小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣與勞動(dòng)技能的養(yǎng)成

喬佳美

隨著新時(shí)代的到來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是一件刻不容緩的事情。勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可或缺的部分，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)適合當(dāng)代發(fā)展的人才，具有重要的意義。反觀當(dāng)下，父母溺愛孩子的現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子缺乏獨(dú)立能力，沒有掌握基本的勞動(dòng)技能。在小學(xué)教育中，勞動(dòng)能力的培養(yǎng)是重中之重，教師要幫助學(xué)生從小樹立勞動(dòng)意識(shí)、掌握勞動(dòng)技能。下面，筆者從三個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)技能進(jìn)行論述。

一、樹立正確的勞動(dòng)觀念

近幾年，家庭、學(xué)校中存在一些讓我們深思的現(xiàn)象：“你這次考得太差了，罰你今天拖地洗衣;你上課不聽講，罰你打掃衛(wèi)生……”勞動(dòng)成了一種懲罰的手段，久而久之，學(xué)生會(huì)將勞動(dòng)與犯錯(cuò)畫上等號(hào)，難以樹立正確的勞動(dòng)觀念。這樣的教育方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生從小對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生誤解，從而心生厭惡、拒絕勞動(dòng)。

勞動(dòng)教育的目的在于育人，我們不僅要讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)是光榮的而不是可恥的，還要讓學(xué)生明白勞動(dòng)果實(shí)來之不易，不勞而獲是可恥的，要在這樣的教育理念下培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，使學(xué)生樹立勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該從小明白，每個(gè)人都應(yīng)該勞動(dòng)。學(xué)校和教師要對(duì)勞動(dòng)重視起來，通過家校共育的方式，讓學(xué)生和老師、家長共同承擔(dān)學(xué)校勞動(dòng)任務(wù)和家務(wù)。在這樣的過程中，學(xué)生會(huì)體會(huì)到勞動(dòng)的快樂，慢慢樹立起正確的勞動(dòng)觀念，逐漸養(yǎng)成自主勞動(dòng)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣

作為教育工作者，教師要組織學(xué)生參與到學(xué)校的各類勞動(dòng)活動(dòng)中來，為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)安排不同的勞動(dòng)崗位，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長進(jìn)行勞動(dòng)，從而體會(huì)勞動(dòng)的快樂。另外，教師也應(yīng)該布置與勞動(dòng)相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生把勞動(dòng)的好習(xí)慣帶到日常生活中。

例如，在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，筆者在班級(jí)中舉辦了“勞動(dòng)小能手大比拼”活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，安排不同的勞動(dòng)內(nèi)容。除此之外，筆者還利用班會(huì)課給學(xué)生講許多關(guān)于勞動(dòng)光榮、懶惰可恥的故事，如《寒號(hào)鳥》《三個(gè)和尚》等。學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中，在輕松愉快的笑聲中，明白了勞動(dòng)最光榮的道理。到了小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，筆者借助學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察、實(shí)踐中獲取農(nóng)作物的相關(guān)知識(shí)。在此之后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生嘗試簡單的農(nóng)耕勞動(dòng)，感受收獲的喜悅，品味勞動(dòng)的快樂。筆者還讓學(xué)生在收獲的季節(jié)去采摘自己種植的農(nóng)作物，感受農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)明白我們的美好生活都是建立在勞動(dòng)的基礎(chǔ)之上的，勞動(dòng)是生活所需。

三、掌握基本的勞動(dòng)技能

教師和家長要培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)照顧自己，做一些力所能及的事情，如疊被、系鞋帶、梳頭洗臉、整理書包等。學(xué)生剛開始做這些事情時(shí)，可能會(huì)做得不夠好，這時(shí)候教師和家長要及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，然后耐心、親切地指出不足，并當(dāng)面示范，通過言傳身教的方式教給學(xué)生一些勞動(dòng)技巧。有些教師和家長會(huì)對(duì)學(xué)生做得不夠好的地方進(jìn)行譏笑、責(zé)罵，這樣做只會(huì)適得其反，傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，從而誘發(fā)厭惡勞動(dòng)的心理。

例如，在教學(xué)過程中，筆者時(shí)常提醒學(xué)生在回家之后，應(yīng)該為父母做一些力所能及的家務(wù)，如吃飯時(shí)擺筷子、端飯菜、洗碗、掃地、倒垃圾等。對(duì)于學(xué)生的父母，筆者告知他們，不論事情大小、輕重，盡量都讓學(xué)生參與，每一件家務(wù)事都應(yīng)讓孩子試一試，給予孩子充足的實(shí)踐空間，如此，孩子才能逐步掌握勞動(dòng)技能。

除了學(xué)校勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)外，教師不能忽視公益勞動(dòng)的重要性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校和社區(qū)組織的力所能及的公益勞動(dòng)，公益勞動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的公益觀念和集體觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心。筆者經(jīng)常組織學(xué)生利用周末和寒暑假時(shí)間，去參加各類公益活動(dòng)，充當(dāng)勞動(dòng)志愿者。許多家長存在這樣的誤區(qū)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，如果長此以往，極易造成學(xué)生高分低能的現(xiàn)象。其實(shí)，學(xué)生在生活中勞動(dòng)得越多，收獲也會(huì)越多?！簦ㄗ髡邌挝唬喊不帐『戏适性幻切W(xué)）

本文系“小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育研究”（立項(xiàng)編號(hào)：HJG20038）階段性研究成果。