新媒體時(shí)代高職院校大學(xué)生思想政治教育工作研究

段俊杰

[摘要]隨著社會(huì)的進(jìn)步與新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，以大學(xué)生為主的年輕人已經(jīng)成為新媒體用戶中的“主力軍”。在新媒體時(shí)代背景下，高職院校針對(duì)大學(xué)生開展的思想政治教育工作必然會(huì)受到影響。我國高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)在新媒體時(shí)代如何開展思想政治教育各項(xiàng)工作進(jìn)行研究，通過創(chuàng)新思想政治教育形式，從而使其開展的思想政治教育能夠深入人心。

[關(guān)鍵詞]新媒體時(shí)代;高職院校;思想政治教育;教育策略

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，大量信息的傳播以及交流都需要通過互聯(lián)網(wǎng)來完成。以00后為主的高職院校大學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，他們的學(xué)習(xí)以及日常生活都離不開互聯(lián)網(wǎng)，甚至有部分大學(xué)生已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴心理。互聯(lián)網(wǎng)上傳遞的信息并非都是積極向上的，還有一些消極負(fù)面的信息會(huì)直接影響大學(xué)生的“三觀”，也給傳統(tǒng)的思想政治教育工作帶來很多挑戰(zhàn)。在新媒體時(shí)代，要想保證高職院校的思想政治教育工作能夠順利開展，需要各方積極構(gòu)建教育協(xié)同機(jī)制，制定相應(yīng)的教育策略。

一、新媒體的內(nèi)涵

在人們的傳統(tǒng)觀念中，舊媒體（傳統(tǒng)媒體）主要包括電視、報(bào)紙、廣播等。就媒體的存在形式而言，舊媒體以靜態(tài)方式存在，不會(huì)隨著信息的變化而出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變。1967年，時(shí)任美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長的戈?duì)柕埋R克（P.Goldmark）率先提出“新媒體”的概念，由此，新媒體真正進(jìn)入大眾視野，并且隨著時(shí)間推移而不斷發(fā)展[1]。清華大學(xué)教授熊澄宇認(rèn)為，新媒體自身并沒有固定的概念，其概念會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)生變化，可以說只要媒體形態(tài)與互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)相關(guān)，都可以被稱之為“新媒體”。在學(xué)術(shù)界，新媒體的概念是“在20世紀(jì)后期出現(xiàn)的、在信息傳播領(lǐng)域里以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)和以網(wǎng)絡(luò)媒體為代表，相對(duì)電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)大眾傳播媒體的新型傳播形式”。

二、新媒體時(shí)代對(duì)我國高職院校大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）高職院校思想政治教育環(huán)境受到影響

隨著新媒體時(shí)代的到來，人們獲取信息的渠道不再單一，并且可以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量信息。人們可以通過各種新媒體平臺(tái)隨時(shí)與其他人進(jìn)行交流，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的想法。在新媒體時(shí)代，每個(gè)人既是信息的傳播者，也是信息的制造者。受新媒體時(shí)代的影響，我國高職院校針對(duì)大學(xué)生所開展的思想政治教育從以往的面對(duì)面交流轉(zhuǎn)變?yōu)檠杏憽⒒?dòng)等多樣化的交流，不會(huì)受到空間或者時(shí)間的限制[2]。

因?yàn)樾旅襟w具有強(qiáng)烈的開放性，所以大學(xué)生能夠通過新媒體獲得大量的信息，但由于他們尚未真正步入社會(huì)，因此，在獲得大量信息之后，會(huì)產(chǎn)生“眼花繚亂”的感覺。另外大學(xué)生在面對(duì)帶有消極觀點(diǎn)、極端主義思想等不良信息時(shí)，可能會(huì)被不良信息所影響，喪失主觀思考能力，甚至產(chǎn)生盲目接受心理，進(jìn)而導(dǎo)致其“三觀”受到影響，難以形成崇高的理想信念，同時(shí)也導(dǎo)致高職院校的思想政治教育的教學(xué)效果被弱化。大學(xué)生在不良信息的影響下，久而久之會(huì)對(duì)思想政治教育產(chǎn)生疏遠(yuǎn)心理，高職院校也無法真正開展高效率的思想政治教育[3]。

