趣味教學(xué)法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

周勃

摘要：趣味性教學(xué)手段的應(yīng)用可以為初中籃球教學(xué)營(yíng)造出輕松地教學(xué)環(huán)境，排除掉學(xué)生的懈怠情緒，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生身體素質(zhì)。本文主要分析了趣味教學(xué)法的教學(xué)效果，并研究了在初中籃球教學(xué)中趣味教學(xué)法的開(kāi)展措施。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;初中籃球;教學(xué)應(yīng)用

我國(guó)教學(xué)改革不斷深入發(fā)展，國(guó)家對(duì)于中小學(xué)生體素質(zhì)水平越來(lái)越重視。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)代初中生的身體素質(zhì)不斷下降，學(xué)生們對(duì)于體育課堂的參與積極性不強(qiáng)。出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因是體育課堂，受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，采用的教學(xué)模式比較單一乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。教師需要積極開(kāi)發(fā)利用，趣味化教學(xué)方式，幫助學(xué)生主動(dòng)投入到運(yùn)動(dòng)鍛煉當(dāng)中，提升身體素質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。

一、趣味教學(xué)法的教學(xué)效果

1.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)部分

在籃球教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，教師可以先把學(xué)生分成兩部分，進(jìn)行相互的對(duì)比，其中一組學(xué)生參與到徒手操和慢跑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，經(jīng)過(guò)測(cè)試可知他們運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的心率是125次每分鐘。這一組學(xué)生在準(zhǔn)備動(dòng)作當(dāng)中，由于動(dòng)作比較呆板，因此并沒(méi)有體現(xiàn)出較高的參與興趣。另一組學(xué)生則參與勾肩搭背操，經(jīng)過(guò)測(cè)試之后，發(fā)現(xiàn)這一組的心率能夠達(dá)到每分鐘140次，并且在準(zhǔn)備動(dòng)作當(dāng)中他們的活動(dòng)情緒更加高漲，并且參與態(tài)度十分認(rèn)真。通過(guò)該對(duì)比活動(dòng)可知，更加新鮮感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，才能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此教師需要在籃球教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)趣味教學(xué)方法的應(yīng)用。

2.基本教學(xué)部分

在開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)基本訓(xùn)練當(dāng)中，也可以采用對(duì)比的方式來(lái)觀(guān)察趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用效果。一組學(xué)生參與到進(jìn)間運(yùn)球當(dāng)中。這小組不僅表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)，并且技術(shù)動(dòng)作也不夠規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。另小組則參與到接力比賽當(dāng)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)在比賽當(dāng)中，這一組學(xué)生把自己掌握的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)逐漸內(nèi)化，并應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)跟其他同學(xué)之間的相互合作鼓勵(lì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)比賽中贏(yíng)得勝利[2]。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)比賽能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快速的理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在基本教學(xué)階段，如果還可以配合適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，能夠不斷地提升、強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)球節(jié)奏，讓學(xué)生移動(dòng)的腳步速度更快。

3.結(jié)束訓(xùn)練階段

在籃球教學(xué)訓(xùn)練結(jié)束之后，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。配合音樂(lè)進(jìn)行韻律操的學(xué)生參與積極性更強(qiáng)，并且通過(guò)舒緩的動(dòng)作能夠有效放松身心壓力，起到良好的放松效果，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生積極影響。

二、初中籃球教學(xué)趣味教學(xué)法的應(yīng)用

1.通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲使學(xué)生群體十分歡迎的一種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，通過(guò)游戲教學(xué)能夠充分激發(fā)初中生的參與積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。因此教師在籃球教學(xué)當(dāng)中可以多采用游戲化教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在更加輕松愉快的游戲氛圍當(dāng)中，吸收籃球運(yùn)動(dòng)技巧。例如體育老師發(fā)現(xiàn)每一次籃球課上都是男生比較積極主動(dòng)，女生參與起來(lái)者比較被動(dòng)。女生在籃球課堂上都是三五成群地站在一起聊天、跳繩、踢毽子等。因此該體育教師想到既然女生喜歡玩游戲，那么可以適當(dāng)在籃球教學(xué)當(dāng)中，融入游戲化教學(xué)內(nèi)容，用毽子來(lái)代替籃球進(jìn)行投籃，但是需要使用正確的投籃姿勢(shì)。投籃的基本要點(diǎn)是通過(guò)使用食指和中指來(lái)控制方向，因此，教師要求學(xué)生們同樣需要使用食指和中指夾住毽子，然后進(jìn)行投籃。由于創(chuàng)新了一種教學(xué)模式，學(xué)生們的參與積極性非常強(qiáng)，尤其是女生也能夠在活動(dòng)當(dāng)中感受到游戲的快樂(lè)。通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，能夠幫助學(xué)生快速的掌握投籃的正確姿勢(shì)，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)參與更加感興趣。游戲化教學(xué)屬于每一個(gè)體育教師都了解的教學(xué)手段，但是如何把游戲教學(xué)模式充分利用起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻是教師需要思考的主要問(wèn)題。在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師要盡可能選擇與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，如果根本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容完全不相關(guān)，不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)要求。

