關(guān)于企業(yè)如何加速大學(xué)生成長(zhǎng)的思考

褚金德

摘 要：大學(xué)生作為油田發(fā)展的重要有生力量，在今后數(shù)智油田建設(shè)中肩負(fù)著重要責(zé)任，是未來(lái)油田發(fā)展、數(shù)智化建設(shè)推進(jìn)的骨干力量，因此要從大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的第一天開(kāi)始，開(kāi)展科學(xué)系統(tǒng)培養(yǎng)管理，扣好進(jìn)入企業(yè)的第一顆“思想扣子”、打牢第一塊工作技術(shù)技能“基石”，傳承大港油田優(yōu)良作風(fēng)，讓第一課成為大學(xué)生成長(zhǎng)的初心課，切實(shí)解決好其中關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更快肩負(fù)奉獻(xiàn)石油、保障能源安全的石油人使命。

一、存在的問(wèn)題

一是大學(xué)生培養(yǎng)缺乏整體方案。目前，各單位對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)的重視程度、管理方法、培養(yǎng)手段參差不齊，主要體現(xiàn)在較為重視大學(xué)生培養(yǎng)的采油六廠、采油三廠對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)制定了專項(xiàng)培養(yǎng)方案，其余大學(xué)生資源較少的單位，對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)缺乏針對(duì)性，主要問(wèn)題有：1. 缺乏整體的指導(dǎo)方案，大學(xué)生培養(yǎng)主要依賴基層單位培養(yǎng)，在長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)規(guī)劃上缺乏整體布局;2. 缺乏階段考察，大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵三年，沒(méi)有分階段逐個(gè)對(duì)大學(xué)生實(shí)施階重點(diǎn)考核，未能整體掌握大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng);3. 缺乏平臺(tái)搭建，在大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，沒(méi)有大學(xué)生快速展露頭角和潛力的平臺(tái)，尤其是公司層面的專項(xiàng)平臺(tái)相對(duì)不足，大學(xué)生難以快速進(jìn)入重點(diǎn)培養(yǎng)視野中。

二是大學(xué)生培養(yǎng)針對(duì)性不突出。各單位在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，更多依賴基層師傅的帶領(lǐng)和技術(shù)技能傳承，甚至在還未成型培養(yǎng)前，快速進(jìn)入機(jī)關(guān)單位，缺乏應(yīng)用的科學(xué)系統(tǒng)培養(yǎng)。主要體現(xiàn)的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：1. 崗位安排缺乏針對(duì)性，大部分的培養(yǎng)安排基本是哪里確認(rèn)安排到哪里，沒(méi)有根據(jù)所學(xué)專業(yè)安排出合適的實(shí)習(xí)崗位。2. 培養(yǎng)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，大學(xué)生培養(yǎng)主要依賴其崗位內(nèi)容，在思想引導(dǎo)、先進(jìn)培養(yǎng)、作風(fēng)傳承上沒(méi)有專項(xiàng)培養(yǎng)，缺乏正確的引導(dǎo)，技術(shù)技能傳承較多，專項(xiàng)思想和政治素質(zhì)培養(yǎng)相對(duì)不足。3. 培養(yǎng)方法缺乏針對(duì)性，主要依靠導(dǎo)師帶徒的培養(yǎng)方法，在技術(shù)技能交流、大學(xué)生思想交流、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等途徑和方式方法上相對(duì)缺乏，大學(xué)生渴望多樣的培養(yǎng)方法。

三是大學(xué)生培養(yǎng)使用科學(xué)性有待提升。目前，大學(xué)生培養(yǎng)使用主要依靠在基層的表現(xiàn)、崗位工作量、取得的成績(jī)，在綜合型考察和使用上缺乏科學(xué)性。存在問(wèn)題是：1.如何搭建合理的考核平臺(tái)，建立合理的考核方式，綜合考量一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)，目前還相對(duì)不足。2.如何有效使用一個(gè)大學(xué)生，尤其是在前三年的養(yǎng)育與使用相結(jié)合的方式方法上，缺乏較為系統(tǒng)和科學(xué)的方式方法。3.大學(xué)生在通往更高層次的使用平臺(tái)上，通常依靠原單位人才的推薦，目前還未分類和選拔優(yōu)秀青年人才，建立起一個(gè)系統(tǒng)合理的人才庫(kù)，供各單位和公司機(jī)關(guān)部門參考使用。

