李大孟：教育就是圍著孩子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

朱強(qiáng)

在山東省北部遼闊的平原上，一片片鹽池星羅棋布，好像一面面沉睡在大地上的鏡子，映照著白云蒼狗。在這里，歲月的流逝似乎變得緩慢而悠長，只有遠(yuǎn)方一座座風(fēng)力發(fā)電機(jī)在空曠蒼茫的天際下徐徐轉(zhuǎn)動(dòng)。

這里被當(dāng)?shù)厝藗兎Q為“北大洼”，壽光市雙王城生態(tài)經(jīng)濟(jì)園區(qū)臥鋪小學(xué)就坐落在著這片偏僻的“北大洼”中。每天晨光熹微，副校長李大孟就早早起了床，一番簡單的洗漱和早餐后，在微涼的空氣中沿著校園的路溜達(dá)一圈。不一會(huì)兒，一輛輛校車就會(huì)滿載歡聲笑語來到學(xué)校：一張張稚氣的笑臉，一雙雙清澈的眼睛，一聲聲清脆的問候，打破了校園的寧靜，這是李大孟一天中幸福時(shí)光的開始。

做“北大洼”的守望者

56歲的李大孟是土生土長的“北大洼”人。1965年，他出生在壽光市臥鋪鄉(xiāng)北木橋村，父母雖然不識(shí)字，但是為人和善，在鄉(xiāng)里頗有賢名;他們從小教育李大孟，做人要正直良善，不僅要自己“行得正”，也要用這樣的良好品行影響更多的人。這樣的“家訓(xùn)”對(duì)李大孟人生觀起到了重要影響。

“我們一大家子有許多當(dāng)老師的，我的大哥是老師，我的妹妹是老師，我的妹夫也是老師……”說起自己的教師大家庭，李大孟嘴角上揚(yáng)，語氣中帶了一抹自豪的笑意。

1987年，李大孟在家鄉(xiāng)“北大洼”做了一名普通的民辦教師，輾轉(zhuǎn)在臥鋪鄉(xiāng)的多個(gè)學(xué)校任教。那時(shí)鄉(xiāng)村民辦教師工資很低，各個(gè)教學(xué)點(diǎn)離家又遠(yuǎn)，其中最遠(yuǎn)的八面河小學(xué)，離家有整整50里，他絕大部分時(shí)間都只好住在學(xué)校。家里有幾十畝棉花田，農(nóng)忙時(shí)，他周末常蹬著一輛自行車在家校間來回奔波，累得滿頭大汗。

“其實(shí)夏秋時(shí)節(jié)還好些，嚴(yán)冬時(shí)趕上家里有急事，來回一趟那可真要命！呼呼的北風(fēng)好像隔著棉衣就能把人凍成冰坨?！痹卩l(xiāng)村的土路上，李大孟蹬著自行車一蹬就是整整16年，歲月的風(fēng)染白了他的雙鬢，也微微佝僂了他的身軀，他依然無怨無悔地堅(jiān)守在這片土地。

因?yàn)楹推迌撼Ｄ昃凵匐x多，李大孟沒少受家人埋怨，甚至有好幾回妻子都“苦口婆心”地勸他放棄這份“吃力不討好”的工作，可他的心中終是舍棄不下學(xué)生們。

2006年第二學(xué)期，李大孟沒來得及和班上的孩子打招呼就被調(diào)到了鄉(xiāng)里的另一所學(xué)校，幾個(gè)月后，當(dāng)他再次路過原校，一下子就被曾經(jīng)教過的學(xué)生們圍住了?！袄罾蠋?，您去哪兒了？是不是我們太調(diào)皮，您才不教我們了？”“李老師，您看我已經(jīng)長兩顆牙了！”一個(gè)正在經(jīng)歷換牙的男孩奮力擠到他面前，張大嘴自豪地向他展示。這溫情的一幕擊中了李大孟內(nèi)心柔軟的角落，正是這份如親情般的師生情，讓他堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和留在北大洼的決心。

“北大洼這個(gè)地方太偏僻了，很多老師都待不住，可這一走，孩子們咋辦呢？每次上課時(shí)看到孩子們那一雙雙渴求知識(shí)的目光聚焦在你身上，你真的會(huì)忍不住想一直留下來，把自己所有的知識(shí)都教給他們?！?/p>

帶張笑臉上課去

“李老師特別喜歡和我們做小游戲，課上還經(jīng)常向我們提有趣的問題，我們都喜歡上他的課?！睂W(xué)生小盈說道。

多年的鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使李大孟摸索出了一套適合于鄉(xiāng)村孩子的教學(xué)方法。他自覺底子薄，基礎(chǔ)比別的老師都弱，所以課余時(shí)就潛心閱讀教育專著給自己“充電”，還通過在職函授取得了漢語言文學(xué)本科文憑，多年下來，累積的教育學(xué)習(xí)筆記多達(dá)60多本?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”在教學(xué)生涯的早期，李大孟積極地把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在課堂上，可漸漸，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，不少看上去更為先進(jìn)的教學(xué)方法其實(shí)并不適合自己的學(xué)生們。

2004年9月他剛調(diào)到原臥鋪鄉(xiāng)八面河小學(xué)帶新班時(shí)，課堂死氣沉沉，孩子們緊閉嘴巴，呆呆坐著，既不打鬧，也不舉手。講完幾堂課，連李大孟自己都迷茫了，學(xué)生們都成了“悶葫蘆”，這樣下去課還咋上？為打破僵局，他利用課余時(shí)間和孩子們交流，拉近師生距離，并在課上鄭重地向孩子們承諾：“大家盡管大膽說，答錯(cuò)了也沒關(guān)系，老師絕不批評(píng)你們?！彪S后拿出紙筆端正地寫下保證書，并簽上字貼在黑板邊，讓孩子們對(duì)他進(jìn)行督促。幾天下來，終于“撬開”孩子們的心扉，改變了一潭死水的課堂氛圍。