（二）高職院校的大學(xué)生受到影響

對(duì)高職院校的大學(xué)生而言，無論是日常生活還是學(xué)習(xí)活動(dòng)，都離不開新媒體。大學(xué)生對(duì)新媒體的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在衣食住行等方面，還表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：通過微信或QQ與他人隨時(shí)進(jìn)行聯(lián)系;通過微博、知乎、貼吧等社交平臺(tái)尋找自身感興趣的信息內(nèi)容;在閑暇時(shí)間通過抖音、快手等平臺(tái)進(jìn)行娛樂休閑，等等。新媒體雖給大學(xué)生的日常生活帶來諸多便利，但也產(chǎn)生了很多新問題。例如，部分大學(xué)生由于過分依賴電腦、手機(jī)等電子設(shè)備，導(dǎo)致他們的身體處于亞健康狀態(tài)。不僅如此，一部分大學(xué)生對(duì)類型多樣、畫面誘人的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生興趣，甚至為了玩游戲而曠課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降，面臨被學(xué)校處分和勸退的結(jié)果。還有一部分大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)世界中隨意“沖浪”，在各種虛擬平臺(tái)中能言善辯，踴躍發(fā)表自己的想法，但在現(xiàn)實(shí)世界中卻有“社交恐懼癥”。

新媒體是一把“雙刃劍”，大學(xué)生在新媒體環(huán)境中獲得了更多展示自我的機(jī)會(huì)，他們喜歡把自己的日常生活通過QQ、微信、微博等平臺(tái)“曬”給其他人看，但這也導(dǎo)致大學(xué)生群體內(nèi)部產(chǎn)生攀比之風(fēng)，忽視精神層面的提升。這些問題使高職院校開展思想政治教育工作面臨巨大的阻礙。

（三）高職院校思想政治教育工作者受到影響

高職院校的思想政治教育工作者可以通過新媒體技術(shù)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，并開拓自身的視野。在新媒體時(shí)代下，課堂內(nèi)外的教育之間原有的界限被弱化，高職院校的思政教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布需要探討的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓大學(xué)生提前進(jìn)行準(zhǔn)備，從而使課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的互動(dòng)氛圍。思想政治教育工作者還可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)資料，然后對(duì)資料進(jìn)行整合，建立思想政治教育相關(guān)的知識(shí)資源庫，并通過多種新媒體載體發(fā)送給大學(xué)生，達(dá)到豐富現(xiàn)有思想政治教學(xué)資源的目標(biāo)[4]。

三、高職院校思想政治教育工作在新媒體時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)

（一）高職院校內(nèi)部缺乏協(xié)同育人機(jī)制

高職院校是傳授大學(xué)生專業(yè)技能和知識(shí)的地方，肩負(fù)著培養(yǎng)具備高素質(zhì)的社會(huì)主義接班人的重要任務(wù)。因此，高職院校需要在注重專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)重視思想政治教育工作，對(duì)大學(xué)生的政治觀念、道德素養(yǎng)等進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。但是，我國部分高職院校的專業(yè)課教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，思想政治教育工作是思政專職教師以及輔導(dǎo)員的工作，與自身無關(guān)，自己的本職工作就是傳授大學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。此種觀念導(dǎo)致部分高職院校內(nèi)部出現(xiàn)“輕思政，重專業(yè)”的現(xiàn)象，大學(xué)生雖在校園內(nèi)掌握了專業(yè)技能，但綜合素養(yǎng)并沒有得到有效提升，高職院校內(nèi)部也尚未形成協(xié)同育人機(jī)制。

