新形勢下完善高校音樂課堂教學的路徑分析

摘要：音樂教育在新時期下成為高校落實素質教育的主要征地，也是高校教育的組成部分，在高校教學工作中彰顯出重要的教學意義，不僅可以提升學生所應具有的審美能力，也能憑借獨特的藝術形式對學生的心靈進行熏陶，使之形成正確的觀念，從而獲得全方位的成長。在新形勢下，高校音樂教師帶著前瞻性的思維對課堂教學進行反思，通過創(chuàng)新來滿足高校音樂教育的科學發(fā)展需求，為學生的健康成長帶來切實有效的促進?；诖耍疚膶ν晟聘咝Ｒ魳氛n堂教學的路徑進行深入分析，力求將整體的教學水平提升到一個新的高度。

關鍵詞：高校;音樂課堂;教學路徑

在社會與經濟的穩(wěn)步發(fā)展中，人們對精神文化的需求呈現(xiàn)出多元化，給音樂教育提出更多的新要求，需要教師基于時代的進步對高校音樂課堂教學進行有效完善，發(fā)揮出音樂教育的應有作用，憑借其優(yōu)勢陶冶學生的情操，使之帶著發(fā)現(xiàn)美的眼光看待周圍的環(huán)境，能夠在積極樂觀的心態(tài)下參與各階段的學習活動，對其綜合能力的提升有一定的促進。為此，在高校音樂課堂中，教師應放眼未來，緊抓時代特點和教育本質，對完善教學的路徑進行進一步探討，滿足高校生的成長需求，使之輕松走上成才之路。

一、緊抓時代特點，豐富課程內容

現(xiàn)階段，高校的音樂教育多是將重點放在專業(yè)知識的傳遞上，對學生所應具有的綜合能力及素質水平的提升有所忽略，導致教學的方向與時代需求產生一定的偏差。因此，在高校音樂課堂中，教師應抓住時代的特點，秉承先進理念認識音樂知識不再只是簡單的完成知識的傳遞，還應對課堂資源進行全面挖掘，通過對課程內容的不斷豐富將學生鑒賞能力做到極大程度的提升，同時完成音樂素養(yǎng)的科學培養(yǎng)。具體而言，首先，高校應結合新時期下的實際情況，對課堂資源進行豐富，增設輔修內容，定期舉辦系統(tǒng)化的音樂藝術講座，同時對音樂教學內容做到科學設置，一方面可以引導學生對音樂問題進行合作探討，另一方面可以讓學生理解音樂內容時形成自身的觀點并加以表達，使之帶著多元的眼光看待音樂與生活。其次，教師認識到音樂教育應是多元和靈活化，所以秉承立德樹人的核心理念，落實五育并舉，從多個方面對學生進行引導，使之接觸多元化的音樂內容。最后，教師應將心理、審美和德育等內容有效融入日常的音樂教育，加強與各學科教師的溝通，完成教學目標的優(yōu)化。

二、優(yōu)化教學環(huán)境，開展實踐活動

正常來講，文化環(huán)境的營造對高校教育的發(fā)展有一定的影響作用，特別是主好的音樂環(huán)境對學生的成長有極大的促進作用。由于音樂文化環(huán)境可以在無形中改變高校生的認知，使之在優(yōu)秀音樂思想的熏陶下走向健康地成長。為此，高校必須結合高校生的成長特點和思維特征等內容，對音樂實踐活動進行大力開展，例如，知識辯論會、歌唱比賽等活動，依托聲音測評等方式檢驗學生各階段的音樂水平，根據其實際能力來設計輔助學習方案，一方面激發(fā)學生的探究熱情，另一方面使之獲得音樂靈感，從而能夠實現(xiàn)音樂素養(yǎng)的有效提升。在各類活動的開展中，學生的業(yè)余生活呈現(xiàn)出豐富性，其對美的追求也隨之發(fā)生改變，獲得審美能力的提升。除此之外，高?？梢誀I造積極向上的音樂氛圍，通過不同方式的獎勵來鼓勵高校生參與各類實踐活動，使之帶著持續(xù)的熱情參與音樂的學習，從而保證將學習的效果做到極大程度的提升。值得一提的是，高校應考慮到音樂文化的特點，將音樂以多種形式進行呈現(xiàn)，教師也必須在多樣化的引導方式下讓學生感受音樂知識的博大精深。

三、基于能力發(fā)展，創(chuàng)新教學方法

為保證高校音樂教學的持續(xù)發(fā)展，教師應考慮高校生年齡的特點，對教學方法進行適當的創(chuàng)新，融入信息化技術讓音樂課堂教學給學生帶來新穎的體驗，也讓教學走出固式的思維，打破標簽式的知識解讀，從而讓學生在更自由的空間中提升自身的音樂能力，為其終身學習和審美觀念的正確形成夯實基礎。那么，在新形勢下，高校應結合時代對教育提出的新要求，根據審美需求的變化對音樂教學的功能進行拓展，不僅對學生凸顯的個性差異做到極大程度的尊重，也能夠將其主觀能動性做到充分發(fā)揮。與此同時，教師需要站在高校生的角度通過深度互動對學生各階段的現(xiàn)實訴求進行實時了解，從而保證音樂課堂教學在正確的方向下得以完善。為此，教師必須通過多種形式去展現(xiàn)音樂知識，讓學生感受當中的藝術性，借助圖文、音視頻、影視片段等媒體方式讓課堂呈現(xiàn)出多元化與新穎化，滿足學生的思維特點，也使之能夠深入探索并了解音樂知識、發(fā)展歷史和文化內涵等諸多內容，從最大程度上激發(fā)出學習動機，使之審美趣味獲得有效提升。教師還應在互聯(lián)網平臺的幫助下收集學生在課余生活所遇的難題，酌情提出針對性的意見，使之走出固式的學習模式，從而實現(xiàn)高質量的音樂學習。

四、重視隊伍建設，完善課堂教學

由于優(yōu)秀的教師團隊可以保證各階段的教學質量，高校應結合時代的特點，重視隊伍的建設，特別是對音樂教師的能力進行全面提升，保證足夠的師資力量，為音樂課堂教學的完善帶來極大程度的促進。具體而言，一是高校引入專業(yè)的音樂教師，打造出高素質的教師隊伍，保證教師數量與其專業(yè)能力滿足新時期下的教學需求，實現(xiàn)數量與質量的同步提升。二是教師需要對自身的能力進行不斷提升，結合新形勢的教育特點來分析音樂教學中出現(xiàn)的各類問題，尋找到問題的根源并制定針對性的措施，直面新的挑戰(zhàn)，從而讓教學質量得到極大程度的提升。三是高校對未來的發(fā)展規(guī)劃進行合理優(yōu)化，重視教師資源的科學匯集，組織高水平的教育培訓，通過實踐活動來提高每位音樂教師的教學能力，使之獲得知識儲備量的提升，能夠在極高的藝術修養(yǎng)中為學生帶來更優(yōu)質的教學服務。

結束語：

在新形勢下，高校音樂教學為滿足時代的需求必須對課堂教學進行針對性的完善，通過不斷改革保證課堂教學與高校生的成長需求相契合，同時也滿足社會對教學提出的各種要求。為此，教師結合學生在成長中凸顯出的特點，兼顧其全面發(fā)展的需求，提出極具可行性的實踐策略，力求優(yōu)化音樂教育的環(huán)境，通過各類實踐活動為高校生的健康成長夯實基礎，使之帶著陽光的心態(tài)和人文品質走向社會。

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作者簡介：李瑤（1979.03）女，漢族，湖北武漢人，講師，碩士，主要從事音樂專業(yè)教學工作。