因此著力解決此類問(wèn)題將有助于加速大學(xué)生的成長(zhǎng)，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)于加快大學(xué)生成長(zhǎng)方面提出以下思考和建議：

二、關(guān)于下步工作的思考

切實(shí)解決好大學(xué)生培養(yǎng)管理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)管理，對(duì)于打造一支滿足數(shù)智油田建設(shè)需求的后備人才隊(duì)伍有著重要意義;對(duì)增強(qiáng)人才儲(chǔ)備，打好打贏人才強(qiáng)企攻堅(jiān)戰(zhàn)有著重要意義;對(duì)建設(shè)既精通勘探開(kāi)發(fā)主營(yíng)業(yè)務(wù)、又掌握數(shù)字化智能化技術(shù)的復(fù)合型人才隊(duì)伍有著重要意義。通過(guò)“三年英才培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，構(gòu)建一套完整的培養(yǎng)管理體系，形成一套高效的培養(yǎng)管理機(jī)制，總結(jié)一套科學(xué)的培養(yǎng)管理模式，推動(dòng)新入職大學(xué)生培養(yǎng)管理工作縱向深入，實(shí)現(xiàn)新入職大學(xué)生成長(zhǎng)與“數(shù)智化”油田建設(shè)同頻共振。

1. 扎實(shí)實(shí)施企業(yè)認(rèn)知培養(yǎng)。通過(guò)三級(jí)培訓(xùn)和思想導(dǎo)師帶徒，幫助新入職大學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，完成對(duì)企業(yè)認(rèn)知。一是開(kāi)展好三級(jí)培養(yǎng)，由公司組織實(shí)施一級(jí)入職培訓(xùn)，開(kāi)展企業(yè)認(rèn)知、思想建設(shè)和自我提升三個(gè)方面培訓(xùn)，使大學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、企業(yè)文化、企業(yè)管理、安全教育、企業(yè)歷程變革、企業(yè)發(fā)展目標(biāo)等內(nèi)容。以優(yōu)秀代表講座的方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生認(rèn)知，完成思想建設(shè)。以辯論演講比賽、才藝展示等為載體，強(qiáng)化大學(xué)生自我能力提升和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)。同時(shí)由所屬單位和基層單位，共同組織實(shí)施以單位認(rèn)知、安全教育和崗前基礎(chǔ)能力培訓(xùn)為重點(diǎn)的二三級(jí)入職培訓(xùn)，使大學(xué)生快速完成從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變。二是開(kāi)展思想導(dǎo)師帶徒，由所在單位為新入職大學(xué)生安排一名思想導(dǎo)師，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀;引導(dǎo)大學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、愛(ài)企愛(ài)崗;激勵(lì)大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)、擔(dān)當(dāng)作為等，為大學(xué)生扣好第一個(gè)思想扣子，增強(qiáng)政治素質(zhì)。

2. 扎實(shí)開(kāi)展崗位鍛煉培養(yǎng)。通過(guò)內(nèi)部輪崗實(shí)習(xí)和外部交流實(shí)習(xí)，根據(jù)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)和用人目標(biāo)，制定“一人一策”的培養(yǎng)方案，提升大學(xué)生的崗位基礎(chǔ)能力。一是開(kāi)展內(nèi)部輪崗實(shí)習(xí)，一方面根據(jù)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)，由所在的單位（科室）安排大學(xué)生到與所學(xué)專業(yè)相近的2-3個(gè)崗位之間的輪崗實(shí)習(xí)，充分挖掘畢業(yè)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)潛力。另一方面著力提升專業(yè)技術(shù)能力，安排大學(xué)生跨基層單位（科室）之間，進(jìn)入專業(yè)技術(shù)研究所，開(kāi)展專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力。二是開(kāi)展外部交流實(shí)習(xí)，對(duì)于碩士研究上，根據(jù)碩士研究生所學(xué)專業(yè)及研究方向，在內(nèi)部科研單位和生產(chǎn)單位之間的交流實(shí)習(xí)。同時(shí)根據(jù)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，選拔部分碩士研究生到外部企業(yè)進(jìn)行交流實(shí)習(xí)，專項(xiàng)培養(yǎng)緊缺人才，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才的有重點(diǎn)、有方向的擇優(yōu)培養(yǎng)。三是開(kāi)展實(shí)習(xí)答辯考核，為確保實(shí)習(xí)效果，提升崗位能力和技術(shù)技能，要求大學(xué)畢業(yè)生根據(jù)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，完成技術(shù)論文專業(yè)和實(shí)習(xí)答辯，展示實(shí)習(xí)效果。