（二）教師缺乏對(duì)新媒體技術(shù)的掌握能力

高職院校的思想政治教育工作多借助多種形式的新媒體開展，這對(duì)教師的綜合技能提出更高的要求。因此，高職院校的思想政治教育工作者不僅要擁有較高的理論水平，還應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在教學(xué)過程中靈活地運(yùn)用各種新媒體技術(shù)。但由于當(dāng)前高職院校教師的工作任務(wù)較多，并受到多種因素影響，他們通常只關(guān)注教學(xué)任務(wù)以及科研任務(wù)，難以拿出更多精力去主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，這導(dǎo)致其在開展思想政治教育工作過程中缺少對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用。

四、高職院校思想政治教育工作在新媒體時(shí)代開展的策略

（一）通過構(gòu)建校內(nèi)協(xié)同育人機(jī)制形成育人合力

高職院校要想真正落實(shí)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作，必須堅(jiān)持協(xié)同育人思想，構(gòu)建多方合力的協(xié)同育人機(jī)制。在我國，高職院校是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的主要陣地。因此，高職院校的立足點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是通過教育為社會(huì)培養(yǎng)技能合格、具有社會(huì)品德和健康心理的大學(xué)生[5]。由此可見，思想政治教育工作不僅是思政相關(guān)部門以及輔導(dǎo)員的工作，也是高職院校中所有部門的共同責(zé)任。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)促進(jìn)思政教師、輔導(dǎo)員以及專業(yè)課教師等多方開展合作，在協(xié)同育人機(jī)制的引領(lǐng)下，形成育人合力，使思想政治教育貫穿所有教學(xué)工作。

一方面，高職院校應(yīng)當(dāng)通過多種類型的新媒體平臺(tái)，例如微博、微信、短視頻平臺(tái)等，從多個(gè)角度、多種渠道建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系。另一方面，高職院校應(yīng)當(dāng)整合所有資源，將思想政治課程資源與專業(yè)課程資源進(jìn)行有機(jī)融合后，通過新媒體渠道傳遞給大學(xué)生，從而使大學(xué)生能夠第一時(shí)間獲取思想政治教育資源信息，讓大學(xué)生對(duì)依托新媒體開展的思想政治教育產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)可，使思想政治教育工作真正發(fā)揮作用。

（二）建設(shè)思想政治教育工作隊(duì)伍

高職院校要想建設(shè)強(qiáng)大的思想政治教育工作隊(duì)伍，不能只重視建設(shè)教師隊(duì)伍，還應(yīng)當(dāng)重視建設(shè)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生隊(duì)伍。高職院校開展思想政治教育工作的主要接受對(duì)象為大學(xué)生，而在新媒體時(shí)代，思想政治教育工作要想真正獲得成效，高職院校應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生當(dāng)中的黨員以及學(xué)生干部的作用。無論是學(xué)生干部還是學(xué)生黨員，他們?cè)诖髮W(xué)生群體中具有一定的代表性，可以為高職院校在教師和大學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁，而且學(xué)生黨員和學(xué)生干部在思想政治教育工作中可以起到示范作用。

要想在思想政治教育工作中合理運(yùn)用新媒體，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)新媒體平臺(tái)運(yùn)營、文案寫作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖文編輯等培訓(xùn)課程進(jìn)行研究，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與建設(shè)思想政治教育平臺(tái)，關(guān)注思想政治教育工作的發(fā)展。此舉能夠提升大學(xué)生的專業(yè)技能，使大學(xué)生在參與思想政治教育工作的過程中產(chǎn)生獲得感，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的政治修養(yǎng)提升起到推動(dòng)作用。

（三）對(duì)思想政治教育工作的載體進(jìn)行創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)是新媒體的一個(gè)重要代表，在互聯(lián)網(wǎng)上各種信息能被迅速傳遞，人們可以隨時(shí)隨地接收各種信息，或者對(duì)感興趣的信息進(jìn)行搜索。將互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)，各種各樣的新媒體形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)前，高職院校的大學(xué)生通常青睞于運(yùn)用新媒體平臺(tái)開展一系列社交活動(dòng)，或者通過新媒體獲取知識(shí)、休閑娛樂、學(xué)習(xí)技能等[6]。

