？這需要思想政治理論課教師的積極探索。

思想政治理論課使用的是全國統(tǒng)編教材，所涉及的內(nèi)容廣泛，但對(duì)不同地區(qū)文化沒有進(jìn)行詳細(xì)闡述。思政課教師在課程講授過程中，教學(xué)案例的選擇不僅要考慮時(shí)代的發(fā)展變化和學(xué)生的學(xué)情，還要注重對(duì)區(qū)域文化的挖掘。作為遼寧省高職院校，要深入挖掘遼寧優(yōu)秀基因，講述其豐富內(nèi)涵，探尋遼寧基因與思想政治理論課相融合的銜接點(diǎn)，以豐富教學(xué)內(nèi)容。遼寧高職院校大部分生源來自本省，學(xué)生們對(duì)遼寧地方優(yōu)秀文化興趣較濃，教師評(píng)述身邊事，講述遼寧故事，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴、實(shí)現(xiàn)共情。

對(duì)于老一輩遼寧人民在長期歷史發(fā)展實(shí)踐中形成的優(yōu)秀基因，高校思政課要重視、傳播、繼承和發(fā)揚(yáng)。遼寧基因作為中共黨史教育的重要組成部分，是遼寧高校大學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)遼寧人民進(jìn)行革命、改革、建設(shè)光輝歷史的重要內(nèi)容和途徑，其所承載的愛國主義、集體主義，以及精益求精的勞動(dòng)精神是高職院校思想政治理論課的有益補(bǔ)充。

遼寧精神的內(nèi)涵是長子情懷、忠誠擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)，這16個(gè)字是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的具體體現(xiàn)，是中華民族“四個(gè)偉大”的具體體現(xiàn)，是弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)載體，是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體實(shí)踐。當(dāng)年遼寧老工業(yè)基地艱苦奮斗的遼寧人積淀下來的工匠精神——精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、注重細(xì)節(jié)、追求完美、愛崗敬業(yè)、不斷創(chuàng)新，需要高職院校學(xué)生繼承下來，并不斷發(fā)揚(yáng)光大。中國紅色基因是革命文化的深深烙印，遼寧紅色基因是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在遼寧進(jìn)行革命建設(shè)的過程中形成的歷史印記和寶貴的精神財(cái)富。

二、遼寧基因與思想政治理論課教學(xué)的融合路徑

（1）將遼寧基因的內(nèi)涵融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。習(xí)近平指出：“一個(gè)民族、一個(gè)國家的核心價(jià)值觀必須同這個(gè)民族、這個(gè)國家的歷史文化相契合，同這個(gè)民族、這個(gè)國家的人民正在進(jìn)行的奮斗相結(jié)合，同這個(gè)民族、這個(gè)國家需要解決的時(shí)代問題相適應(yīng)?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和升華，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng)，深入中華民族歷久彌新的精神世界，堅(jiān)持歷史唯物主義立場(chǎng)，推動(dòng)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。將遼寧基因內(nèi)涵融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在遼寧地區(qū)培育的地域化、大眾化的重要途徑，既可以保證遼寧基因的科學(xué)性和時(shí)代性，又可以增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承性、親和力、滲透性。

（2）根據(jù)“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這兩門課程，對(duì)遼寧基因進(jìn)行理論和歷史發(fā)展背景的進(jìn)一步解讀。遼寧省高職院校的學(xué)生大部分為本省生源，學(xué)生們對(duì)遼寧省的歷史和文化有一定了解，而且有著深厚的家鄉(xiāng)情。教師可以以點(diǎn)帶面，講述家鄉(xiāng)故事，弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，并上升到精神高度，形成共情。教師可以采取翻轉(zhuǎn)課堂的授課方式，讓學(xué)生講述家鄉(xiāng)的變遷，講述家鄉(xiāng)具有代表性的人物和事件。學(xué)生在收集資料、準(zhǔn)備PPT和發(fā)言稿的過程中，能夠?qū)亦l(xiāng)的歷史和文化有更深入的了解，切實(shí)感受到在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下家鄉(xiāng)發(fā)生的翻天覆地的變化，進(jìn)而生發(fā)為家鄉(xiāng)發(fā)展奉獻(xiàn)青春的愿望。

（3）將遼寧基因內(nèi)涵與思想政治課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，將內(nèi)容解讀作為授課的案例基礎(chǔ)，并創(chuàng)新其表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)長子情懷、忠誠擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)干、奮斗自強(qiáng)的遼寧精神，以及遼寧作為老工業(yè)基地的匠人精神。教師可以播放人物專訪節(jié)目展示優(yōu)秀遼寧人、大國工匠的風(fēng)采，宣傳遼寧精神和工匠精神。1921年中國共產(chǎn)黨成立后，在黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命時(shí)期，遼寧遺留下來的紅色文化遺址資源十分豐富，而且特點(diǎn)非常鮮明，涵蓋了從遼寧第一個(gè)黨支部的建立到抗日戰(zhàn)爭勝利，以及解放戰(zhàn)爭勝利再到新中國成立后社會(huì)主義建設(shè)的各個(gè)時(shí)期。遼寧的英雄人物、革命遺址和遺跡都可以作為“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程各歷史時(shí)期的案例對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。

（4）教師可以豐富遼寧基因相關(guān)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)學(xué)生活動(dòng)，將優(yōu)秀作品錄制成微課，利用馬克思主義學(xué)院微信公眾號(hào)進(jìn)行宣傳，讓遼寧精神、工匠精神、遼寧紅色文化在潤物細(xì)無聲中深入學(xué)生內(nèi)心。要守好黨和國家思想政治傳播的主陣地，講學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的思想政治理論課，不僅要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新、信息技術(shù)手段的應(yīng)用，還要融入新的元素，豐富教學(xué)內(nèi)容。思想政治理論教學(xué)要落地，就要從學(xué)生了解的周邊事物講起，講其起源、來源、根源，使學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛遼寧、愛祖國，形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師要聚焦立德樹人根本任務(wù)，培根鑄魂，守正創(chuàng)新，培養(yǎng)政治強(qiáng)、品德好、心靈美、技能精的具有高職特質(zhì)的時(shí)代新人，為黨育人，為國育才。針對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生熱愛祖國、熱愛遼寧、忠誠擔(dān)當(dāng)、奮斗自強(qiáng)，還要培養(yǎng)學(xué)生精益求精、注重細(xì)節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)精神，因此學(xué)生不僅需要具備遼寧精神，還要具備工匠精神，銘記遼寧的紅色文化，愛國奉獻(xiàn)。

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Exploration of the Integration of Liaoning

Gene into the Teaching of Ideological and Political Theory in Colleges and Universities

Zheng Xiaohui

（School of Marxism， Liaoning Vocational and Technical College of Modern Service， Shenyang 110164， China）

Abstract： Ideological and political theory course is the key course to implement the fundamental task of building morality and cultivating people. Liaoning gene mainly includes Liaoning spirit， Liaoning craftsman spirit and Liaoning red gene. Integrating Liaoning gene into the teaching of ideological and political theory course in colleges and universities will help to improve and innovate the teaching of ideological and political theory course， deeply tap the essence of Liaoning gene， inherit its internal spiritual value， enrich teaching content， innovate teaching methods， enhance teaching effect， and then improve the effect of education.

Key words： Liaoning gene; integration; ideological and political theory course; route; educating people and talents