2.通過(guò)角色扮演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在初中籃球課堂教學(xué)中，可以賦予每一位學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)角色扮演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。例如某體育教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生的參與籃球教學(xué)比賽，讓不同的學(xué)生來(lái)扮演NBA明星角色。比如班級(jí)中最高的學(xué)生賦予了姚明的稱(chēng)號(hào)，班級(jí)中有一名同學(xué)投球很準(zhǔn)，被賦予科比的稱(chēng)號(hào)，經(jīng)常打后衛(wèi)的學(xué)生被稱(chēng)為是艾弗生。幾乎每一個(gè)上場(chǎng)參與比賽的同學(xué)都有一個(gè)屬于自己的稱(chēng)號(hào)。稱(chēng)號(hào)，能夠起到十分重要的作用，學(xué)生們?cè)诒荣愔蟹路鹱约赫娴某蔀榱四且幻@球明星，對(duì)于這些籃球明星的一招一式都惟妙惟肖的模仿的出來(lái)，讓一場(chǎng)班級(jí)中的教學(xué)比賽變成了熱鬧非凡的全明星比賽。并且教師還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谒较吕镆策@樣互相稱(chēng)呼其他的學(xué)生，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的了解興趣和學(xué)習(xí)興趣。除了針對(duì)男生之外，針對(duì)女生教師也同樣選擇了女籃當(dāng)中的明星稱(chēng)呼，用來(lái)吸引班級(jí)中學(xué)生的注意力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)有更多的女生開(kāi)始想要了解自己扮演的角色，并對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)增添了學(xué)習(xí)興趣。

3.社會(huì)調(diào)查提升學(xué)習(xí)興趣

為了能夠充分提升初中生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織學(xué)生自主開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)前籃球的運(yùn)動(dòng)人群、了解籃球運(yùn)動(dòng)的好處等。例如教師可以組織學(xué)生完成籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于人體好處的調(diào)查工作[5]。把班級(jí)中的學(xué)生分成四到六個(gè)小組，每個(gè)小組都有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、記錄、調(diào)查小記者的人員。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)小組當(dāng)中各司其職，共同發(fā)揮出自己的能力來(lái)調(diào)查相關(guān)的話(huà)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查之后，學(xué)生們給出了小組的分析答案。通過(guò)調(diào)查顯示籃球運(yùn)動(dòng)能夠幫助擴(kuò)大參與人群的社交圈，通過(guò)籃球認(rèn)識(shí)更多的朋友?；@球運(yùn)動(dòng)也能夠幫助鍛煉身體，提升身體素質(zhì)。籃球運(yùn)動(dòng)可以幫助強(qiáng)化人體的心肺功能，保證人們身體健康。籃球運(yùn)動(dòng)可以幫助有需要的人群身體塑形，提升運(yùn)動(dòng)人群的自信心。通過(guò)本次社會(huì)調(diào)查可以讓學(xué)生了解到更多籃球運(yùn)動(dòng)的好處。有效地社會(huì)調(diào)查，不僅讓學(xué)生親身參與其中，還能夠激發(fā)出籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠形成正確的發(fā)展觀(guān)念，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.深入開(kāi)發(fā)籃球教學(xué)資源

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)也出現(xiàn)了更多的形式，例如近些年來(lái)比較受青少年歡迎的街頭籃球和花式籃球[6]。因此教師在教學(xué)當(dāng)中也可以為學(xué)生展示花式籃球的動(dòng)作，先讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣，這樣才能夠提升學(xué)生的參與積極性。教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源讓學(xué)生更加全面的了解籃球運(yùn)動(dòng)，在課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生參與籃球社團(tuán)，大家聚在一起共同互動(dòng)交流，表達(dá)自己對(duì)于籃球的看法，進(jìn)一步了解籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。也可以跟社團(tuán)的其他成員相互切磋技能，提升籃球運(yùn)動(dòng)效果。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，提升初中生籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，需要教師能夠首先明確初中生在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)當(dāng)中的重要地位，采取一切有效措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要對(duì)趣味性籃球教學(xué)加強(qiáng)研究，吸引更多初中生參與其中。

參考文獻(xiàn)：

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[3]薛剛亞.花式籃球花樣教學(xué)——初中籃球趣味化教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].考試周刊，2020（91）：115-116.

[4]張嘉文.初中體育籃球的趣味化教學(xué)模式培養(yǎng)[J].當(dāng)代家庭教育，2020（31）：112-113.

[5]孫紅玲.初中體育籃球趣味化教學(xué)的實(shí)施研究[J].科技資訊，2020，18（26）：179-180+183.

[6]李銀學(xué).談初中體育籃球教學(xué)的趣味化開(kāi)展策略[J].學(xué)苑教育，2020（18）：21.