利用課外活動(dòng)助推初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的策略分析

梁瓊芳

【摘要】豐富的課外活動(dòng)能夠助推初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中受到語(yǔ)言知識(shí)的熏陶和感染，探究語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言素養(yǎng)的提高。教師精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，活躍學(xué)生思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中主動(dòng)加工和感悟，體會(huì)語(yǔ)言的應(yīng)用。本文主要探究了利用課外活動(dòng)助推初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;課外活動(dòng);學(xué)習(xí)策略

《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師要明確語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，教師利用課外活動(dòng)會(huì)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生在思考中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。豐富的課外活動(dòng)改變了單一的學(xué)習(xí)模式，為語(yǔ)言探究注入了新鮮的血液，學(xué)生在體驗(yàn)中接觸到大量的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大學(xué)生視野，有利于學(xué)生主動(dòng)地感悟語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言素養(yǎng)。

一、組織閱讀活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野

閱讀是語(yǔ)言知識(shí)輸入的一種有效方式。通過(guò)學(xué)生的閱讀，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地加工語(yǔ)言知識(shí)，了解語(yǔ)言表達(dá)方式，在閱讀中感受語(yǔ)言的魅力。教師要積極地組織學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，掌握閱讀方法，提高語(yǔ)言能力。教師組織的閱讀活動(dòng)不是單純地看書(shū)，要有一定的針對(duì)性和目的性，為學(xué)生布置恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄佳句，記錄名人名言，或者對(duì)文本進(jìn)行批注，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)主動(dòng)加工文本。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后改寫(xiě)，讀后續(xù)寫(xiě)，讀后仿寫(xiě)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解語(yǔ)言表達(dá)方式，帶有一定目的性地閱讀。有了明確的目的，學(xué)生的閱讀針對(duì)性就會(huì)更強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生閱讀主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)閱讀。學(xué)生會(huì)在閱讀中關(guān)注文本中的詞匯、修辭、句子、段落以及文章結(jié)構(gòu)的布局，也會(huì)了解多方面的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的感悟是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有學(xué)生主動(dòng)加工語(yǔ)言知識(shí)，主動(dòng)思考，才能夠理解語(yǔ)言知識(shí)，形成自己的認(rèn)知。在閱讀活動(dòng)中，教師要多從方法上引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、細(xì)讀、查讀、跳讀等不同的閱讀方法，促進(jìn)學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的感悟中掌握方法和技巧，主動(dòng)地加工語(yǔ)言文字，在自主咀嚼中提高認(rèn)識(shí)。

二、設(shè)計(jì)演講活動(dòng)，提高應(yīng)用能力

演講是學(xué)生口頭展示語(yǔ)言應(yīng)用能力的一種體現(xiàn)。通過(guò)演講活動(dòng)學(xué)生會(huì)展示出自己對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的駕馭情況。在演講中，學(xué)生會(huì)首先準(zhǔn)備演講稿，通過(guò)自主加工語(yǔ)言的方式來(lái)分析和思考，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)組織語(yǔ)言。思考中學(xué)生會(huì)探究演講稿的書(shū)寫(xiě)形式，表達(dá)的內(nèi)容，語(yǔ)言的選擇以及主題思想的方向等。在自主思考和加工中，學(xué)生會(huì)分析語(yǔ)言形式，探究語(yǔ)言表達(dá)技巧，從多角度對(duì)演講稿進(jìn)行修改和完善，直到滿意為止。學(xué)生在演講過(guò)程中還需要運(yùn)用一定的技巧和情感把語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這其中包含了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟，需要學(xué)生主動(dòng)思考，積極分析，形成對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中成為了語(yǔ)言加工的主體，會(huì)積極思考語(yǔ)言內(nèi)容，通過(guò)分析探究的方式來(lái)建構(gòu)語(yǔ)言框架，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的靈活應(yīng)用。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣為學(xué)生設(shè)計(jì)“走進(jìn)夢(mèng)想”“感恩生活”“內(nèi)誠(chéng)于心，外信于人”“生命在你手中”等不同主題的演講比賽，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中感悟語(yǔ)言知識(shí)。

三、規(guī)劃作文比賽，鍛煉寫(xiě)作水平

寫(xiě)作是語(yǔ)言表達(dá)的重要方面。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行作文寫(xiě)作，會(huì)促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)，了解語(yǔ)言的表達(dá)方式。教師要科學(xué)規(guī)劃作文比賽，通過(guò)積極引導(dǎo)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行加工和處理，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用水平。為了在寫(xiě)作中展示出學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言水平，學(xué)生會(huì)大量地?cái)z入語(yǔ)言知識(shí)，主動(dòng)加工和分析，了解詞語(yǔ)的搭配，句子的表達(dá)方式以及段落的安排，在實(shí)踐中感受語(yǔ)言表達(dá)的巧妙和差異，在不斷地修改和調(diào)整中完善寫(xiě)作。教師在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)給予學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)言表達(dá)的方式，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言應(yīng)用中獲得知識(shí)，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的方式。寫(xiě)作過(guò)程會(huì)活躍學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生從不同角度和方面進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生會(huì)根據(jù)文本不同的寫(xiě)作要求選擇恰當(dāng)觀點(diǎn)詞語(yǔ)和文體，展示自己的語(yǔ)言天賦，在語(yǔ)言加工中活躍思維，內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

四、多樣文體活動(dòng)，潛移默化滲透

活動(dòng)是語(yǔ)言的載體，多樣的活動(dòng)承載了豐富的語(yǔ)言知識(shí)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生在潛移默化中受到語(yǔ)言的熏陶和感染，了解語(yǔ)言的應(yīng)用和表達(dá)。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生選擇一些能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在無(wú)形中接受知識(shí)，感悟知識(shí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行校園廣播活動(dòng)，學(xué)校說(shuō)唱團(tuán)活動(dòng)，詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，講故事比賽，拔河比賽，書(shū)法大賽等不同形式的文體活動(dòng)。多樣化的活動(dòng)承載了大量的語(yǔ)言知識(shí)，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。不論是是什么活動(dòng)都會(huì)包括活動(dòng)的組織，而是活動(dòng)順利開(kāi)展和進(jìn)行的就是組織者的語(yǔ)言，這樣無(wú)形中會(huì)促進(jìn)學(xué)生了解語(yǔ)言的表達(dá)方式和表達(dá)效果，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在活動(dòng)中也會(huì)相互交流，相互溝通，感受語(yǔ)言表達(dá)的巧妙和內(nèi)涵，在主動(dòng)加工中了解語(yǔ)言應(yīng)用的習(xí)慣，體會(huì)語(yǔ)言的博大精深。學(xué)生通過(guò)思考會(huì)形成自己個(gè)性化的理解，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生在快樂(lè)地形勢(shì)下獲取更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

總之，多樣化的課外活動(dòng)是對(duì)課堂知識(shí)的延伸和拓展，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地思考和加工語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)增強(qiáng)自我表現(xiàn)欲望，進(jìn)而主動(dòng)加工語(yǔ)言知識(shí)，活躍思維，鍛煉語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的提高。學(xué)生在豐富的活動(dòng)中會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，會(huì)帶著更加濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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