高校學生社團與黨支部聯(lián)合創(chuàng)新模式探究

【摘要】高校內的學生社團與黨支部，兩者各有不同職能，但是同樣是高校育人體系當中的重要構成部分。兩者職能的融合，對于高校育人模式創(chuàng)新意義重大，因此需要基于新時期的育人需求，整合雙方資源，才能發(fā)揮出更大的力量，讓社團工作與黨支部工作都有更大助力。

【關鍵詞】高校教育;學生社團;黨支部

高校體系當中，社團與黨支部都是不可缺少的重要構成。兩者雖有各自的不同工作內容以及工作思想，但是在校方整體育人目標下，只有整合兩者的力量，才能讓各項相關工作順利開展，進而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質人才。故文章將深入探討高校學生社團與黨支部的聯(lián)合創(chuàng)新的具體策略，望這一模式能夠讓社團與黨支部的工作開展更加順利。

一、樹立聯(lián)合創(chuàng)新目標

學生社團、學生黨支部聯(lián)合體系的建設，對于校內多項工作的開展都有著重要意義。為了剛好開展聯(lián)合工作，要將兩者的工作目標以及工作方式結合起來。要將學生黨的黨員考察方式以及黨支部的管理模式引入社團當中，成為社團工作的指導方針，為后續(xù)的學生社團相關工作指明方向，規(guī)范學生社團的各項管理工作。同時要深入掌握學生的思想動態(tài)，根據(jù)學生的思想需求去開展針對性的引導工作。為學生提供校內學習、生活與社團活動相關的指導服務。黨支部要將思政教育滲透到社團當中，并且要通過建立學生社團與黨支部的協(xié)同體系去優(yōu)化考察與培訓體系，從社團與黨支部兩個層面去規(guī)劃并開展針對校內黨員、入黨積極分子以及社團成員的能力考察工作與培訓工作，體現(xiàn)黨支部的重要指導作用以及戰(zhàn)斗壁壘作用，培養(yǎng)更多高素養(yǎng)的優(yōu)質人才[1]。

二、明確聯(lián)合創(chuàng)新方法

（一）屬性共融

學生社團與黨支部的職能不同，內部成員也往往具備不同的特征。要建立起雙方聯(lián)合的育人體系，首先需要對社團與黨支部內部的學生成員做好類型區(qū)分，結合不同學科的屬性開展社團以及學生黨支部成成員的配對，要確保兩者的成員屬性多樣化，盡可能確保社團與黨支部同樣支持學生的多元化屬性選擇，包括學生的所屬專業(yè)、興趣專長等等。

（二）在學生社團中開展黨建工作

學生社團中的黨建工作開展，能夠有效提升社團學生的思想水平，因此針對擁有三名以上黨員的、規(guī)模較大的社團，應當成立獨立的黨組織，并且對所屬的上級組織加以明確，明確社團的黨建權限，確立上級部門的指導地位。而對于條件不足以成立獨立黨支部的小規(guī)模社團，則應當依據(jù)學生在黨支部當中的屬性分配去安設黨建聯(lián)系人，方便組織成員參與各類黨建活動。以此同時，針對社團內的入黨積極分子，也要提供相應的培訓平臺以及黨建培訓渠道，體現(xiàn)出入黨積極分子在社團當中的模范作用。

（三）加強對社團的組織領導

黨支部是負責校內組織領導工作的重要部門，對于社團的各項工作，黨支部同樣要體現(xiàn)出相應的指導作用，為校內學生會社團的各項工作開展指出方向，提供有利建議，這樣才能保證校內社團的育人工作順利開展。因此校內黨支部應當為校內學生社團配備專門負責社團指導的黨員老師，主要負責社團內的工作指導，參與社團內的成員招募、培訓、管理以及社團互動組織等相關工作。除去社團內的基本工作以外，黨員指導老師同時也要負責社團內學生的思想指導，對于社團內成員在校內學習、社團內活動以及校內生活中存在的思想問題應當及時解答，并且應當積極開展針對校內社團成員的身心健康狀態(tài)評估，方便及時提供心理疏導以及其他協(xié)助[2]。

三、總結聯(lián)合創(chuàng)新效果

（一）學生社團評估方面

社團評估的目的，是為了確認社團內成員的身心健康以及個人能力等多方面狀態(tài)，以便后續(xù)提供針對性的引導以及幫助。而在社團與黨支部的協(xié)同共建模式下，黨支部能夠參與社團的成員管理工作，這在很大程度上為內部評估提供了便利。黨支部可以通過參與社團評估去了解學生社團當中的成員在每年社團考核當中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)，了解學生的發(fā)展情況，了解學生的優(yōu)勢與不足，同時提供針對性的指導建議。除此之外，黨支部還可以借助問卷以及座談會等形式去調查社團成員，了解該社團的校內影響力以及成員的整體狀態(tài)，采取針對性的指導策略。

（二）學生黨支部評估方面

黨支部作為校內的重要指導部門，對于內部成員的審核評估自然要更加嚴格，對于社團內的黨員以及入黨積極分子，更要確保其能夠在團體當中起到榜樣帶頭作用。因此黨支部針對社團內黨員與入黨積極分子，應當嚴格遵照黨內規(guī)章去進行黨員考核，除去最基本的社員要求之外，更要突出對于黨員的綜合素養(yǎng)要求，包括對黨態(tài)度、個人公德、社團內表現(xiàn)等等，通過綜合審核確認社團內黨員是否能夠體現(xiàn)出作為一名黨員在社團內的正向影響力[3]。

結語：

高校的黨支部與學生社團，是有著密切關聯(lián)的兩個組織，社團的各項活動，都需要黨支部的參與，給予正確的指導，以確保社團內的氛圍能夠更加和諧、積極、團結。因此文章基于雙方聯(lián)合的角度，提出了聯(lián)合創(chuàng)新的相應措施，望雙方的育人能力了能夠在合作模式下得到進一步強化，進一步提升校內黨員以及社團成員的素養(yǎng)水平。

參考文獻：

[1]谷家川，董建民.高校學生黨支部與專業(yè)型學生社團聯(lián)合共建模式的途徑探析[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2021（05）：185-188.

[2]李揚，孫瑞艷，黃柳楠.高校學生黨支部與學生社團聯(lián)合共建模式試點研究——以上海交通大學C學院為例[J].揚州大學學報（高教研究版），2017，21（03）：69-71.

[3]楊靜逸.高校學生社團黨支部創(chuàng)新模式探究——基于協(xié)同理論的[J].現(xiàn)代商貿工業(yè)，2014，26（03）：154-155.

作者簡介：任娜，出生年月：19880311，性別：女，民族：漢族，籍貫：河南省濟源市，學歷：本科，研究方向：漢語言文學。