高中物理教學(xué)中的“立德樹(shù)人”探討

曾旭紅

摘要：為了使學(xué)校道德教育真正發(fā)揮其功能，實(shí)現(xiàn)既定的道德教育目標(biāo)，必須建立面向?qū)W生的道德教育。道德教育應(yīng)該包括所有的教育活動(dòng)和所有的教育管理活動(dòng)。主體教育是學(xué)校德育的主要場(chǎng)所和主要方式。

關(guān)鍵詞：高中;物理教學(xué);立德樹(shù)人

引言

物理是一門研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的普遍規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)的科學(xué)。它以優(yōu)良的唯物主義思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼摀?jù)，作為自然科學(xué)的主導(dǎo)學(xué)科，提高了“立德學(xué)生”的綜合素質(zhì)。在學(xué)科課程中充分體現(xiàn)了這一目標(biāo)，應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生走得更好更遠(yuǎn)。

1.引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀

物理學(xué)知識(shí)來(lái)源于人們?cè)趯?shí)踐中的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與理論推理相結(jié)合所作出的有價(jià)值的決定，而物理學(xué)模型、物理方法、物理規(guī)律和排列方式卻并非易事，它推動(dòng)著人類文明的進(jìn)步，對(duì)整個(gè)人類世界也有著劃時(shí)代的意義。高中物理課程是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使學(xué)生有機(jī)會(huì)從物理的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自然世界，從而塑造自然世界的物理形象。

舉例來(lái)說(shuō)，動(dòng)量計(jì)速度測(cè)量實(shí)驗(yàn)課采用落點(diǎn)計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生了解宏觀世界的連續(xù)性以及宏觀物質(zhì)世界的發(fā)展變化。這是可預(yù)見(jiàn)的文物觀念，學(xué)生在自然世界中的發(fā)展變化能增加他們對(duì)規(guī)則的興趣。電與沖動(dòng)在節(jié)約能源法的教學(xué)中能使學(xué)生感受到自然知識(shí)與保護(hù)自然世界的相似之處，變化與保護(hù)的統(tǒng)一之處和矛盾之處，并能教給學(xué)生一些關(guān)于萬(wàn)有引力定律的知識(shí)，使學(xué)生更多地理解宇宙，了解人類不斷探索宇宙的過(guò)程，形成科學(xué)唯物主義的世界觀。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的信念和動(dòng)力，為未來(lái)人類探索未知宇宙打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)靜電學(xué)院的電源及電荷、磁場(chǎng)課程，讓學(xué)生從不同的角度去理解思想的解放，從不同的角度去認(rèn)識(shí)世界，去探索世界，去發(fā)現(xiàn)未來(lái)未知的世界。我們可以在探索的過(guò)程中從各個(gè)方面提供信息知識(shí)和研究數(shù)據(jù)。舉例來(lái)說(shuō)，在教授熱力學(xué)定律、法拉第電子感應(yīng)定律、麥克斯韋電磁場(chǎng)理論、量子力學(xué)、協(xié)定相對(duì)論和原子物理學(xué)等課程時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，向偉大的科學(xué)家探索未知世界。隨后，我們可以進(jìn)行假設(shè)，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)與論證，提出劃時(shí)代的科學(xué)研究與發(fā)現(xiàn)精神。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造自然世界的同時(shí)，能夠尊重和熱愛(ài)自然世界與自然世界的關(guān)系，應(yīng)對(duì)和引導(dǎo)人，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的世界觀，在自然世界中生活得和諧。

2.在高中物理教學(xué)中貫穿立德樹(shù)人，落實(shí)學(xué)科德育

根據(jù)高師的要求，物理教學(xué)不僅要使學(xué)生全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，而且要將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，高中物理要根據(jù)不同時(shí)期的特點(diǎn)進(jìn)行考察，實(shí)際上是一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)權(quán)利的學(xué)科，它也是物理系的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出許多規(guī)律。物理和我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)?，F(xiàn)實(shí)生活中廣泛傳播物理知識(shí)，科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展是物理教育的重要內(nèi)容，為培養(yǎng)年輕學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和高尚道德起了重要作用。應(yīng)把物理學(xué)中常用的辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法運(yùn)用到物理教學(xué)中，積極參加物理課，刻苦鉆研物理知識(shí)。唯有不斷提高自己的優(yōu)秀品質(zhì)，才能激發(fā)動(dòng)力，讓技術(shù)熟練的社會(huì)主義建設(shè)者努力學(xué)習(xí)。通過(guò)物理教師對(duì)許多新的德育教材的評(píng)價(jià)，使其有機(jī)地融入到物理教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)物理德育目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)德育娛樂(lè)目標(biāo)，從而全面深化課程改革。

