探討中職《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程的有效教學(xué)

【摘要】近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，這就要求社會(huì)上所需要的各種各樣的人才也就越來(lái)越多，特別是汽車行車，隨著人們生活水平的提升，越來(lái)越多的人出門乘坐的交通工具會(huì)首選汽車，這就使得汽車行業(yè)的前景發(fā)展更加迅速，所需要的人才也就越來(lái)越多，但在傳統(tǒng)課堂上，中專教師在授課時(shí)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的大部分都是理論知識(shí)的講解，而對(duì)于實(shí)際動(dòng)手操作的訓(xùn)練比較少，這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，也不利于學(xué)生以后的成長(zhǎng)，更不利于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本文就中職《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程的授課現(xiàn)狀及如何更好地進(jìn)行授課做論述。

【關(guān)鍵字】中職;汽車機(jī)械基礎(chǔ);現(xiàn)狀;對(duì)策;有效教學(xué)

隨著國(guó)家對(duì)中職教育的重視程度越來(lái)越高，這就要求教師在授課的過(guò)程中不僅要學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的積累，還要關(guān)注學(xué)生如何更好的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程，教師要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)自身的動(dòng)手能力。學(xué)生是未來(lái)的花朵，是社會(huì)的接班人，所以對(duì)學(xué)生，尤其是中職生來(lái)說(shuō)，既要讓其增加知識(shí)儲(chǔ)備，又要培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力。

三、分析中職《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教師存在一定的錯(cuò)誤觀念

隨著近年來(lái)國(guó)家對(duì)中職教育的重視，使得有些從高中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的老師在教學(xué)觀念上對(duì)應(yīng)試教育還留有一些痕跡，這時(shí)缺乏教育經(jīng)驗(yàn)的教師在面對(duì)中職《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，會(huì)忽略中職生和高中生之間的差異，只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，而不會(huì)重視學(xué)生的實(shí)踐能力，不會(huì)讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)去付之于實(shí)踐，這就導(dǎo)致學(xué)生難以激發(fā)對(duì)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)的興趣，也就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1.2中職生相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)和控制力比較差

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，自身的基礎(chǔ)知識(shí)本來(lái)就差，尤其是《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》，對(duì)于男生來(lái)說(shuō)汽車在他們面前并不陌生，但對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，汽車的相關(guān)知識(shí)就會(huì)變得它認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)它的狀態(tài)，加之對(duì)于枯燥的汽車?yán)碚撝R(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在面對(duì)密密麻麻的各個(gè)部分介紹的時(shí)候，由于課程的枯燥而出現(xiàn)課堂之外的聲音，再加之有的學(xué)生找不到良好的學(xué)習(xí)辦法，這就容易導(dǎo)致學(xué)生失去去《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的主動(dòng)變成被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

四、探究中職《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)的對(duì)策

2.1精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要精心地備課，在課程內(nèi)容上要善于抓住學(xué)生的好奇心，多設(shè)置一些有關(guān)汽車的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓那些興趣高的學(xué)生去感染那些興趣低的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的氛圍中培養(yǎng)其思維能力與動(dòng)手能力。例如在小組組合做有關(guān)汽車的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自身的主體性，讓小組中的每一個(gè)成員都能夠參與到汽車的實(shí)驗(yàn)操作中，這樣全班學(xué)生就可以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道有關(guān)汽車部件的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在課堂上理論加動(dòng)手的教學(xué)方式既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以讓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一個(gè)實(shí)驗(yàn)完畢之后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，例如：在實(shí)驗(yàn)中遇到了哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中收貨了哪些知識(shí)等等，這樣使課堂效率達(dá)到預(yù)期的效果。

例如在進(jìn)行《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》第二版的機(jī)械是由什么構(gòu)成的課程時(shí)，教師在剛開始上課的時(shí)候可以播放一些有關(guān)汽車機(jī)械的相關(guān)視頻，待學(xué)生看完視頻以后，教師向?qū)W生提問(wèn)，在視頻中我們都可以看到哪些汽車部件呢？這樣就可以進(jìn)入到本篇的教學(xué)中，在授課過(guò)程中教師可以拿一些拼裝的汽車模型，在打亂模型的情況下，讓學(xué)生們分組將汽車模型重新組裝起來(lái)，這樣在學(xué)完知識(shí)的同時(shí)，又可以讓學(xué)生培養(yǎng)其動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。

2.2設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)方式，追求課堂的精彩

教師可以利用中職生思維比較活躍的特點(diǎn)，將汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)更加多元化，這樣就可以將汽車機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)拓展到更加廣泛的空間之內(nèi)，比如教師可以出一些有關(guān)汽車機(jī)械部件的謎語(yǔ)，學(xué)生們都會(huì)積極地思考問(wèn)題，在豐富課堂教學(xué)方式的同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生們?cè)黾痈嗟闹R(shí)，同時(shí)讓一些自制力不強(qiáng)、對(duì)課堂上的內(nèi)容不能時(shí)刻充滿興趣的學(xué)生在其他同學(xué)的感染之下更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而既能增加學(xué)生的知識(shí)，又能使課堂的效率達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

比如教師在進(jìn)行《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》第二版的汽車主要零部件材料的性能分析的教學(xué)時(shí)，教師在剛開始上課的時(shí)候，可以向?qū)W生提出一些謎語(yǔ)，例如七十二般變化、直解難得謎、對(duì)陣之后有變化等等，這樣就可以進(jìn)入到本篇的教學(xué)中，在授課的過(guò)程中，教師通過(guò)揭曉謎底讓學(xué)生總結(jié)謎底以及齒輪、活塞等的相關(guān)金屬部件的性能是怎么樣的，這樣在學(xué)生的參與下，課堂氛圍會(huì)變得更加活躍，有利于讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，從而使課堂效率達(dá)到預(yù)期的效果。

【結(jié)束語(yǔ)】綜上所述，中職教育的主要目的是讓學(xué)生學(xué)到自己的所需知識(shí)與技能，并利用所知知識(shí)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生的好奇心，尤其對(duì)于《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》學(xué)科，要善于引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作的時(shí)候遇到問(wèn)題不要?dú)怵H，對(duì)事物要保持一顆好奇之心，這樣讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)能更好的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍里感受《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使課堂效率達(dá)到預(yù)期的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘張忠. 中高職“汽車機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)銜接的研究[J]. 時(shí)代汽車，2019（04）：66-67.

[2]李長(zhǎng)云. 中職《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量策略探討[J]. 南方農(nóng)機(jī)，2019，50（01）：112.

慈溪市錦堂高級(jí)職業(yè)中學(xué)?沈央煒