課外閱讀在小學語文教學中的重要性

羅揚秀

【摘要】隨著新課程改革的不斷深化，人們對課外閱讀的關注逐漸增多，課外閱讀不僅能夠給學生更加豐富的情感體驗，并且對于小學生來說也提高自身增強表達能力和閱讀能力，已經(jīng)成為了閱讀課堂中不可或缺的一部分。本文主要探討閱讀教學中存在的問題以及開展課外教學的措施分析。

【關鍵詞】課外閱讀教學;小學語文

目前，人們普遍認識到閱讀教學的重要性，并且在小學時期除了引導同學們學習基礎理論知識外，也要注重學生其他各項能力的培養(yǎng)。

一、小學語文閱讀教學存在的問題

1.1沒有明確的教學目標

在當前的教學過程中，很多老師受到新課程改革的影響，把提高學生的學習興趣作為教學目標。但是在實際教學過程中，所達到的效果并不是理想，并且存在著許多問題需要克服。教學目標的設立是多層次的，要以學生的實際情況為基礎，科學合理的教學目標對課堂的進行能夠產(chǎn)生不可替代的積極作用。而許多老師并不注重教學目標的設立，課程的開展只按照自己的意識進行，學生也只會盲目跟隨老師，沒有充分發(fā)揮自身的思考。也有的老師設置的教學目標較為單一，沒有真正起到應有的作用，自然不能為課堂帶來更好的教學效果。

1.2教學開展不靈活，不注重課外閱讀

在教學過程中，老師沒有顧及學生對知識的掌握程度以及同學們的性格特色，只顧按照教學大綱的要求進行講解，沒有真正做到因材施教，這種教學方式不能提高學生的閱讀興趣。大部分老師在講解課文內(nèi)容時，每節(jié)課都是按照完全相同的模式進行，課堂內(nèi)容沒有新意，很難吸引學生的注意力，并且小學生正處于注意力不集中、貪玩兒的階段，課堂的教學效率可想而知。有的老師忽略了課堂互動的環(huán)節(jié)，老師得不到學生的反饋，只按照自己的教學模式進行，導致許多學生跟不上教學進度，沒有真正的理解文章內(nèi)容，長此以往學生遺留的問題越來越多，教學產(chǎn)生的困惑也會增加。也有的老師完全不注重課外教學的重要性，只局限于課本知識，導致閱讀課堂枯燥乏味，閱讀內(nèi)容不夠豐富，容易降低學生的學習興趣的同時，也不利于課堂效率的提高?？傊?，課程內(nèi)容豐富，靈活開展教學，才更能夠提高課堂效率。

二、課外閱讀在教學中的重要性

首先，能夠有效提高學生的學習興趣。學生由于年齡較小，容易受其他因素的影響，課堂上難以長時間集中注意力、缺乏自制力，導致小學語文課堂效率相較于其他學習階段較為低下，因此，培養(yǎng)學生的學習興趣才是至關重要的。在課堂上，老師引導同學們進行課外閱讀，豐富課外閱讀內(nèi)容可以激發(fā)他們的學習興趣，但是要堅持適度原則，讓學生在愉悅的環(huán)境中進行課外閱讀，避免出現(xiàn)過度閱讀引起的厭煩心理，才能夠真正夯實語文基礎。另外，課文閱讀也得也能夠促進學生的全面發(fā)展。學生極易受到周圍環(huán)境的影響，尤其是在學生能力和心理發(fā)展的小學時期。因此老師在進行各項課外閱讀活動時，不僅要關注閱讀環(huán)境，閱讀內(nèi)容也是息息相關的，選擇更加積極向上的內(nèi)容更有利于提高學生的能力素養(yǎng)。正確對待課外閱讀，樹立科學的教學觀念，讓學生在潛移默化中鍛煉自身能力，使學生更加輕松快樂的學習。

三、小學語文開展課外教學的措施分析

3.1創(chuàng)造合適的課堂氛圍

學習氛圍的創(chuàng)建能夠極大的提高課堂效率，讓學生能夠自主的走進課堂，積極參與老師組織的各項教學活動。并且長時間堅持下來也能夠幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，進而有效提高課堂效率。例如，在學習小學語文課本中《中國少年說》這一內(nèi)容時，老師在課程開始前創(chuàng)建愛國強國的課堂氛圍，首先借助課外資料，利用多媒體播放實現(xiàn)強國夢想的優(yōu)秀人物，或者播放歌曲《我們是五月的花?！罚寣W生在觀察之后思考有什么感受。學生通過討論交流感受到強烈的愛國熱情，也能產(chǎn)生共鳴：努力學習報銷祖國。然后引導同學們朗讀課文，進一步感受到文中表達的責任心和使命感。在結(jié)束本節(jié)課的教學之后，老師利用多媒體播放課外閱讀資料：展示當時的時代背景，讓學生更加深刻的理解作者的情感;然后播放《少年中國說》的其他部分，讓同學們感受更加氣勢磅礴的語言特點。通過這種方式，學生不僅能夠了解更多的知識，也能夠鍛煉自身能力。

3.2選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容

老師在教學過程中也要選擇合適的教學內(nèi)容，符合學生的思維能力和理解能力，大多數(shù)學生在分析事物時都是通過自身幻想，因此老師在進行課外內(nèi)容選擇時，也要引導他們選擇相似的故事，鍛煉自身思維能力。例如在學習小學語文課本中《牛郎織女》時，文章中的故事，人物、環(huán)境以及情節(jié)等都是虛構(gòu)的，但是人們通過閱讀能夠產(chǎn)生情感共鳴，反映了那些最真實的需求，因此這種教學讀物會更受學生歡迎。老師在引導同學們閱讀全文之后，可以向同學們提出問題：通過閱讀課文，你覺得牛郎是個怎樣的人，他的童年生活是怎樣度過的？他和織女未來的生活會怎樣度過呢等等問題，讓同學們自主想象，可以體會到他們對自由美好生活的向往。老師可以選擇其他的民間故事作為課外閱讀，讓同學們了解更多不可思議的故事情節(jié)，雖然選擇夸張不切實際的方式表達出來，但故事內(nèi)涵大都表現(xiàn)了人們美好的愿望，更容易吸引學生的閱讀興趣。

結(jié)束語：

綜上所述，課外閱讀對學生未來的發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用，老師科學的選擇課外閱讀不僅能夠引導學生更加深入的理解文章內(nèi)涵，也能夠增強學生的閱讀能力和理解能力。

參考文獻：

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