不僅如此，李大孟還發(fā)明了一套“笑一笑”教學(xué)法，每當(dāng)走進(jìn)課堂，看到孩子們興致不高，他就拍拍講臺(tái)微笑地問：“同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎？”“你是李大孟老師?！薄凹热徽J(rèn)識(shí)我，那就開口對(duì)我笑一笑?！庇谑牵蠹夷樕隙佳鹆说男σ?。“現(xiàn)在，再對(duì)你們的同桌笑一笑。”孩子們咧開嘴相視一笑，有的扮鬼臉，有的缺顆牙，班上很快響起一小陣笑聲，課堂氛圍就這么活躍起來。

對(duì)于城鄉(xiāng)孩子的差異，李大孟感觸頗深，他后來還去城里的實(shí)驗(yàn)小學(xué)給那里的學(xué)生們上過幾次公開課，相較于鄉(xiāng)村的孩子，他發(fā)現(xiàn)城里的孩子們性格更外向，語言更豐富，思維也表現(xiàn)得也更活躍。

李大孟堅(jiān)信，通過一些積極嘗試，能夠盡量消弭一些城鄉(xiāng)差距，何況，鄉(xiāng)村也有屬于自己的獨(dú)特教學(xué)資源，可以因地制宜，發(fā)揮特色。在《太陽》一課中，他給學(xué)生們分別展示了大海、草原、鄉(xiāng)村、森林中的日出，不僅開拓了孩子們視野，也充分勾起孩子們的興趣，隨后，他叫孩子們描述一下自己以前看過的漂亮日出是什么樣的。這一下幾乎全班的孩子都舉起了手，爭先恐后地想要講述自己鄉(xiāng)村的日出風(fēng)光。

相較于掌握課堂主動(dòng)權(quán)，李大孟更喜歡轉(zhuǎn)變師生角色，把學(xué)生放在課堂的主體地位，而他只需當(dāng)一個(gè)耐心的傾聽者和引導(dǎo)者。他說：“教育就是圍著孩子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給每個(gè)孩子，這樣才能做到既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又使每個(gè)孩子得到了發(fā)展。”

用愛心澆筑孩子的未來

“老師，我打算小學(xué)畢業(yè)以后就去鎮(zhèn)上打工賺錢……”

2016年，李大孟作為班主任接手四年級(jí)一班，花一個(gè)多月時(shí)間挨家挨戶進(jìn)行了家訪。當(dāng)他走進(jìn)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的女學(xué)生小童家時(shí)，看到小童眼淚汪汪，咬著嘴唇，嚅囁著對(duì)他說了這句話。

小童的家昏暗、破敗，好像能吞噬掉所有希望：媽媽離家出走，爸爸身患重病，喪失勞動(dòng)能力，家里連一件像樣的家具都沒有，女孩兒搬了板凳和小馬扎，坐在門口，借著屋外薄暮的夕陽一筆一畫地寫作業(yè)。李大孟看出了她眼里深深的不舍，感到一陣心酸：“你學(xué)習(xí)成績那么好，一定要堅(jiān)持下去，會(huì)有好出路的！”他蹲下身來，輕輕擦去小童的淚，摸摸她的頭：“老師，也會(huì)盡力幫你！”

李大孟將小童家的具體情況匯報(bào)給學(xué)校，爭取為她減免了學(xué)費(fèi)，還聯(lián)系上了一些社會(huì)愛心人士和幾個(gè)已經(jīng)事業(yè)有成的學(xué)生為小童捐款。漸漸，孩子的眼里有了光芒，臉上也有了笑容。如今，小童家的三間屋子已被修葺得煥然一新，也有了屬于自己的書桌、臺(tái)燈等學(xué)習(xí)工具，而小童也已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)繼續(xù)她未完成的學(xué)業(yè)。

除此之外，在李大孟教過的學(xué)生里，家境貧寒的小洋、調(diào)皮搗蛋的小杰、沉默寡言的小濤……許多孩子都在李大孟的精心呵護(hù)下，重新走上了學(xué)習(xí)和生活的正軌。李大孟堅(jiān)信關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的成長，這樣才能成為一個(gè)讓孩子敬重的好老師。

不知不覺間，李大孟已經(jīng)在教學(xué)崗位上走過了34載春夏秋冬，從他的班里走出的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，許多孩子通過刻苦學(xué)習(xí)，改變了自己的命運(yùn)，人生煥發(fā)出璀璨的光芒。年年教師節(jié)，李大孟都會(huì)接到一通通來自全國各地的祝福電話，各式各樣的賀卡和鮮花堆滿了他的辦公室，這使他感覺到莫大的欣慰和鼓舞。

“如今，我教出的那些孩子里，有的成了博導(dǎo)、博士，有的當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家;他們每次回鄉(xiāng)見了我的面，依舊會(huì)恭敬地喊我一聲‘老師，每當(dāng)此時(shí)，我的幸福是無法言喻的！”說到這里，李大孟的語氣中充滿了感動(dòng)。這位土生土長的北大洼漢子，幾十年如一日地堅(jiān)守著他的教育情懷，正如正午的陽光，明亮而熾烈地灑在這片充滿希望的土地上。