3.創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生富有個(gè)性地發(fā)展

當(dāng)前，很多物理教師不自覺(jué)地將物理知識(shí)作為課堂教學(xué)的中心內(nèi)容，未經(jīng)認(rèn)真選擇，就掌握了大量的物理科學(xué)知識(shí)。此外，物理教師會(huì)剝奪學(xué)生最初的娛樂(lè)時(shí)間，強(qiáng)迫他們?nèi)プ鲞\(yùn)動(dòng)或者逃課。學(xué)生的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，這是人格健康發(fā)展的重要因素。這些學(xué)生并不受限制，他們花費(fèi)大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。這樣不但增加了他們的壓力，還帶來(lái)了不好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。許多物理老師單方面地要求學(xué)生們工作，要懂得如何學(xué)習(xí)和工作。學(xué)習(xí)不善于主觀思維，這種機(jī)械的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)機(jī)器，嚴(yán)重地記錄了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以中學(xué)物理教師在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生從機(jī)械變成了人，培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。教師要深刻認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，深刻理解學(xué)生，這是教師教學(xué)的基本內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)語(yǔ)言及其語(yǔ)言的理解。我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生克服各種學(xué)習(xí)困難。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)并熱愛(ài)教師，教師才能得到學(xué)生的認(rèn)同和尊重，才能更積極地參與物理學(xué)習(xí)，從而提高高中物理課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4.構(gòu)建合作課堂，變被動(dòng)為主動(dòng)

現(xiàn)在，高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)很艱巨，所以他們很少和朋友在一起。此外，許多學(xué)生在父母的照顧下長(zhǎng)大，很少有機(jī)會(huì)與他人合作完成任何工作。因此，學(xué)生的個(gè)性過(guò)于強(qiáng)烈，缺乏合作意識(shí)。在未來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活和工作中，他們會(huì)有很強(qiáng)的合作意識(shí)，社會(huì)是由一個(gè)人組成的，人與人之間的合作是社會(huì)發(fā)展的必要條件。高中物理課堂是一個(gè)小社會(huì)，通過(guò)每個(gè)人的參與和學(xué)生之間的合作來(lái)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，因此，學(xué)生之間的合作與交流是高中物理課堂的一個(gè)重要內(nèi)容，物理教師開(kāi)設(shè)了合作課程，建立師生合作課程。要有效處理好合作關(guān)系和學(xué)生之間的合作關(guān)系。

伴隨著課程改革的深入，以教師為主體的教學(xué)模式逐漸被集中課程所取代。為了轉(zhuǎn)變?yōu)榘嚅L(zhǎng)，教師必須走領(lǐng)導(dǎo)之路，通過(guò)學(xué)生自身的領(lǐng)導(dǎo)作用和地位來(lái)確定學(xué)生的角色。創(chuàng)造一種和諧、輕松、平等、民主的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與，共同學(xué)習(xí)。在物理課上，我們討論了學(xué)生合作的問(wèn)題，這種合作是建立在小組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這種實(shí)驗(yàn)是建立在學(xué)生之間良好的協(xié)作基礎(chǔ)上的，目的是明確學(xué)生的需要和工作。建立網(wǎng)絡(luò)思想交流平臺(tái)，相互啟發(fā)借鑒，促進(jìn)學(xué)科互動(dòng)，在具體課程合作中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：獨(dú)立思考。依附和抄襲不是合作的內(nèi)容。學(xué)生獨(dú)立思考，才能實(shí)現(xiàn)真正的合作。以現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主構(gòu)建新知識(shí)的過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)。讓學(xué)生自發(fā)地為新知識(shí)的發(fā)展做好準(zhǔn)備，既要獨(dú)立思考，又不能盲目地對(duì)自己的性格特征進(jìn)行二次發(fā)揮和提高，學(xué)生的意見(jiàn)和觀點(diǎn)的表達(dá)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，同時(shí)教師還應(yīng)注意學(xué)生對(duì)討論的傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。同學(xué)們要相互傾聽(tīng)，相互表達(dá)，讓每一個(gè)同學(xué)都能思考自己的想法，在演講過(guò)程中不斷發(fā)揮自己積極的理解和主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力。探險(xiǎn)的能力其學(xué)習(xí)形式主要有合作交流、實(shí)踐鍛煉和自主探索。中學(xué)物理教師要組織學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)踐習(xí)慣，增強(qiáng)合作意識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人?？偠灾诟咧形锢斫虒W(xué)中，實(shí)施是一個(gè)全面深化的過(guò)程，所有物理教師都認(rèn)為應(yīng)該這樣做。要從實(shí)現(xiàn)道德教育、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中生活對(duì)學(xué)生起著重要的作用。在這一階段，學(xué)生不僅要面對(duì)在短時(shí)間內(nèi)接受更多信息的挑戰(zhàn)，而且大多數(shù)學(xué)生的思想還不成熟，面臨著尚未成形的問(wèn)題。另外，這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，世界發(fā)生了各種各樣的變化。這些變化無(wú)疑對(duì)我們的教師工作提出了更高的要求。同時(shí)，由于高中課程的增加和難度，隨著教學(xué)水平的提高，一些學(xué)校和教師甚至忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育。在這種情況下，我們從高中物理教育教學(xué)入手，開(kāi)始研究紅樹(shù)林人的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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