關于高校教師如何幫助美術(shù)專業(yè)學生提升專業(yè)素養(yǎng)的探索和研究

摘要：高校教師不僅要傳授學生知識，還幫助學生德智體美勞全面發(fā)展，提高專業(yè)素養(yǎng)，更是一名服務者，在工作中秉承匠心樹人的理念全面服務學生成長成才。美術(shù)專業(yè)的學生相比其他專業(yè)學生具有一定的特殊性，這就要求美術(shù)專業(yè)的老師不僅需要具備扎實的學識，還要洞察到學生日常學習生活表現(xiàn)，從而保證高校良好的教育教學環(huán)境。本文通過案例分析入手，重點探索在對美術(shù)專業(yè)學生進行教學和日常管理中，如何有效幫助學生提升專業(yè)素養(yǎng)。

關鍵詞：高校;美術(shù);教師;學生;專業(yè)

引言：美術(shù)專業(yè)屬于人文科學類。是一門研究美術(shù)現(xiàn)象與規(guī)律的學科，主要學習美術(shù)史論、美術(shù)教育等基本理論，還有美術(shù)基礎知識、美術(shù)基礎技能等學科。與其他的專業(yè)的學生相比，美術(shù)專業(yè)學生有一定的特殊性，高校教師如何提升美術(shù)專業(yè)學生專業(yè)素養(yǎng)，不僅需要有扎實學識、過硬的專業(yè)理論，還需要對美術(shù)專業(yè)學生有較為全面地了解，才能制定行之有效的教育方案。

美術(shù)專業(yè)的大學生有三個突出的特點，一是自我意識較強，且對事物的認真偏感性。大部分美術(shù)專業(yè)學生自小便參加過美術(shù)類培訓、專業(yè)比賽，長期受到美術(shù)感染與熏陶，逐漸形成較強的獨立思考能力和自我認可，常常以感性思維看待事物，思想活躍、感情細膩，對事物的認真多偏向感性。但也因此容易受到身邊環(huán)境的影響。二是重專輕文明顯。美術(shù)專業(yè)學生在高考前必須參加術(shù)科考試，術(shù)科考試注重專業(yè)技能，術(shù)科成績在招生錄取中所占比重較大。三是創(chuàng)造能力和實踐能力突出。因為專業(yè)發(fā)展需要，他們經(jīng)常參加比賽，也促成了專業(yè)實踐能力的不斷增強。

一、案例內(nèi)容簡介

小文，美術(shù)系美術(shù)教育專業(yè)學生，大一期間成績不是很好，到了大二，成績又進一步下滑，經(jīng)常曠課，共有7門成績考核不及格，故申請留級。

該生留級后，仍然未能完全融入班級教學活動中，常出現(xiàn)有遲到、早退、缺曠的現(xiàn)象出現(xiàn)，據(jù)了解，該生在校外租房及飼養(yǎng)寵物。結(jié)合該生以上情況，如若繼續(xù)惡化，該生將面臨無法正常完成學業(yè)。

二、案例分析處理

1、案例解決措施：

（1）展開談心談話，了解學生想法。

深入了解具體情況，與其他任課老師了解該生情況，通過詢問班級建設意見等較為輕松的方式“順便”提到該生近期的狀況，通過“順其自然”的方式抽絲剝繭，建立互信。尋找適當?shù)臋C會與該生聊天，通過交流以及前期建立的情感基礎，該生才說出了她的情況。原來小文因為寢室條件較為不便，加之因留級怕被別的同學嘲笑，故用自己的生活費私自在外租房居住，但因欠缺自我管理能力，所以經(jīng)常晚睡，白天就沒有時間和精力去上課，常常出現(xiàn)課程缺曠。在與該生開展談心談話中，了解到該生有考研的意向，具有一定的專業(yè)能力，但對于相關文化課程興趣欠缺，我決定采用鼓勵教育的方法對小文同學進行思想政治教育工作，肯定小文的專業(yè)能力，希望她能積極帶動班級整體專業(yè)水平，另外通過諸多留級學生案例給予積極引導，解開該生心結(jié)，同時叮囑班干部和同寢室的學生對齊多關注和照顧，班級內(nèi)部積極開展專業(yè)技能討論。在老師的鼓勵下，同學們的關心下，這名學生的性格逐漸開朗起來。協(xié)助老師監(jiān)督班級同學們“一周一畫”的完成情況和作品質(zhì)量，并且在老師的鼓勵下該生為考研做準備。

（2）主動與其家長聯(lián)系，暗中調(diào)查，深入分析。

大學生厭學、掛科、在外租房是各高校普遍存在的問題。從客觀方面來說，大學是為學生建立健全人格及提升綜合能力為主要任務，在遇到以上問題時，應主動與其家長聯(lián)系，積極配合，解決問題。

