家校共育潤花開，攜手共進(jìn)促成長

王建英

“家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是就讀時間最長的學(xué)校;父母是孩子的第一位老師，也是最重要的啟蒙老師?！?/p>

家庭和學(xué)校都是教育的重要陣地，蘇霍姆林斯基指出：“教育的效果取決于學(xué)校教育和家庭教育影響的一致性?！奔彝ナ桥c學(xué)生成長最緊密相關(guān)的環(huán)境，如果缺少家庭教育的配合，學(xué)校教育就難以產(chǎn)生理想的效果。探索有效的家校合作之路，逐步實現(xiàn)家校步調(diào)一致，相互信任，協(xié)力共進(jìn)，才能為學(xué)生健康成長搭建精彩的舞臺。

營造和諧的家庭教育氛圍，促進(jìn)孩子健康成長

家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是就讀時間最長的學(xué)校;父母是孩子的第一位老師，也是最重要的啟蒙老師。父母的一言一行都會影響孩子的成長，從孩子身上總能找到父母的影子。因此，父母應(yīng)時刻意識到：自己是孩子的榜樣，只有注重規(guī)范自身言行，努力營造健康、文明、溫馨、和諧的家庭氛圍，才能幫助孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的品格。

開好家長會，統(tǒng)一教育思想，共同教育學(xué)生

家長會是面對家長的一扇窗戶，是溝通教育理念，協(xié)調(diào)教育思想最好的契機(jī)之一。班主任要利用好這個機(jī)會，就本班的教育思路、教育方法、教育內(nèi)容和評價手段與家長進(jìn)行溝通交流，幫助家長明確教育工作的重點，配合學(xué)校進(jìn)行教育工作，共同教育好學(xué)生。

家?；?，親子交流，開放共同成長的精彩舞臺

學(xué)校應(yīng)開展多樣的、有效的家?；顒?，使家長更好地了解學(xué)校，了解學(xué)生，積極參與到學(xué)生的教育管理中，與班主任和任課教師一起為班級發(fā)展建設(shè)出謀劃策，為教育好每一位孩子努力。活動內(nèi)容可以包括：報告學(xué)校教育教學(xué)工作、學(xué)生在校的表現(xiàn)等，讓家長及時了解教育動態(tài)，以便提出合理化建議;加強(qiáng)家長與各任課教師的溝通，及時反饋學(xué)生存在的問題，共同制定對策，改善教育方法;讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，與自己的孩子坐在一起學(xué)習(xí)，聆聽孩子們的心聲，了解孩子們的想法;舉行感恩勵志報告會，讓家長受到熏陶，使孩子得到啟迪……學(xué)校要努力讓學(xué)生、教師和家長都成為家?；顒拥闹黧w，相互啟發(fā)，相互感染，相互幫助，共同提高。

做好家訪工作，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系

班主任要根據(jù)自己和任課教師們掌握的本班學(xué)生情況，分析不同學(xué)生的具體需求，有目的、有重點地做好家訪工作。訪特長生家庭，訪問題學(xué)生家庭，訪學(xué)習(xí)后進(jìn)生家庭，訪特殊家庭學(xué)生……摸清學(xué)生的成長環(huán)境，找出家庭教育的關(guān)鍵問題，尋求符合實際的解決辦法，為學(xué)生量身定制個性化的家校共同成長方案。

轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，引導(dǎo)學(xué)生做“家校合力”的媒介

學(xué)生是加強(qiáng)“家校合力”的最好媒介。班主任可以利用班會、晨檢和談話交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生主動與教師和家長溝通的良好習(xí)慣。針對學(xué)生的不同性格輔以相應(yīng)措施，解決部分學(xué)生羞于溝通，不愿溝通的問題，促使“家校合作”更加通暢，讓學(xué)生的進(jìn)步更加迅速。

將家庭教育和學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來，讓每一位家長了解教育，理解教育，支持教育。搭建內(nèi)容豐富、溝通和諧的交流平臺，凝聚各方力量參與、支持教育全過程，才能走進(jìn)孩子的心靈，為孩子搭建起健康成長的精彩舞臺，打造快樂成長的環(huán)境。