高職院校應(yīng)當(dāng)重視發(fā)揮新媒體社交平臺(tái)、通訊App等載體的作用，唱響高職院校大學(xué)生思想政治教育主旋律。高職院校思想政治教育工作者要及時(shí)了解大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，然后通過結(jié)合大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)開展思想政治教育工作，從而使思想政治教育工作能潛移默化地完成。高職院校的思想政治教育工作者可以運(yùn)用各種App建設(shè)思想政治教育的交流平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生通過思政平臺(tái)進(jìn)行交流。高職院校的思政教育工作者還可以運(yùn)用新媒體技術(shù)開發(fā)小程序，在小程序中結(jié)合教育、娛樂、創(chuàng)新等多種元素，使大學(xué)生在娛樂的過程中接觸思想政治教育內(nèi)容，從而起到“寓教于樂”的效果。

有條件的高職院校可以自主研發(fā)相關(guān)的思想政治教育工作App，保證思想政治教育工作能夠真正在大學(xué)生群體中發(fā)揮作用。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育相關(guān)App的使用力度，運(yùn)用App為大學(xué)生答疑解惑，解決他們學(xué)習(xí)與生活中的難題。同時(shí)，高職院校還可以在App之中開設(shè)多個(gè)板塊，如增加人物風(fēng)采、話題討論、科技發(fā)明、校園活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、優(yōu)秀校友等板塊，使大學(xué)生能夠通過接受思想政治教育來提升自身的綜合素質(zhì)。

（四）通過多方合作構(gòu)建新媒體思政協(xié)同育人機(jī)制

新媒體時(shí)代到來后，高職院校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地對(duì)自身開展的思想政治教育工作進(jìn)行梳理，明確思想政治教育工作不能一蹴而就，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合政府、社會(huì)等多方力量，對(duì)新媒體環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，才能夠使高職院校的大學(xué)生參與更高水平的思想政治教育活動(dòng)[7]。

首先，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)盡快出臺(tái)相關(guān)法規(guī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的傳播進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)積極引導(dǎo)大學(xué)生加入學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)，學(xué)習(xí)思政的相關(guān)內(nèi)容。

其次，高職院校應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)大校園主流新媒體的影響力，建設(shè)相應(yīng)的思政學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過多種載體向大學(xué)生推送思政學(xué)習(xí)內(nèi)容。高職院校在校園網(wǎng)站上應(yīng)當(dāng)開設(shè)專門的思想政治教育板塊，滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的需求。高職院校在選取思想政治教育內(nèi)容時(shí)不能只關(guān)注某一個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，而是應(yīng)當(dāng)做到“全覆蓋”，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)保駕護(hù)航，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

最后，各新媒體平臺(tái)應(yīng)當(dāng)建立健全信息監(jiān)管機(jī)制。當(dāng)前，我國思想政治教育工作的環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，各類新媒體平臺(tái)應(yīng)當(dāng)與政府和高職院校產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)，對(duì)新媒體內(nèi)部的信息傳播環(huán)境進(jìn)行凈化，對(duì)不健康的信息應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)措施進(jìn)行治理，使新媒體的信息監(jiān)管機(jī)制真正發(fā)揮強(qiáng)大作用[8]。

五、結(jié)語

高職院校的思想政治教育工作并非短暫的，而是一項(xiàng)長久的、持續(xù)的工作。新媒體時(shí)代來臨后，我國高職院校應(yīng)當(dāng)從新媒體所具備的優(yōu)勢(shì)入手，將新媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮在思想政治教育工作中，同時(shí)對(duì)思想政治教育工作的形式進(jìn)行創(chuàng)新，從而使大學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生興趣，使他們以更積極的狀態(tài)參與思想政治教育。高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)各種新媒體資源進(jìn)行整合，建設(shè)大學(xué)生思想政治教育工作體系，在內(nèi)部形成協(xié)同育人的合力，真正使“大思政”格局在高職院校內(nèi)部形成，使思想政治教育的實(shí)效性得以凸顯。

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