在與其家長取得多次電話聯(lián)系后，了解了該生家庭情況，該生為單親家庭，自幼便于跟隨其母親，在上大學前，其母親雖因工作原因，對其管束較少，但該生成績一直較為穩(wěn)定，對其母親也較為順從，反觀其進入大學后的表現(xiàn)，分析其原因初步判斷為大學前的被動學習與大學后的主動學習的不適應，加之這個年齡段的學生仍處于叛逆期，但內(nèi)心卻渴望被關注被認可，但缺乏自我約束和管理的能力，在多次的失利后便會對學習失去興趣，沉浸于自我世界中。

隨后，找到了與其相熟的同學、班干暗中了解該生日常情況，總結(jié)出以下5點：

①因為上課時間不同，該生與其寢室室友相處較少;

②違反校規(guī)校紀，飼養(yǎng)寵物;

③日常生活中表現(xiàn)活潑、開朗;

④專業(yè)成績雖差，但基礎較好，思維活躍;

⑤缺曠現(xiàn)象多出現(xiàn)于文化課程、晚自習、早鍛煉等。

從調(diào)查的情況來分析，小文有較好的專業(yè)基礎，有著這個年齡段的表現(xiàn)欲望，渴望被關注被認可，但缺乏自我約束和管理的能力，在多次的失利后便會對學習失去興趣，仍然需要一定的管束和正確的引導。在得出此結(jié)論后，我采取了以下措施：

①在與其家長的配合下，對小文進行共同監(jiān)督，建議其母親加強對其日常生活關心;

②利用其專業(yè)優(yōu)勢，開展班級專業(yè)活動，使其獲得成就感，從而加大對專業(yè)學習的興趣;

③任命該生審核本年級一周一畫質(zhì)量，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢的同時建立自我管理和約束的能力;

④鼓勵其考研意向，解答考研相關疑惑，積極引導，鼓勵其多參加專業(yè)相關比賽，使其建立長期與短期目標;

⑤以更換年級專業(yè)為由為其更換寢室，開展教育工作，引導該生克服主觀原因，搬回寢室;

⑥叮囑班干部和同寢室的學生對齊多關注和照顧，并長期持續(xù)關注其動向。

經(jīng)過一個學期的努力，小文雖仍有諸多突發(fā)情況，但缺曠與厭學缺曠逐步下降，能夠主動地承擔班級部分工作，為參與專業(yè)賽事而積極準備，專業(yè)技能和素養(yǎng)也有明顯提升。

（3）以適當形式，如主題幫會、課后談心談話等，加強學生對《高等學校學生行為準則》和對專業(yè)技能發(fā)展方向的學習。

以誠信、勞動、衛(wèi)生、健康四大主題教育為抓手開展主題班會，深入學習“1+3管理規(guī)定”。提升學生的基本意識，規(guī)范學生的行為，提高學生對學籍管理規(guī)定及《高等學校學生行為準則》學習，建立自我約束和管理能力，避免類似事情的再次發(fā)生。以專業(yè)技能發(fā)展的角度，為學生講解大學專業(yè)課對今后自身發(fā)展的重要性，增強學生對專業(yè)素養(yǎng)的認知，引導學生主動思考如何增強自身綜合能力，從而把更多的精力投入到專業(yè)學生上。

三、案例思路和建議

類似的案例相信很多教師在工作當中都會遇到。分析工作思路，把整個過程分為四個環(huán)節(jié)：

1、充分全面地了解學生的真實情況。美術(shù)學專業(yè)的大學生作為思想、認知還未完全成熟的群體，思想活躍、感情細膩，加上他們較早就開始接觸社會，他們?nèi)菀资艿缴鐣细鞣N因素的影響，進而會影響到其社會責任感、集體觀念薄弱，紀律意識、行為自覺性與自律性較差。比如上述案例當中，學生出現(xiàn)了缺曠、厭學、在外租房等行為時，在接觸美術(shù)專業(yè)的學生時，一定不能急躁，而是要有一顆包容理解的心，在充分了解學生的情況之下再做定論。

2、要充分讓學生表達他本人對這個事件的看法和解決途徑。美術(shù)專業(yè)的學生常常以感性思維看待事物，個性化發(fā)展，感性先行，他們對自己的認知非常地執(zhí)著，必須在完全理解和尊重他們的認知和解決方式的基礎上，具有針對性地提出建議和解決方案。