3. 扎實(shí)開(kāi)展能力提升培養(yǎng)。在思想導(dǎo)師和崗位導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)崗位鍛煉，使綜合能力得以提升。一是開(kāi)展崗位導(dǎo)師帶徒，根據(jù)崗位性質(zhì)和大學(xué)生特點(diǎn)，選派合適人員，以簽訂協(xié)議的方式，建立崗位師徒關(guān)系，指導(dǎo)大學(xué)生所學(xué)知識(shí)與崗位職責(zé)相互融合，完成專項(xiàng)崗位培養(yǎng)、專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)、專項(xiàng)管理培養(yǎng)三項(xiàng)能力鍛煉，提升從事崗位能力。二是做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在思想導(dǎo)師和崗位導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合自身特點(diǎn)和崗位技能，根據(jù)自身專業(yè)和特長(zhǎng)，結(jié)合公司需求，制定首個(gè)五年職業(yè)生涯規(guī)劃，包含自我認(rèn)知，發(fā)展需求，生涯目標(biāo)和成長(zhǎng)計(jì)劃等，為大學(xué)生后期培養(yǎng)確定科學(xué)的培養(yǎng)體系和成長(zhǎng)軌跡。

4. 扎實(shí)開(kāi)展專項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)。為確保大學(xué)生能夠更好更快地成長(zhǎng)和展示， 公司每年開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，開(kāi)展一次座談會(huì)，掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生成長(zhǎng)需求，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)措施。開(kāi)展一次演講展示，上一級(jí)大學(xué)生以演講的形式向新入職大學(xué)生展示“奮斗青春”的情懷，展現(xiàn)對(duì)企業(yè)、工作的認(rèn)知和收獲，鍛煉培養(yǎng)期內(nèi)大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，為新入職大學(xué)生做出表率。做一次成果匯報(bào)，對(duì)于即將完成培養(yǎng)活動(dòng)的大學(xué)生以學(xué)術(shù)交流或綜合展示的方式，對(duì)三年培養(yǎng)成果進(jìn)行展示匯報(bào)。同時(shí)公司不定期開(kāi)展論文征集、新媒體素材征集等活動(dòng)，提升大學(xué)生寫(xiě)作能力，從而實(shí)現(xiàn)在不同渠道和不同層面選拔和展示優(yōu)秀大學(xué)生，促進(jìn)優(yōu)秀大學(xué)生脫穎而出。

5. 扎實(shí)開(kāi)展培養(yǎng)考核。為確保較為完整和科學(xué)展示大學(xué)生綜合素質(zhì)，在大學(xué)生培養(yǎng)期間，實(shí)行量化積分，在大學(xué)生每個(gè)培養(yǎng)階段，記錄大學(xué)生培養(yǎng)表現(xiàn)、參加活動(dòng)表現(xiàn)、崗位鍛煉期考核和成果匯報(bào)評(píng)比結(jié)果等。同時(shí)根據(jù)大學(xué)生量化積分排序，按照當(dāng)年度新增大學(xué)生數(shù)量的30%，確定優(yōu)秀青年人才。并將優(yōu)秀青年人才庫(kù)上報(bào)人事處，作為評(píng)優(yōu)推優(yōu)、干部培養(yǎng)、職稱評(píng)定、選拔使用的參考資源，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢生的科學(xué)綜合考量、量變到質(zhì)變培養(yǎng)，形成優(yōu)秀后備資源。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭園. 關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)造及綜合實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的思考[J]. 人力資源管理， 2010， 000（008）：108-108.