3、正式解決問題。強硬地貿(mào)然提出結(jié)論并不可取。在解決問題前，一定要在前兩個環(huán)節(jié)都已取得成效的基礎之上，尤其是，引發(fā)事件的發(fā)生的主要矛盾還未解除前。除了日常教學和管理以外，高校教育中還承擔著對學生知識文化技能、思想品德認知等方面的培養(yǎng)。老師和學生并不是對立面，而是相互依存，處罰并不是目的，比如上述案例中并未出現(xiàn)學生是否要被處分，或者是否一定要遵守紀律，而是采取一個折中的方法，給予主要矛盾一定的緩和空間，反而更好地解決和處理問題。

4、持續(xù)關注，跟蹤結(jié)果。高校教育沒有一蹴而就，每一個學生都是獨立的個體，需要進行持續(xù)的關注，保證事件處理之后，及時總結(jié)，分析原因，保障學生向良性的常態(tài)發(fā)展外，引導學生盡快回顧到正常的學習生活中，杜絕類似事件的再次發(fā)生。

四、案例的總結(jié)反思

羅斯金曾發(fā)表過一個著名的評論：“教育并不意味著教人們知識他們原本不知道的東西，而是要教導人們?nèi)プ鏊麄冊静粫龅氖隆！备咝＝逃粦撌且晃兜毓噍?，重要的開發(fā)受教育者的思維能力，它使年輕人變得善于思考而且思維開闊，同時懂得如何用自己的智慧和學識為自己的人生目標服務。教師的工作能力和方法決定者其對學生影響。因此，除了掌握扎實的學識以為，還需要不斷的反思總結(jié)要提升自己的工作效果的途徑。

1、做好知心朋友。教師是一份飽含溫情的職業(yè)，教育也不是冷冰冰的，情感甚至比技巧更重要。面對美術(shù)專業(yè)學生的特殊性，需要美術(shù)專業(yè)的老師能做到“知微見著”，只要真心誠意地對待學生，凡事從學生角度出發(fā)，就一定能讓學生切實地感受到老師的關懷。桃李不言，下自成蹊。教師應當努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

2、有仁愛之心。大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂”。作為高校教師，就要蹲下身子與學生交心，以朋輩的身份與學生交流，與學生建立深厚的情感基礎。對待學生要有包容心，學會忍讓和克制情緒，面對學生多一些耐心。幫助學生認識自己的缺點和錯誤，促其改正。高校教育中沒有“末等生”，在幫助學生提升專業(yè)素養(yǎng)時，更要耐心細致、鍥而不舍地做他們的思想工作。多一份耐心，減少一份急躁，就可多幫助一個學生成長。冷靜從容才能夠更好地幫助學生。

3、與時俱進。大部分美術(shù)專業(yè)學生自小便參加過美術(shù)類培訓、專業(yè)比賽，長期受到美術(shù)感染與熏陶，思想活躍、感情細膩、積極外向、才藝突出，他們具有極強的個人魅力及感染力。隨著網(wǎng)絡信息的發(fā)展，90、00后大學生興趣愛好廣泛，獲得信息能力強，新觀念新思維層出不窮。要把握新一代大學生的思想動態(tài)，對其進行思想政治教育，就必須與時俱進，掌握現(xiàn)代化的科技信息手段。這就要求高校教師在教學工作、思想政治工作、日常管理工作中不斷調(diào)整工作思路。

4、深謀遠慮。作為高校教師除了傳道授業(yè)以外，讓學生大學生活，幸福平安地度過，更要讓學生畢業(yè)以后，學有所成，學有所用，步入社會順利找到工作。所以，在日常教學和管理工作中，要善于培養(yǎng)學生主動思考自己所學專業(yè)的就業(yè)方向，制定就業(yè)目標及個人成長計劃。規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目標和實施策略了然于心，主動接合自己專業(yè)思考畢業(yè)后的就業(yè)返校;同時，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對學生起到內(nèi)在的激勵作用，增強學生學習、實踐的能力，激發(fā)學生在個人技能與職業(yè)技能要求之間架起橋梁。

五、結(jié)語

高校教師應以人才培養(yǎng)學生知識文化技能、思想品德認知等為己任，努力完善自身素質(zhì)，以學生成長成才為出發(fā)點，堅持立德樹人為根本，以習近平總書記的“四有”要求為立身和工作重點，不斷地反思、改進自己的教學和管理方法，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力的同時，接合專業(yè)特色和學生的實際情況因材施教，才能有效的幫助學生提升專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

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[3]徒芳草，輔導員工作中的典型案例分析與思考[J]，青春歲月，014，000（00）：54-54

作者簡介：韓開銳（1989年10月），男，彝族，貴州盤縣，本科，主要研究方向：美術(shù)教育。